ذہنی صلاحیتاں دا پروفائل کی اے؟

مجموعی IQ اکّو جیہا ہون اُتے وی اک بندہ لمی لکھت پڑھ کے سوچ نوں ترتیب دین وچ مضبوط ہو سکدا اے، تے دوجا تھوڑے وقت وچ بہت ساریاں معلومات دا موازنہ کرن وچ۔ ذہنی صلاحیتاں دا پروفائل ایہہ فرق دکھاؤندا اے۔

ذہنی صلاحیتاں دا پروفائل مجموعی IQ دے وکھ وکھ حصّے دسّدا اے

مجموعی IQ کئی ذہنی کمّاں وچ سانجھے مجموعی درجے نوں اک عدد وچ اکٹھا کردا اے۔ ذہنی صلاحیتاں دا پروفائل دسّدا اے کہ ایہہ درجہ کیہڑیاں صلاحیتاں دے جوڑ نال بنیا اے۔

ٹیسٹ دے مطابق ناپے جان والے شعبے وکھ ہوندے نیں، پر عام طور اُتے ایہہ صلاحیتاں شامل ہوندیاں نیں۔

• لفظاں دا مطلب تے سِکھیا ہویا علم ورتن والی زبان دی سمجھ
• پہلی واری ویکھے مسئلے دے تعلق تے قاعدے لبھن والا استدلال
• شکلاں، جگہاں تے اوہناں دی ترتیب نال ذہن وچ کم کرن والی بصری تے مکانی پراسیسنگ
• معلومات تھوڑی دیر یاد رکھ کے ورتن والی ورکنگ میموری
• موازنہ کرن، لبھن تے نقل لکھن دے کم درستگی تے تیزی نال مسلسل کرن والی پراسیسنگ دی رفتار

WAIS-IV وچ نویں مسئلیاں اُتے استدلال تے بصری تے مکانی پراسیسنگ دے وکھرے مرکزی اشاریے نہیں نیں؛ دوناں نال جُڑے کم ادراکی استدلال وچ شامل نیں۔ ہر ٹیسٹ دے اشارییاں دی تفصیل WAIS دے اشارییاں وچ، تے 5 صلاحیتاں دے آپسی تعلق دی تفصیل CHC نظریے وچ اے۔

ذہنی صلاحیتاں دے پروفائل وچ اپنے ہم عمراں دے مقابلے دا درجہ تے بندے دیاں اپنی صلاحیتاں وچ اُچّے تے گھٹ سکور وکھرے رکھے جاندے نیں۔ مثلاً، پراسیسنگ دی رفتار اپنے ہم عمراں دی اوسط توں اُتے ہووے، پر زبان دی سمجھ یا استدلال اوہدے توں وی اُچّا ہووے، تاں بندے دیاں اپنی صلاحیتاں وچ پراسیسنگ دی رفتار والا شعبہ نسبتاً گھٹ ہووے گا۔

یعنی بندے دی اپنی سب توں گھٹ صلاحیت، عام آبادی توں وی گھٹ ہووے، ایہہ ضروری نہیں۔ مجموعی IQ اکّو جیہا ہووے تاں وی، اک بندے دیاں کئی صلاحیتاں نیڑے نیڑے ہون تے دوجے دیاں اُچّیاں تے گھٹ صلاحیتاں وچ وڈا فرق ہووے، تاں دوناں لئی چنگی کارکردگی دے کم وکھ ہون گے۔

صلاحیتاں دا فرق کم، گل بات تے پڑھائی دے مرحلیاں وچ ظاہر ہوندا اے

روزمرہ وچ صرف پیشے دے ناں دی بجائے اوہدے اندر کیتے جان والے کمّاں نوں وی وکھ وکھ سمجھنا مفید اے۔

زبان دی سمجھ اُچّی تے پراسیسنگ دی رفتار نسبتاً گھٹ ہووے، تاں بندہ رپورٹ دا مقصد سمجھ کے مرکزی نکتے تے نتیجہ چھیتی طے کر سکدا اے، پر عدد یا حوالے لبھن تے درج کرن، لکھت دی بناوٹ اکّو جیہی کرن تے جمع کراؤن توں پہلاں موازنہ کرن دے مرحلیاں وچ وقت لگدا رہندا اے۔ ایہہ گل سمجھن وچ سُستی نہیں؛ سمجھی ہوئی گل نوں مکمل کم وچ بدلن دے پچھلے مرحلے اُتے لبھن، درج کرن تے پرکھن دے کم اکٹھے ہوندے نیں۔

استدلال یا بصری تے مکانی پراسیسنگ اُچّی تے ورکنگ میموری نسبتاً گھٹ ہووے، تاں بندہ شرطاں کاغذ اُتے سامنے ویکھ کے مسئلے دی بناوٹ یا حل لبھ سکدا اے۔ پر زبانی ملیاں کئی شرطاں یا حساب دے وچکارلے جواب صرف ذہن وچ رکھے، تاں رکاوٹ دا رجحان ودھدا اے۔ پڑھائی وچ وی غلط جواب دی وجہ تصوّر دی مشکل دی بجائے، ذہنی حساب یا کئی شرطاں یاد رکھن دا بوجھ ہو سکدی اے۔

اکّو طریقے دیاں ہدایتاں کسے نوں لکھت وچ سوکھیاں سمجھ آؤندیاں نیں، تے کسے نوں تصویر وچ اوہناں دا تعلق سوکھا سمجھ آؤندا اے۔ ایہناں صلاحیتاں دا آپسی فرق لفظی تے غیر لفظی صلاحیت وچ برتری وچ دسّیا گیا اے۔

سمجھن، یاد رکھن، فیصلہ کرن تے اظہار وچ رکاوٹ دا مرحلہ وکھرا کرنا

BrainTypeIQ وچ صلاحیتاں دے فرق نوں روزمرہ نال جوڑن لئی مشکلات نوں سمجھن، یاد رکھن، فیصلہ کرن تے اظہار دے مرحلیاں وچ ونڈیا جاندا اے۔ «میٹنگ دی گل نال نہیں چل سکدا» والی مشکل وچ وی رکاوٹ اکّو جگہ اُتے نہیں ہوندی۔

صرف «میٹنگ وچ مشکل ہوندی اے» آکھن نال ایہہ طے نہیں ہوندا کہ کی بدلنا چاہیدا اے۔ ذہنی صلاحیتاں دے پروفائل توں اوہ مرحلے چُنے جا سکدے نیں جِتھے بوجھ ودھن دا امکان اے، تے اصل موقع اُتے ویکھیا جا سکدا اے کہ کی ہو رہیا اے۔ وقت دی پابندی، وچکار کم ٹُٹنا یا اکّو وقت کئی کم شامل ہون نال، اکّو بندے لئی وی بوجھ والی جگہ بدل سکدی اے۔

مضبوط صلاحیت نال اوہ مرحلے سوکھے بناؤ جِتھے مشکل آؤندی اے

ذہنی صلاحیتاں دا پروفائل اوہدوں عملی فائدہ دیندا اے جدوں مضبوط صلاحیت نوں مشکل والے مرحلے سوکھے بناؤن لئی ورتیا جاوے۔

جے زبان دی سمجھ مضبوط ہووے، پر موازنہ کرن یا معلومات درج کرن وچ وقت لگدا ہووے، تاں گروہ بناؤن دا معیار، کم مکمل ہون دیاں شرطاں تے مقرر لکھت پہلاں لفظاں وچ طے کرکے، درج کرن لئی تیار جواباں یا ٹیمپلیٹ وچ رکھے جا سکدے نیں۔ ہر نئی چیز لئی زبان دی مضبوط سمجھ نال دوبارہ فیصلہ کرن دی بجائے، تیزی والے موقع اُتے صرف جواب چُنن تے درج کرن دا کم رہ جاندا اے۔

جے استدلال یا بصری تے مکانی پراسیسنگ مضبوط ہووے، پر کئی شرطاں یاد رکھن اُتے رکاوٹ آوے، تاں کم دی ترتیب تے اک مرحلے دے دوجے اُتے دارومدار نوں تصویر یا فلوچارٹ وچ دکھایا جا سکدا اے، تے وچکارلے نتیجے تے موجودہ مرحلہ کاغذ اُتے لکھیا جا سکدا اے۔ مسئلے دی بناوٹ لبھن دی مضبوط صلاحیت ورتدے ہوئے، سوچن لئی ضروری معلومات نوں صرف ذہن وچ رکھن دی مقدار گھٹائی جا سکدی اے۔

جیہڑی مہارت چاہیدی اے، اوہدی اپنی مشق کیتی جاوے۔ یاد رکھن یا موازنہ کرن اُتے جمع ہون والا بوجھ نوٹ، چیک لسٹ، ٹیمپلیٹ یا کم نوں مرحلیاں وچ ونڈ کے گھٹایا جا سکدا اے۔ صرف ہر گھٹ سکور والے شعبے نوں تربیت نال اُچّا کرن دی آس نالوں، ایہہ طریقہ اصل کم نال سیدھا جُڑدا اے۔

BrainTypeIQ دے 9 ذیلی ٹیسٹاں توں تسی مجموعی IQ تے 5 شعبیاں دا ذہنی پروفائل ویکھ سکدے او۔ نتیجے آون توں بعد BrainTypeIQ رپورٹ نوں سمجھن دے طریقے دی مدد نال شعبیاں دے فرق نوں کم یا پڑھائی دے مرحلیاں نال جوڑ سکدے او۔