Umumiy IQ koʻrsatkichi bir xil boʻlgan ikki odamdan biri uzun matnni oʻqib fikrini jamlashda, boshqasi esa qisqa vaqt ichida koʻp maʼlumotni solishtirishda kuchli boʻlishi mumkin. Bu farqni kognitiv profil koʻrsatadi.
Kognitiv profil umumiy IQning tarkibini koʻrsatadi
Umumiy IQ bir nechta kognitiv topshiriq uchun umumiy boʻlgan darajani bitta son bilan ifodalaydi. Kognitiv profil esa bu daraja qanday qobiliyatlar birikmasidan tuzilganini koʻrsatadi.
Baholanadigan yoʻnalishlar testga qarab farq qiladi. Quyidagilar eng koʻp uchraydi.
- Soʻz maʼnosi va oʻzlashtirilgan bilimdan foydalanishga oid verbal tushunish
- Ilgari koʻrilmagan masaladagi munosabat va qoidani aniqlashga oid fikrlash
- Shakl, joy va joylashuvni xayolda boshqarishga oid koʻrish-fazoviy qayta ishlash
- Maʼlumotni vaqtincha saqlab, undan foydalanishga oid ishchi xotira
- Solishtirish, qidirish va koʻchirib yozishni tez hamda aniq takrorlashga oid axborotni qayta ishlash tezligi
WAIS-IVda yangi masalalarda fikrlash va koʻrish-fazoviy qayta ishlash alohida asosiy indekslar sifatida ajratilmaydi; ikkala qobiliyatga oid subtestlar ham Perseptiv fikrlash indeksiga kiradi. Test indekslari WAIS indekslari, 5 ta qobiliyat oʻrtasidagi munosabat esa CHC nazariyasi maqolasida batafsil tushuntirilgan.
Kognitiv profilda tengdoshlar bilan taqqoslangan daraja va odamning oʻz qobiliyatlari orasidagi nisbiy kuchli va sust tomonlar alohida koʻriladi. Masalan, axborotni qayta ishlash tezligi tengdoshlar oʻrtachasidan yuqori boʻlsa ham, verbal tushunish yoki fikrlash undan ancha yuqori boʻlsa, bu odamning oʻz profilida nisbatan pastroq yoʻnalish boʻladi.
Demak, odamning oʻzidagi eng past qobiliyat umumiy aholiga nisbatan past boʻlishi shart emas. Umumiy IQ bir xil boʻlsa ham, qobiliyatlari bir-biriga yaqin odam bilan yuqori va past qobiliyatlari oʻrtasida katta farq bor odamning kuchli tomonlari turli topshiriqlarda namoyon boʻladi.
Qobiliyatlar farqi ish, muloqot va taʼlim bosqichlarida koʻrinadi
Kundalik hayotda kasb nomining oʻzidan koʻra, shu ish ichidagi harakatlarni alohida koʻrish kerak.
Verbal tushunishi yuqori, axborotni qayta ishlash tezligi esa nisbatan past odam hisobotning maqsadini tushunib, asosiy masala va xulosani tez belgilashi mumkin. Ammo raqam yoki iqtiboslarni topib kiritish, formatni bir xil qilish va topshirishdan oldin solishtirib tekshirish bosqichlarida vaqt yigʻilib boradi. Muammo tushunishning sekinligida emas; tushunilgan mazmunni tayyor natijaga aylantiradigan keyingi bosqichlarda qidirish, kiritish va tekshirish ishlari toʻplanadi.
Fikrlash yoki koʻrish-fazoviy qayta ishlashi yuqori, ishchi xotirasi esa nisbatan past odam shartlarni qogʻozda koʻrsa, tuzilma yoki yechimni topishi mumkin. Biroq ogʻzaki aytilgan bir nechta shart yoki hisoblashning oraliq natijalarini faqat xayolda saqlashga toʻgʻri kelsa, qiynalishi mumkin. Taʼlimda ham tushunchaning murakkabligidan koʻra, xayolda hisoblash yoki bir nechta shartni saqlash sababli javobda xato qilishi mumkin.
Ayni bir tartibni ayrim odamlar matndan osonroq tushunsa, boshqalari munosabatlar chizmada koʻrsatilganda tezroq anglaydi. Bu nisbiy farq verbal va noverbal ustunlik maqolasida tushuntirilgan.
Qiyinchilikni tushunish, saqlash, qaror qabul qilish va natijani ifodalash bosqichlariga ajratish
BrainTypeIQ qobiliyatlar farqini kundalik hayot bilan bogʻlash uchun qiyinchilikni tushunish, saqlash, qaror qabul qilish va natijani ifodalash bosqichlariga ajratadi. “Yigʻilishni kuzatib bora olmaslik”ning oʻzi ham turli sabablardan kelib chiqishi mumkin.
| Bosqich | Aslida nima yuz bermoqda | Qanday sharoitni oʻzgartirish mumkin |
|---|---|---|
| Tushunish | Maxsus atama yoki asosiy shart nomaʼlum boʻlgani uchun gapning maʼnosi bogʻlanmaydi | Kun tartibi, atamalar va materiallarni oldindan ulashish |
| Saqlash | Keyingi gapni tinglash paytida avvalgi masala yoki savol yoddan chiqadi | Asosiy fikrlar va hal qilinmagan masalalarni umumiy qaydga yozish |
| Qaror | Mazmun tushunarli, ammo rozi boʻlish, qarshi chiqish yoki savol berishdan qaysi birini tanlash aniq boʻlmaydi | Qaror mezoni yoki variantlarni oldindan koʻrsatish |
| Natijani ifodalash | Yigʻilishdan keyin yozma tarzda tushuntira oladi, ammo joyida gapirishga ulgurmaydi | Aytiladigan asosiy fikrlarni tayyorlash, chat yoki yigʻilishdan keyingi yozuv bilan toʻldirish |
Muammo “yigʻilishda qiynalish” deb umumiy qoldirilsa, qaysi sharoitni oʻzgartirishni tanlab boʻlmaydi. Kognitiv profil qaysi bosqichga yuk tushishi mumkinligini koʻrsatadi, keyin haqiqiy vaziyatda nima yuz berayotgani tekshiriladi. Vaqt chegarasi, uzilish va bir nechta ishni bir paytda bajarish qoʻshilsa, ayni odamda ham yuk toʻplanadigan bosqich oʻzgaradi.
Kuchli qobiliyatdan qiyin bosqichni yengillashtiradigan tizim yaratish
Kognitiv profilning amaliy foydasi — kuchli qobiliyatdan qiyin bosqichni yengillashtirishda foydalanishdir.
Verbal tushunish kuchli, solishtirish yoki kiritishga koʻp vaqt ketsa, tasniflash mezoni, tugallanganlik sharti va standart iboralar avvaldan soʻz bilan belgilanib, tanlash variantlari yoki shablonda saqlanadi. Yuqori verbal tushunishni har bir holatni qaytadan baholashga sarflamasdan, tezlik talab qilingan paytda faqat tanlash va kiritish qoladigan qilib ish tashkil etiladi.
Fikrlash yoki koʻrish-fazoviy qayta ishlash kuchli, bir nechta shartni saqlash qiyin boʻlsa, ketma-ketlik va bogʻliqliklar chizma yoki jarayon sxemasiga oʻtkaziladi, oraliq natija va joriy bosqich esa qogʻozda qoldiriladi. Shu tariqa tuzilmani aniqlashdagi kuchli tomondan foydalanib, fikrlash uchun zarur maʼlumotni faqat xayolda saqlash miqdori kamayadi.
Zarur koʻnikma bevosita mashq qilinadi, saqlash yoki solishtirishga tushadigan ortiqcha yuk esa qayd, tekshiruv roʻyxati, shablon va jarayonni boʻlish orqali kamaytiriladi. Bu yondashuv pastroq qobiliyatni bir xil usulda mashq qildirishga tayanishdan koʻra, amaldagi vazifaga bevosita bogʻlanadi.
BrainTypeIQ 9 ta subtest asosida umumiy IQ va 5 yoʻnalishdagi kognitiv profilni koʻrsatadi. Natija chiqqach, BrainTypeIQ hisobotini oʻqish boʻyicha qoʻllanma yordamida qobiliyatlar farqini ish yoki taʼlim bosqichlari bilan bogʻlash mumkin.