IQ profilidagi farqlar neyro-rivojlanish buzilishlari bilan bogʻliq
Kuchli tushunish va fikrlash qobiliyati bilan maʼlumotni saqlash, vazifani almashtirish, vaqt ichida qayta ishlash va yakunlashdagi qiyinchilik birga uchrasa, neyro-rivojlanish xususiyatlarida kuzatiladigan “murakkab ishni qila oladi-yu, kundalik vazifalarni barqaror bajara olmaydi” degan holatni tushunish osonlashadi.
Guruh oʻrtacha natijalarida autizm spektrining buzilishi (ASB; inglizcha ASD) boʻlgan odamlarda axborotni qayta ishlash tezligi fikrlashdan pastroq, diqqat etishmasligi va giperaktivlik sindromida (DEGS; inglizcha ADHD) esa ishchi xotira biroz pastroq boʻlishi kuzatiladi (WAIS-IV va WISC-V meta-tahlili). Tafsilotlar ADHDdagi kognitiv profil va ASDdagi kognitiv profil maqolalarida keltirilgan.
IQ profilidagi farqlar umumiy aholida ham koʻp uchraydi. WAIS-IV standartlashtirish namunasidagi odamlarning 70 foizdan ortigʻida kamida bitta indeks ularning toʻrtta indeks boʻyicha oʻz oʻrtacha natijasidan statistik jihatdan sezilarli farq qilgan. Neyro-rivojlanish xususiyatlari bilan bogʻliq talqinda farqning bor-yoʻqligi emas, bu qobiliyatlar farqi kundalik hayotning qaysi bosqichida qiyinchilik tugʻdirayotgani muhim.
“Murakkab ishni qila oladi-yu, kundalik vazifalarni barqaror bajara olmaydi” holatining sababi
Mazmunni tushunish va uni kundalik vazifa sifatida oxirigacha bajarish uchun turli jarayonlar kerak boʻladi.
| Bosqich | Nima talab qilinadi | Yuk katta boʻlganda qanday namoyon boʻladi |
|---|---|---|
| Tushunish va fikrlash | Soʻz maʼnosi yoki muammo tuzilishini anglash | Murakkab izohni tushunib, yechim topa oladi |
| Saqlash va yangilash | Maqsad, shartlar va oraliq natijani xayolda saqlash | Ogʻzaki koʻrsatma yoki ish davomidagi shartlar yoddan chiqadi |
| Vazifani almashtirish va qayta davom ettirish | Ish boʻlingan yoki shart oʻzgarganidan keyin avvalgi maqsadga qaytish | Ish boʻlingach qaysi bosqichda qolganini yoki keyingi harakatni unutadi |
| Qayta ishlash va natijani tayyorlash | Qidirish, solishtirish va yozishni vaqt ichida bajarish | Mazmun tushunarli boʻlsa ham, kiritish yoki tekshirishga ulgurmaydi |
| Yakunlash | Rejani eslash, tekshirish va topshirish | Mazmun tayyor boʻlsa ham, ish topshirishgacha tugallanmaydi |
Murakkab loyiha yoki imtihon masalasida bitta vazifaga diqqatni jamlab, tushunish va fikrlash qobiliyatidan uzoq vaqt foydalanish mumkin. Xarajatlar hisobotini topshirish yoki maktabdagi vazifani topshirishda esa muddatni eslash, kerakli narsalarni yigʻish, qoidalarni tekshirish, maʼlumot kiritish yoki yozish va topshirishdan iborat harakatlar ketma-ketligi bor.
Demak, gap murakkab ishni qila olib, oddiy ishni bajara olmaslikda emas. Oddiy koʻrinadigan kundalik vazifa ichida odam barqaror bajara olmaydigan bosqichlar koʻp boʻladi.
WAIS indekslari tushunish, fikrlash, ishchi xotira va axborotni qayta ishlash tezligini tahlil qilishga yordam beradi. Ishni boshlash, vazifani almashtirish, vaqtni boshqarish va yakunlashda IQ indekslari toʻliq qamrab olmaydigan ijro funksiyalari ham qatnashadi. Ish toʻxtab qoladigan bosqichlarni ajratish usuli tushunsa ham ish nega oldinga siljimaydi? maqolasida batafsil tushuntirilgan.
Kuchli qobiliyat qiyinchilikni qanchalik yaxshi qoplasa, uni payqash shunchalik qiyinlashadi
Kuchli tushunish yoki fikrlash qobiliyati yuk katta boʻlgan bosqichlarni qoplash uchun ham ishlatiladi. Eshitilmay qolgan gapni kontekstdan aniqlash, qadamlarni yodlash oʻrniga har safar tizimning oʻzidan qayta hisoblab chiqish, suhbatni ongli qoidalar yoki tayyor jumlalarga aylantirish bunga misol boʻladi.
IQsi yuqori boʻlgan ADHDli kattalarda ijro funksiyalari umumiy aholi mezonida oʻrtacha darajada boʻlsa ham, xuddi shunday yuqori qobiliyatga ega odamlarnikidan pastroq boʻlishi mumkin. Yuqori qobiliyat qiyinchilikni yoʻqotmaydi; natijani oʻrtacha darajagacha qoplaydi va sarflanadigan vaqt yoki charchoqni tashqaridan sezilmas qiladi. Vaqt cheklovi, bir paytda bir necha ish, kutilmagan oʻzgarish va charchoq birga kelganda bu qoplash yetmay qoladi, shu sababli bir marta bajarilgan ishni doim bir xil darajada takrorlash qiyin boʻladi. Yuqori qobiliyat bilan rivojlanish yoki oʻqishdagi qiyinchilikning bir-birini yashirishi 2E holatida ham kuzatiladi.
Atrofdagilar odamning kuchli vaziyatda koʻrsatgan yuqori qobiliyatiga qarab undan natija kutadi. Shuning uchun murakkab mazmunni tushunadigan odam topshirish, kerakli narsalarni olib kelish yoki standart ishda xato qilsa, “tushunib turib bajarmaydi” yoki “qobiliyati bor-u, eʼtibori yetmaydi” deb talqin qilinishi oson.
Ogʻzaki koʻrsatma yozib berilganda xatolar kamayishi, muddat oraliq bosqichlarga boʻlinganda ish yakunlanishi yoki bir paytda bir nechta ish toʻxtatilganda aniqlik oshishi — muammo istakda emasligini koʻrsatadi. Bunday holatda aynan shu sharoitda yuk toʻplanadigan bosqichni qayta koʻrib chiqish kerak.
Neyro-rivojlanishni baholashda ballar farqidan koʻra kundalik hayotdagi tafovut muhim
Neyro-rivojlanishni baholashda tartibga solingan test sharoitida namoyon boʻladigan qobiliyat bilan kundalik hayotda barqaror bajariladigan ish oʻrtasidagi tafovut koʻriladi.
| Maʼlumot | Nimani koʻrsatadi |
|---|---|
| WAIS kabi intellekt testlari | Umumiy qobiliyat darajasi, yoʻnalishlar boʻyicha kuchli va sust tomonlar, test paytida vaqtdan foydalanish va xato qilish usuli |
| Rivojlanish tarixi va turli muhitlardan olingan maʼlumot | Qiyinchilik qachondan boshlanganini va uy, maktab yoki ishda qayerda davom etayotganini |
| Moslashuv xulq-atvori shkalasi, kundalik baholash va suhbat | Amalda beqaror boʻlgan xatti-harakatlar, ishlatilayotgan yordamchi usullar va sharoit oʻzgargandagi farqni |
Tartibga solingan test muhitida qobiliyat yaxshi namoyon boʻlsa ham, ish tez-tez boʻlinadigan va bir nechta muddatni boshqarish kerak boʻlgan kundalik hayotda ish xuddi shunday yurmasligi mumkin. Shu sababli neyro-rivojlanishni baholashda rivojlanish tarixi va turli vaziyatlardan olingan maʼlumot, moslashuv xulq-atvori va test paytidagi kuzatuv test natijalari bilan birga koʻriladi.
WAIS ballari oʻrtasidagi farq ham “15 ball yoki undan koʻp boʻlsa katta” degan yagona qoida bilan belgilanmaydi. Bunda qoʻllangan test versiyasining kritik qiymati va bazaviy chastotasi ishlatiladi. Hisobotda buni qanday tekshirish WAIS natijalarini oʻqish maqolasida tushuntirilgan.
Neyro-rivojlanishni baholashda IQ profilidagi farqlardan foydalanishning maqsadi — odam qaysi qobiliyat bilan qiyin bosqichni qoplashi, yuk qayerda toʻplanishi va qaysi sharoitda bu qoplash yetmay qolishini aniqlashdir. Shu asosda qobiliyatni namoyon qilish osonroq boʻlgan muhit va kerakli yordam aniq belgilanadi. Qobiliyatlar farqini ish, suhbat va oʻqish bilan bogʻlash usuli kognitiv profilni talqin qilish maqolasida tushuntirilgan.