ಒಟ್ಟು IQ ಒಂದೇ ಇರುವ ಇಬ್ಬರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಉದ್ದವಾದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿರಬಹುದು; ಮತ್ತೊಬ್ಬರು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಒಟ್ಟು IQನ ಒಳವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ
ಒಟ್ಟು IQ ಹಲವು ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒಂದೇ ಅಂಕದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಆ ಮಟ್ಟವು ಯಾವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಇವು.
- ಪದಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕಲಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ
- ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ತಾರ್ಕಿಕತೆ
- ಆಕಾರ, ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ದೃಶ್ಯ-ಸ್ಥಳಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆ
- ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಉಳಿಸಿಕೊಂಡೇ ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯಸ್ಮರಣೆ
- ಹೋಲಿಸುವ, ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ನಕಲಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಹಾಗೂ ನಿಖರವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸುವ ಸಂಸ್ಕರಣ ವೇಗ
WAIS-IV Indiaಯಲ್ಲಿ ದ್ರವ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಸ್ಥಳಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳಾಗಿ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ; ಎರಡಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೂಲ ಉಪಪರೀಕ್ಷೆಗಳು Perceptual Reasoning Index (PRI)ಗೆ ಸೇರಿವೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ 4 ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳನ್ನು WAIS-IV Indiaಯ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ 4 ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು ಮತ್ತು 5 ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು CHC ಸಿದ್ಧಾಂತ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಂಸ್ಕರಣ ವೇಗವು ಸಮವಯಸ್ಕರ ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೂ, ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದರೆ, ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಣ ವೇಗ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗಿಂತಲೂ ಕಡಿಮೆ ಇರಬೇಕೆಂದಿಲ್ಲ. ಒಟ್ಟು IQ ಒಂದೇ ಇದ್ದರೂ, ಎಲ್ಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಮೀಪದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ದೊಡ್ಡ ಅಂತರವಿರುವವರಿಗೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಾಣುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಬೇರೆ.
ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಕೆಲಸ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ
ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದ ಹೆಸರಿಗಿಂತ, ಆ ಕೆಲಸದೊಳಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು.
ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದು ಸಂಸ್ಕರಣ ವೇಗ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುವವರು ವರದಿಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡು, ಮುಖ್ಯ ಅಂಶ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬೇಗ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ನಮೂದಿಸುವುದು, ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಗೆ ತರುವುದು ಮತ್ತು ಸಲ್ಲಿಸುವ ಮೊದಲು ಹೋಲಿಸಿ ನೋಡುವುದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಧಾನವಲ್ಲ; ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿಷಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಕೊನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟ, ನಮೂದು ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆ ಸೇರುತ್ತವೆ.
ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ-ಸ್ಥಳಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದು ಕಾರ್ಯಸ್ಮರಣೆ ಸಾಪೇಕ್ಷವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಇರುವವರು, ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ಬರೆದಾಗ ಸಮಸ್ಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಕೇಳಿದ ಹಲವು ಷರತ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಲೆಕ್ಕದ ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿಸಬೇಕಾದಾಗ ತಡೆಯಾಗಬಹುದು. ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಠಿಣತೆಯಿಗಿಂತ, ಮನಸ್ಸಿನ ಲೆಕ್ಕ ಅಥವಾ ಹಲವು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ತಪ್ಪಬಹುದು.
ಒಂದೇ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಓದಿದಾಗ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೂ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಾಗ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೇಗ ಗ್ರಹಿಸುವವರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಭಾಷೇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ತಡೆಯಾಗುವ ಹಂತವನ್ನು ಅರ್ಥಗ್ರಹಣ, ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ನಿರ್ಧಾರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಿಕೆ ಎಂದು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿ
BrainTypeIQನಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲು, ತೊಂದರೆಯಾಗುವ ಹಂತವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ‘ಸಭೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲ’ ಎಂಬ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲೂ ತಡೆಯಾಗುವ ಸ್ಥಳ ಒಂದೇ ಇರದು.
| ಹಂತ | ನಿಜವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ | ಬದಲಿಸಬಹುದಾದ ಷರತ್ತು |
|---|---|---|
| ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು | ತಾಂತ್ರಿಕ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವಜ್ಞಾನ ಅರ್ಥವಾಗದೆ, ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ | ಕಾರ್ಯಸೂಚಿ, ಪದಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು |
| ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು | ಮುಂದಿನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆ ನೆನಪಿನಿಂದ ತಪ್ಪುತ್ತದೆ | ಮುಖ್ಯ ಅಂಶ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನಿರ್ಧರಿಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹಂಚಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸುವುದು |
| ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು | ವಿಷಯ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ, ವಿರೋಧ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ | ನಿರ್ಧಾರದ ಮಾನದಂಡ ಅಥವಾ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ತೋರಿಸುವುದು |
| ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು | ಸಭೆಯ ನಂತರ ಬರೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವ ಮುನ್ನ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುಂದೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ | ಹೇಳಬೇಕಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ, ಚಾಟ್ ಅಥವಾ ಸಭೆಯ ನಂತರದ ಬರಹದಿಂದ ಪೂರೈಸುವುದು |
‘ಸಭೆ ಕಷ್ಟ’ ಎನ್ನುವುದಷ್ಟರಿಂದ ಯಾವ ಷರತ್ತನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದು ತಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆ ಸೇರುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿರುವ ಹಂತವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನೈಜ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಸಮಯ ಮಿತಿ, ಅಡ್ಡಿ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಕೆಲಸಗಳು ಸೇರಿದಾಗ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಹೊರೆ ಸೇರುವ ಹಂತ ಬದಲಾಗಬಹುದು.
ಬಲವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಷ್ಟವಾಗುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ನೆರವಾಗುವಂತೆ ಬಳಸಿ
ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಷ್ಟವಾಗುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ನೆರವಾಗುವಂತೆ ಬಳಸಿದಾಗ ಅದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗುತ್ತದೆ.
ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಬಲವಾಗಿದ್ದು ಹೋಲಿಕೆ ಅಥವಾ ನಮೂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಬೇಕಾದರೆ, ವರ್ಗೀಕರಣದ ಮಾನದಂಡ, ಕೆಲಸ ಮುಗಿದಿದೆ ಎನ್ನುವ ಷರತ್ತು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಸ್ಥಿರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ, ಆಯ್ಕೆಪಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಅಂಶಕ್ಕೂ ಮತ್ತೆ ಯೋಚಿಸಲು ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಬದಲು, ವೇಗ ಬೇಕಾಗುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ನಮೂದಿಸುವುದಷ್ಟೇ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.
ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ-ಸ್ಥಳಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಬಲವಾಗಿದ್ದು ಹಲವು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತಡೆಯಾದರೆ, ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಫ್ಲೋಚಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟು, ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಈಗಿನ ಹಂತವನ್ನು ಕಾಗದದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಬಹುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಲೇ, ಯೋಚಿಸಲು ಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು.
ಸುಧಾರಿಸಬೇಕಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆಯನ್ನು ಟಿಪ್ಪಣಿ, ಪರಿಶೀಲನಾ ಪಟ್ಟಿ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಮತ್ತು ಹಂತ ವಿಭಜನೆಯಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಕಡಿಮೆ ಅಂಕದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನೇ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಬೇತಿಗೊಳಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಇದು ನೈಜ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ವಿಧಾನ.
BrainTypeIQ 9 ಉಪಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಒಟ್ಟು IQ ಮತ್ತು 5 ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶ ಬಂದ ನಂತರ, BrainTypeIQ ವರದಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದು.