ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಡಿಮೆ ಇರುವವರ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಡಿಮೆ ಇರುವವರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ತಿಳಿಯದ ಪದಗಳು, ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಳದೆ ಉಳಿಸಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತ ವಿವರಣೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿದಾಗ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

• ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕೇಳುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪದವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಪದ ಅಥವಾ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ
• ಹಲವು ನೈಜ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಅರ್ಥವಾದರೂ, ಅವುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ
• ಪದದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅರ್ಥ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಹೋಲುವ ಪದದೊಂದಿಗಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ
• ಓದುಗರು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುವ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಹೇಳದೆ ಉಳಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಾವೇ ಪೂರೈಸಿ ವಿಷಯದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ
• ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರವನ್ನು ಎದುರಿನವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ

ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವ ಇರುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಜ್ಞಾನ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಈ ತೊಂದರೆ ಕಾಣಿಸದೇ ಇರಬಹುದು. ಹೊಸ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೇರಿದಾಗ, ಬೇರೆ ಉದ್ಯಮಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ ಅಥವಾ ಹೊಸ ವಿಷಯ ಕಲಿಯುವಾಗ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಜ್ಞಾನ ಎರಡನ್ನೂ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ; ಆಗ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆ ಒಮ್ಮೆಲೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ.

ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ನೈಜ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ತಕ್ಷಣ ಅರ್ಥವಾಗಬಹುದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಕೊಟ್ಟರೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನೈಜ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು. ಕಷ್ಟವಾಗುವುದು ವಿಷಯವೇ ಅಲ್ಲ; ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುವ ಭಾಗ.

WAIS-IV Indiaಯ ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಂಕ ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

WAIS-IV Indiaಯ Verbal Comprehension Index (VCI) Similarities, Vocabulary ಮತ್ತು Information ಮೂಲ ಉಪಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ, ಉತ್ತರವಾಗಿ ಹೇಳುವ ಇಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಈ ಅಂಕ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸ್ಫಟಿಕೀಕೃತ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ (Gc) ಕೂಡ ಇದಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಮವಯಸ್ಕರ ಮಾನದಂಡಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರಬಹುದು; ಅಥವಾ ಅಂಕ ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಇರಬಹುದು. ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಾಣಿಸಿದರೂ, ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುವ ಇಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಪೇಕ್ಷ ದುರ್ಬಲತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಂಕದ ಅರ್ಥವನ್ನು WAIS-IV Indiaಯ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ.

VCI ಸಂಭಾಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಒಟ್ಟು ಅಂಕವಲ್ಲ. ಉದ್ದವಾದ ಸೂಚನೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ತಪ್ಪಿಹೋದರೆ ಕಾರ್ಯಸ್ಮರಣೆಯನ್ನೂ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದೇ ಕಷ್ಟವಾದರೆ ಓದುವ ಕೌಶಲದಂತಹ ಇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರಣಗಳನ್ನೂ ನೋಡಬೇಕು.

ಪೂರ್ವಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೂಪವನ್ನು ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಿ

ವಿಧಾನದ ಕೇಂದ್ರವು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುವುದಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಹಂತಕ್ಕೆ ತಲುಪಿದರೆ ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ಉದ್ದವಾದ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆಯೂ ಸೇರುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಹಂತಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಬರೆದರೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮೊದಲಿನಿಂದ ಮತ್ತೆ ಕೇಳಬೇಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಹಿನ್ನೆಲೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಯಸ್ಕರಾದ ನಂತರವೂ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಡದೆ, ಅದು ನೈಜವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಂದರ್ಭದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ನಂತರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡು ಬಳಸಿದರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚುತ್ತದೆ.

ಬಲವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಿ

ಎಲ್ಲ ವಿಷಯವನ್ನೂ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ದೃಶ್ಯ-ಸ್ಥಳಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ಫ್ಲೋಚಾರ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಉದಾಹರಣೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಈಗಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುವುದರಿಂದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು.

ದ್ರವ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ ಅಮೂರ್ತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಓದುವುದಕ್ಕಿಂತ, ಹಲವು ನೈಜ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಂದದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ವಿವರಿಸುವಾಗಲೂ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವಿಚಾರವನ್ನು ಮೊದಲು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಿ ನಂತರ ಪಠ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯಬಹುದು. ವರದಿಯನ್ನು ‘ತೀರ್ಮಾನ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮ’ ಎಂಬ ಸ್ಥಿರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲೂ ಇಡಬಹುದು.

ಪೂರ್ವಜ್ಞಾನ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೂಪ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಲವಾಗಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ರೂಪದಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಂಭಿಸಿದರೆ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥವಾಗದ ವಿಷಯವನ್ನೂ ಬಳಸಬಹುದು. ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ದುರ್ಬಲತೆಯಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ; ಯಾವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವಿಷಯ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದು. ಬಲವಾದ ಮಾಹಿತಿ ರೂಪಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಭಾಷೇತರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನೆರವಾಗುವ ವಿಧಾನ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ.