Даже при одинаковом общем IQ один человек может лучше справляться с длинным текстом и формулированием выводов, а другой — с быстрым сопоставлением большого объёма информации. Эту разницу показывает когнитивный профиль.
Когнитивный профиль показывает состав общего IQ
Общий IQ — это единый показатель общего уровня, который проявляется в нескольких когнитивных задачах. Когнитивный профиль показывает, из какого сочетания способностей складывается этот уровень.
Набор областей зависит от теста, но обычно рассматриваются следующие способности:
- Использовать значения слов и усвоенные знания — Вербальное понимание
- Находить отношения и правила в незнакомых задачах — Гибкое мышление
- Мысленно работать с формой, положением и расположением объектов — Зрительно-пространственная обработка
- Временно удерживать информацию и одновременно использовать её — Рабочая память
- Быстро и точно повторять операции поиска, сопоставления и записи — Скорость обработки информации
В японской WAIS-IV флюидный интеллект и зрительно-пространственная обработка не представлены отдельными основными индексами: связанные с ними задачи входят в индекс перцептивного мышления. Состав показателей зависит от теста и его версии, а связь пяти способностей подробно объясняется в статье «Теория Кеттелла—Хорна—Кэрролла (CHC)».
В когнитивном профиле важно различать уровень по сравнению со сверстниками и относительно сильные и слабые стороны самого человека. Например, скорость обработки информации может быть выше среднего для возраста, но оставаться областью с относительно низким баллом в профиле, если вербальное понимание и мышление ещё выше.
Иными словами, область с самым низким баллом в личном профиле не обязательно находится ниже средней в общей выборке. Даже при одинаковом общем IQ задачи, в которых способности проявляются легче, различаются у людей с ровным профилем и у людей с большим разрывом между областями.
Различия способностей проявляются на отдельных этапах работы, общения и учёбы
В повседневной жизни полезнее рассматривать не название профессии, а конкретные действия, из которых состоит работа.
Человек с сильным вербальным пониманием и относительно низкой скоростью обработки информации может быстро понять цель отчёта, определить основные тезисы и вывод, но затем потратить много времени на поиск и ввод чисел и цитат, оформление и финальную сверку. Дело не в медленном понимании: основная нагрузка приходится на вторую половину работы, где сосредоточены поиск, ввод и проверка.
Человек с сильным мышлением или зрительно-пространственной обработкой и относительно низкой рабочей памятью может увидеть структуру и способ решения, если условия записаны, но столкнуться с трудностями, когда несколько устных условий или промежуточные результаты вычислений нужно удерживать только в уме. В учёбе ошибки иногда возникают не из-за сложности понятия, а при вычислениях в уме или одновременном удержании нескольких условий.
Одну и ту же инструкцию кому-то легче понять в тексте, а кому-то — на схеме. Такие относительные различия рассматриваются в статье «Вербальные и невербальные способности».
Важно определить, где возникает трудность: при понимании, удержании, выборе или выражении ответа
Чтобы связать различия способностей с повседневной жизнью, BrainTypeIQ разделяет трудности на четыре этапа: понимание, удержание, выбор и выражение ответа. Даже одна жалоба «я не успеваю за совещанием» может возникать по разным причинам.
| Этап | Что происходит | Как изменить условия |
|---|---|---|
| Понимание | Незнакомы термины или исходные предпосылки, поэтому смысл реплик не складывается | Заранее предоставить повестку, термины и материалы |
| Удержание | Пока человек слушает следующую реплику, он теряет предыдущий тезис или вопрос | Записывать основные тезисы и нерешённые вопросы в общей заметке |
| Выбор | Содержание понятно, но трудно решить, нужно ли согласиться, возразить или задать вопрос | Заранее обозначить критерии решения или варианты ответа |
| Выражение ответа | После встречи мысль удаётся изложить письменно, но в момент разговора обсуждение продолжается быстрее, чем формулируется ответ | Подготовить основные тезисы и дополнить ответ в чате или сообщении после встречи |
Пока проблема описана только как «мне трудно на совещаниях», непонятно, какие условия менять. Когнитивный профиль помогает предположить этап, на котором возникает основная нагрузка, а затем проверить это по реальным ситуациям. Ограничение времени, прерывания и параллельные задачи могут менять наиболее трудный этап даже у одного человека.
Сильные способности можно превратить в опору для трудного этапа
Когнитивный профиль становится практичным, когда сильные способности используются для перестройки трудного этапа.
Если вербальное понимание сильное, а сопоставление и ввод занимают много времени, заранее сформулируйте категории, критерии завершения и типовые фразы и сохраните их в шаблоне. Тогда их не придётся заново формулировать для каждого решения, а в условиях дефицита времени останутся только выбор и ввод.
Если сильны мышление или зрительно-пространственная обработка, а трудно удерживать несколько условий, перенесите порядок действий и зависимости в схему или последовательность и фиксируйте промежуточный результат и текущий этап. Так можно использовать способность видеть структуру и одновременно уменьшить объём информации, которую приходится держать только в уме.
Необходимый навык стоит тренировать непосредственно, а нагрузку на удержание и сопоставление — снижать с помощью заметок, чек-листов, шаблонов и разделения работы на этапы. Это практичнее, чем рассчитывать только на то, что относительно слабая способность со временем улучшится.
В BrainTypeIQ по девяти субтестам рассчитываются общий IQ и профиль пяти областей. После теста статья «Как читать когнитивный профиль BrainTypeIQ» поможет связать различия областей с конкретными этапами работы и учёбы.