Что означает преобладание вербальных или невербальных способностей
Так описывают, в каких заданиях результаты человека относительно выше: основанных на словах или связанных с фигурами, расположением и зрительными закономерностями.
- Преобладание вербальных способностей — выше результаты в заданиях, где нужно понимать значения слов, извлекать знания, обобщать понятия и объяснять мысли словами
- Преобладание невербальных способностей — выше результаты в заданиях, где нужно разделять и собирать формы, работать с ориентацией и положением или находить правила в зрительных паттернах
«Преобладание» может означать и высокий уровень по сравнению со сверстниками, и относительную силу по сравнению с другими способностями самого человека. WAIS не присваивает отдельный тип «вербальный» или «невербальный»: вывод делают по различиям индексов и субтестов.
Как проявляется преобладание вербальных способностей
Его суть не в количестве сказанных слов и не в скорости чтения, а в способности использовать словарный запас, знания и понятия для понимания и объяснения.
- Находить общее в нескольких примерах и формулировать это одним предложением
- Давать определение неоднозначному термину и уменьшать разночтения в обсуждении
- Связывать ранее усвоенные знания с текущей задачей
- Формулировать причины и порядок действий, замечая пропущенные условия
В работе и учёбе это проявляется, когда нужно выделить главное в длинном документе, последовательно объяснить сложный материал или дополнить схему и демонстрацию названиями и условиями. Подробнее эта способность описана в статье «Кристаллизованный интеллект (Gc)».
Как проявляется преобладание невербальных способностей
Его суть — в способности видеть структуру, сохраняя форму и пространственные отношения, и находить связи в зрительном материале.
- Мысленно разделять готовую форму на части и представлять результат сборки
- Сопоставлять чертёж с предметом, плоское изображение с объёмным и виды с разных сторон
- Замечать иерархию и группы по расположению элементов на экране или странице
- Находить закономерность в изменениях графиков и фигур
Невербальная сторона включает зрительно-пространственную обработку (Gv), связанную с формой, ориентацией и расположением, и флюидный интеллект (Gf), позволяющий находить незнакомые отношения и правила. Поэтому у одного человека особенно сильна работа с формой и расположением, а у другого — поиск закономерностей: содержание невербального преимущества зависит от результатов отдельных субтестов.
Как оценивать вербальные и невербальные способности по результатам WAIS
В WAIS-III крупными ориентирами для вербальной и невербальной сторон служили вербальный IQ (VIQ) и невербальный IQ (PIQ). В японской WAIS-IV для этого часто сопоставляют индекс вербального понимания (VCI) и индекс перцептивного мышления (PRI). В оригинальной англоязычной WAIS-5 зрительно-пространственная обработка и флюидное мышление, ранее входившие в PRI, представлены отдельными индексами VSI и FRI. Изменения между версиями объясняются в статье «Различия между WAIS-IV и WAIS-5».
В результатах японской WAIS-IV важно учитывать не только разницу VCI и PRI, но и указанную в отчёте статистическую значимость, базовую частоту различия и баллы субтестов внутри каждого индекса. Например, разница между «Кубиками Коса» и матричным мышлением внутри PRI помогает точнее различить работу с формой и расположением и поиск закономерностей. Состав индексов также зависит от версии WAIS.
Как использовать сильную сторону в работе и учёбе
В одной работе есть и этапы, где условия удобнее организовать словами, и этапы, где структуру проще проверить по схеме или предмету. Практичнее смотреть не на название профессии, а на тот формат, в котором легче понимать материал и выполнять отдельные этапы.
| Этап | Использовать вербальную сторону | Использовать невербальную сторону |
|---|---|---|
| Получение информации | Выделять условия в тексте, разговоре, определениях и инструкциях | Понимать структуру по чертежам, готовым примерам, демонстрациям и расположению элементов |
| Организация | Записывать тезисы, причины и условия текстом или списком | Представлять отношения, порядок и иерархию в схеме, таблице или расположении элементов |
| Результат | Оформлять спецификации, пояснения и устные объяснения | Создавать схемы, макеты, последовательности действий и модели |
Если по одной схеме трудно проследить связь, её можно сформулировать словами: «когда A увеличивается, B уменьшается». Если структура длинного текста теряется, условия и выводы можно разнести по двум столбцам. Сильный формат полезен на этапе понимания, а окончательный результат затем переводится в требуемый текст, схему или действие.
В BrainTypeIQ области «Вербальное понимание» (Gc), «Зрительно-пространственная обработка» (Gv) и «Гибкое мышление» (Gf) оцениваются отдельно. Так общий разрыв между вербальной и невербальной сторонами можно уточнить до конкретного вида обработки.