Begrijpen is een aanvullende VBI-subtest over regels en algemene principes
Bij de WAIS-IV-NL-subtest Begrijpen legt de deelnemer mondeling uit waarom een maatschappelijk gedeelde regel, gewoonte of algemeen principe zin heeft. De taak blijft niet bij wat iemand in een situatie doet, maar vraagt ook om de reden of betekenis daarachter in eigen woorden uit te leggen.
Begrijpen is een aanvullende subtest van de Verbaal Begrip Index (VBI). De kernsubtests van VBI zijn Overeenkomsten, Woordenschat en Informatie. Begrijpen bekijkt verbaal begrip vanuit een andere taakvoorwaarde. De WAIS-IV-NL is bedoeld voor 16:0 tot en met 84:11 jaar; welke aanvullende subtests worden afgenomen en gerapporteerd, volgt uit de handleiding en het doel van het onderzoek.
Bekende kennis als reden onder woorden brengen
Een sociale regel kennen en de reden achter die regel uitleggen zijn niet hetzelfde. De relevante kennis moet worden opgehaald, op de beschreven situatie worden toegepast en als een samenhangende reden of algemeen principe worden geformuleerd.
In één mondeling antwoord komen daardoor meerdere processen samen:
- de vraag en de relevante situatie nauwkeurig begrijpen
- passende sociale of algemene kennis oproepen
- kennis aan de situatie verbinden en mogelijke redenen of gevolgen afwegen
- van één concrete situatie naar een breder toepasbaar principe gaan
- de redenering zo formuleren dat een ander die kan volgen
Deze processen worden niet als losse scores weergegeven. De prestatie op Begrijpen vat sociale kennis, praktisch redeneren en verbaal formuleren binnen deze specifieke taak samen.
Begrijpen is geen directe maat voor sociale vaardigheid, moraal of werkelijk gedrag
Begrijpen gebruikt sociale inhoud, maar meet niet rechtstreeks hoe sociaal, moreel of vaardig iemand zich in echte contacten gedraagt.
De subtest vraagt niet om gezichtsuitdrukkingen of stemgebruik van een gesprekspartner te lezen, een gesprekstempo af te stemmen of gedrag in een groep uit te voeren. Een lagere score betekent dus niet dat iemand ‘geen sociale vaardigheden’ of ‘geen normen’ heeft. Een hogere score laat zien dat redenen en principes in deze mondelinge taak goed konden worden uitgelegd, niet dat iedere sociale situatie in de praktijk vanzelf goed verloopt.
Ook onderzoek naar de relatie tussen Comprehension-scores en sociaal functioneren ondersteunt niet dat deze subtest als algemene, directe maat voor sociale vaardigheid wordt gelezen.
Wat een hogere of lagere score op Begrijpen kan laten zien
Bij een hogere score lukt het ten opzichte van leeftijdsgenoten relatief goed om de kern van een sociale regel of algemeen principe te vinden en de reden of betekenis ervan logisch te verwoorden.
Bij een lagere score blijft een antwoord eerder bij één concrete situatie, wordt wel een handeling genoemd maar de reden minder uitgewerkt, of is het moeilijker om meerdere relevante redenen tot één duidelijke uitleg te ordenen. Om de taakvoorwaarde te begrijpen, kijk je naar de beschikbare kennis, het begrip van de vraag, de koppeling tussen situatie en principe, het generaliseren en de mondelinge formulering.
Ligt Begrijpen duidelijk hoger dan Informatie, dan is bekende kennis toepassen en als reden uitleggen relatief sterker dan algemene feiten rechtstreeks terughalen. Ligt Begrijpen duidelijk hoger dan Overeenkomsten, dan gaat redeneren vanuit een sociale situatie relatief gemakkelijker dan twee woordbetekenissen onder één abstract concept brengen. De leesvolgorde voor subtestverschillen staat in een WAIS-resultaat lezen.
Het verschil met Overeenkomsten en Informatie
Begrijpen, Overeenkomsten en Informatie gebruiken verworven taal- en betekeniskennis (Gc), maar vragen om een ander eindantwoord.
| Subtest | Directe taak | Proces dat centraal staat |
|---|---|---|
| Begrijpen | De reden achter een sociale regel of algemeen principe uitleggen | Bekende kennis op een situatie toepassen en als reden verwoorden |
| Overeenkomsten | De overeenkomst tussen twee woorden uitleggen | Begrippen vergelijken en een gemeenschappelijke relatie vormen |
| Informatie | Een vraag over een algemeen feit beantwoorden | Verworven algemene kennis terughalen |
De vergelijking helpt onderscheiden of de prestatie vooral verandert bij feitenkennis terughalen, bekende begrippen abstraheren of kennis als praktische reden uitleggen. Geen van deze drie scores is op zichzelf een volledige maat voor verbaal begrip in het dagelijks leven.