ADHDৰ IQ আৰু WAISৰ ফল গড়ৰ ভিতৰত, WMI কিছু কম
ADHD গোটৰ সামগ্ৰিক IQ, ভাষাগত বোধ, যুক্তিচিন্তা, কাৰ্যস্মৃতি আৰু প্ৰক্ৰিয়াকৰণৰ গতি—সকলো গড়ৰ ভিতৰত। ইয়াৰ ভিতৰত আটাইতকৈ নিয়মিতভাৱে দেখা প্ৰৱণতা হৈছে কাৰ্যস্মৃতি (WMI)ৰ সৰু হ্ৰাস। প্ৰাপ্তবয়স্কৰ WMIৰ গড় 95.2 আৰু শিশুৰ 93.7 আছিল, অৰ্থাৎ মানক গড় 100তকৈ প্ৰায় 4–6 পইণ্ট কম (WAIS-IV আৰু WISC-Vৰ মেটা-বিশ্লেষণ)।
একেটা মেটা-বিশ্লেষণত প্ৰাপ্তবয়স্ক ADHD গোটৰ সামগ্ৰিক IQৰ গড় 98.4, ভাষাগত বোধৰ 102.1 আৰু প্ৰত্যক্ষণভিত্তিক যুক্তিচিন্তাৰ 99.7 আছিল। ADHD থকা মানুহৰ IQ কমৰ পৰা উচ্চ স্তৰলৈকে বিস্তৃত হয়; উচ্চ ভাষাগত বোধ আৰু যুক্তিচিন্তাও ইয়াৰ সৈতে একেলগে থাকিব পাৰে।
WMIৰ এই সৰু হ্ৰাস গোটৰ গড়ৰ প্ৰৱণতা, প্ৰতিজন ব্যক্তিৰ ক্ষেত্ৰত একেই নিৰ্ধাৰিত স্ক'ৰৰ আৰ্হি নহয়। WMI-এ জোখা তথ্য ধৰি ৰখা আৰু ব্যৱহাৰ কৰাৰ সৈতে ADHDৰ সম্পৰ্ক ADHD আৰু কাৰ্যস্মৃতি প্ৰবন্ধত বিশদভাৱে ব্যাখ্যা কৰা হৈছে।
PSI সকলোৰে কম নহয়, কামৰ ফলৰ উঠা-নমা সহজে দেখা যায়
প্ৰাপ্তবয়স্ক ADHD গোটৰ প্ৰক্ৰিয়াকৰণৰ গতি (PSI)ৰ গড় 96.2 আৰু শিশুৰ 92.3; দুয়োটাই গড়ৰ ভিতৰত। প্ৰাপ্তবয়স্কৰ বাবে PSI যুক্তিচিন্তাতকৈ স্পষ্টকৈ কম থকা নিজস্ব দুৰ্বল ক্ষেত্ৰ নহয়। শিশুৰ ক্ষেত্ৰতো প্ৰবাহী যুক্তিচিন্তাৰ সৈতে উল্লেখযোগ্য পাৰ্থক্য পোৱা হোৱা নাই। ADHD আছে বুলিয়েই PSI কম হ'ব বুলি কথা নাই।
আনহাতে ADHDত কাম কৰোঁতে সদায় লেহেম হোৱাতকৈ প্ৰতিবাৰ চেষ্টা কৰোঁতে গতি স্থিৰ নথকাটো অধিক চকুত পৰে। প্ৰতিক্ৰিয়া-সময়ৰ মেটা-বিশ্লেষণত ADHD গোটৰ প্ৰতিটো চেষ্টাৰ মাজত উঠা-নমা অধিক আছিল। এই উঠা-নমাৰ প্ৰভাৱ সমন্বয় কৰাৰ পিছত গড় প্ৰতিক্ৰিয়া-সময়ৰ পলম ৰৈ যোৱা নাছিল (প্ৰতিক্ৰিয়া-সময়ৰ উঠা-নমাৰ মেটা-বিশ্লেষণ)।
প্ৰতিক্ৰিয়া-সময়ৰ উঠা-নমা আৰু WAISৰ PSI পৃথক জোখ। PSI গড় হ'লেও কাম বা শিক্ষাত দ্ৰুতভাৱে আগবঢ়া সময় আৰু থমকি ৰোৱা সময়ৰ মাজত ডাঙৰ পাৰ্থক্য থাকিব পাৰে। PSI কম হ'লে তাৰ অৰ্থ পৃথক কৰা আৰু ৰৈ যোৱা, পুনৰ আৰম্ভ কৰা বা পুনৰ কৰিবলগীয়া কাম কমোৱাৰ উপায় ADHD আৰু প্ৰক্ৰিয়াকৰণৰ গতি প্ৰবন্ধত আলোচনা কৰা হৈছে।
WAISৰ ফল গড় হ'লেও দৈনন্দিন কাম স্থিৰভাৱে আগ নাবাঢ়িব পাৰে
WAISত পৰীক্ষকে এটা এটাকৈ কাম দিয়ে আৰু আৰম্ভণি-সমাপ্তি পৰিচালনা কৰে। দৈনন্দিন জীৱনত নিজে লক্ষ্য নিৰ্ধাৰণ কৰি আৰম্ভ কৰিব লাগে, ব্যাঘাতৰ পৰা উভতিব লাগে আৰু সময়সীমালৈকে কিমানখিনি আগবাঢ়িছে পৰিচালনা কৰিব লাগে।
সেয়ে WMI বা PSI গড়ৰ ভিতৰত থাকিলেও তথ্য ভৰোৱাৰ মাজতে মনোযোগ আঁতৰি যোৱা, কাম আৰম্ভ কৰালৈকে সময় লগা, ব্যাঘাতৰ পিছত বৰ্তমানৰ ধাপ হেৰুৱাই পেলোৱা, একে গতি ধৰি ৰাখিব নোৱাৰা বা সময়ৰ ভিতৰত শেষ কৰিব নোৱাৰাৰ অসুবিধা হয়। WAISৰ ফল গড় হোৱা আৰু দৈনন্দিন কাম স্থিৰভাৱে আগবঢ়া একে নহয়।
IQৰ ক্ষমতাৰ তাৰতম্য আৰু দৈনন্দিন জীৱনৰ ব্যৱধান কেনেকৈ জড়িত, সেয়া IQৰ ক্ষমতাৰ তাৰতম্য আৰু বিকাশগত বিকাৰৰ সম্পৰ্ক প্ৰবন্ধত ব্যাখ্যা কৰা হৈছে।
ADHDৰ WAISৰ ফল স্ক'ৰ আৰু অসুবিধা হোৱা চৰ্ত একেলগে মিলাই বুজা হয়
WAISৰ ফল তথ্য ধৰি ৰখা, আৰম্ভ কৰা, পুনৰ আৰম্ভ কৰা আৰু চিন্তাক কামৰ ৰূপ দিয়াৰ কোন অংশত কাম অনিয়মীয়া হয় বুজাৰ উপাদান।
| ফল | মিলাই চাবলগীয়া চৰ্ত |
|---|---|
| WMI নিজৰ ক্ষমতাসমূহৰ মাজত কম | একাধিক মৌখিক নিৰ্দেশ, মাজৰ ফল মনত ৰখা আৰু ব্যাঘাতৰ পিছত পুনৰ আৰম্ভ কৰা |
| PSI নিজৰ ক্ষমতাসমূহৰ মাজত কম | দৃষ্টিৰে বিচৰা, তথ্য নকল-মিলোৱা, লিখা আৰু সময়সীমা |
| WMI আৰু PSI দুয়োটা গড়ৰ ভিতৰত | আৰম্ভ কৰা, অগ্ৰাধিকাৰ নিৰ্ধাৰণ, গতিৰ উঠা-নমা, ব্যাঘাত আৰু সময়ৰ ভিতৰত সম্পূৰ্ণ কৰা |
আগতে সমবয়সীয়াৰ মাজত স্ক'ৰৰ স্তৰ, তাৰ পিছত নিজৰ আন ক্ষমতাৰ সৈতে আপেক্ষিক পাৰ্থক্য চোৱা হয়। তাৰ সৈতে দৈনন্দিন জীৱনৰ কোন চৰ্তত একেই চাপ হয় মিলাই চোৱা হয়। সূচকৰ পাৰ্থক্য আৰু উপ-পৰীক্ষাৰ ফলৰ বিশদ অৰ্থ WAISৰ ফল বুজাৰ উপায় প্ৰবন্ধত আলোচনা কৰা হৈছে।
এই পদ্ধতিয়ে কেৱল গড় স্ক'ৰ বা স্ক'ৰৰ পাৰ্থক্যতে শেষ নকৰি, তথ্য ধৰি ৰখা, আৰম্ভ কৰা, পুনৰ আৰম্ভ কৰা বা চিন্তাক কামৰ ৰূপ দিয়াৰ কোন ধাপত সহায় বা পৰিৱেশৰ সলনি প্ৰয়োজন স্পষ্ট কৰে।