உயர்ந்த திறனும் சிரமமும் ஒன்றையொன்று மறைக்கின்றன
2E என்பது “twice exceptional” என்பதன் சுருக்கம். உயர்ந்த அறிவாற்றல் திறனோ குறிப்பிட்ட துறையில் சிறப்பான திறமையோ இருப்பதுடன், வளர்ச்சிசார் கோளாறு அல்லது கற்றல் குறைபாடு காரணமாக ஏற்படும் சிரமங்களும் உள்ளவர்களைக் குறிக்கிறது. இது “இரு விதங்களில் தனித்துவம்” என்ற பொருளையும் கொண்டது. 2E என்பது தனியான மருத்துவ நோயறிதல் அல்ல; ஒருவரின் வலிமையையும் அவருக்குத் தேவைப்படும் ஆதரவையும் ஒன்றாகப் புரிந்துகொள்ள உதவும் கருத்து.
2E-க்கான முக்கிய வரையறைகளில் ஒன்றின்படி, உயர்ந்த திறன் என்பது ஒட்டுமொத்தமாக உயர்ந்த IQ-க்கு மட்டும் வரையறுக்கப்படுவதில்லை. கணிதம், அறிவியல், கலை போன்ற குறிப்பிட்ட துறைகளில் உள்ள திறமையும் படைப்பாற்றலும் இதில் அடங்கும். உயர்ந்த திறனும் சிரமமும் கீழ்க்கண்டவாறு ஒன்றையொன்று மறைப்பதால் 2E பல நேரங்களில் கவனிக்கப்படாமல் போகிறது.
| கவனிக்கப்படாமல் போகும் விதம் | உண்மையில் நடப்பது |
|---|---|
| உயர்ந்த திறன் சிரமத்தை மறைக்கிறது | பகுத்தறிவு, சொற்களஞ்சியம், அறிவு, கடின உழைப்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி ஈடுசெய்து, சராசரியைவிட உயர்ந்த மதிப்பெண்களைப் பெறுகிறார். இறுதி முடிவை மட்டும் பார்த்தால் வாசித்தல், எழுதுதல் அல்லது கவனத்தில் உள்ள சிரமம் தெரியாது |
| சிரமம் உயர்ந்த திறனை மறைக்கிறது | வாசித்தல், எழுதுதல், பதிலளித்தல், சமர்ப்பித்தல், நேர வரம்பு ஆகியவற்றால் மதிப்பெண் குறைகிறது; அதனால் புரிந்துகொள்ளும் திறனும் குறிப்பிட்ட துறையின் திறமையும் குறைவாக மதிப்பிடப்படுகின்றன |
| இரண்டும் சேர்ந்து சராசரியாகத் தெரிகின்றன | உயர்ந்த துறையும் குறைந்த துறையும் ஒன்றாகச் சேர்ந்து சராசரி முடிவாகத் தெரிகின்றன; உயர்ந்த திறனை வளர்க்கும் கல்வியும் சிரமத்துக்கான ஆதரவும் கிடைக்காமல் போகின்றன |
கடினமான பணிகளைச் செய்ய முடிந்தாலும் வாசித்தல், எழுதுதல், செயல்படுத்துதல், அன்றாட வாழ்க்கை ஆகியவற்றில் சிரமம் ஏற்படலாம்
கடினமான பணிகளும் வழக்கமான அன்றாடப் பணிகளும் ஒரே திறன்களைப் பயன்படுத்துவதில்லை. அதனால் 2E உள்ளவர்களின் நடத்தை வெளிப்படையாக முரண்படுவது போல் தோன்றலாம்.
பள்ளியில், கடினமான கணக்கைத் தீர்க்க முடிந்தாலும் வீட்டுப்பாடத்தைச் சமர்ப்பிக்க முடியாமல் போகலாம். பாடத்தைப் புரிந்திருந்தாலும் அதிகமாக எழுத வேண்டிய தேர்வில் மதிப்பெண் குறையலாம். வேலையில், உயர்நிலைப் பகுப்பாய்வையோ வடிவமைப்பையோ செய்ய முடிந்தாலும், பல பணிகளை நிர்வகித்தல், வழக்கமான தரவு உள்ளீடு, நேரத்தை ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றால் வேலையை முடிக்க முடியாமல் போகலாம்.
சராசரியைவிட உயர்ந்த கல்வி மதிப்பெண்களையோ வேலை முடிவுகளையோ மட்டும் பார்த்தால், புரிந்துகொள்ளும் திறனுடன் ஒப்பிடும்போது வாசித்தல்・எழுதுதல் மூலம் கிடைக்கும் முடிவு குறைவாக இருப்பது தெரியாமல் போகலாம். அதே முடிவைத் தொடர்ந்து பெற மிக அதிக நேரம் செலவாகலாம்; ஆதரவு இல்லாதபோது செயல்திறன் திடீரெனக் குறையலாம். அறிவால் புரிந்துகொள்ள முடிவதும், மாறிக்கொண்டிருக்கும் அன்றாட வாழ்க்கையில் அதைத் தொடர்ந்து செயல்படுத்த முடிவதும் வெவ்வேறு திறன்கள். பெரியவர்களின் வேலையில் இந்த வேறுபாடு எவ்வாறு வெளிப்படுகிறது என்பதை IQ உயரமாக இருந்தாலும் வேலையில் சிரமம் ஏற்படுவதற்கான காரணங்கள் விளக்குகிறது.
ஒரே IQ மதிப்பெண் அமைப்பையோ பொதுவான மதிப்பெண் வரம்பையோ வைத்து 2E-ஐத் தீர்மானிக்க முடியாது
2E உள்ள அனைவருக்கும் பொதுவான WAIS・WISC மதிப்பெண் அமைப்போ “FSIQ 130 அல்லது அதற்கு மேல்” என்ற ஒரே அளவுகோலோ கிடையாது. மொழிப் புரிதல் அல்லது பகுத்தறிவு உயரமாகவும் செயல்நினைவு அல்லது செயலாக்க வேகம் குறைவாகவும் இருப்பது ஒரு எடுத்துக்காட்டு மட்டுமே. சிலருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் உயர்ந்த திறமை இருக்கும்; சிலரின் மொத்த IQ, திறன்களுக்கு இடையிலான பெரிய வேறுபாட்டால் மிக உயரமாகத் தெரியாது. இணைந்து இருக்கும் சிரமத்தைப் பொறுத்து ஏற்படும் வேறுபாடுகளை ADHD-யின் அறிவாற்றல் சுயவிவரம் மற்றும் ASD-யின் அறிவாற்றல் சுயவிவரம் விரிவாக விளக்குகின்றன.
FSIQ ஒட்டுமொத்த அறிவாற்றல் திறனைக் காட்டுகிறது. உயர்ந்த திறனையும் தொடர்ந்து ஏற்படும் சிரமத்தையும் பின்வரும் தகவல்களின் மூலம் புரிந்துகொள்ளலாம்.
- IQ, குறிப்பிட்ட துறையின் சாதனை அல்லது உருவாக்கிய படைப்புகளில் வெளிப்படும் உயர்ந்த திறன்
- வாசித்தல், எழுதுதல், கல்விசார் செயல்திறன், பணிகளை முடித்தல், அன்றாட வாழ்க்கை ஆகியவற்றில் தொடர்ந்து ஏற்படும் சிரமம்
- வளர்ச்சி, கற்றல், வேலை ஆகியவற்றின் முந்தைய வரலாறும், ஆதரவு கிடைக்கும் சூழலுக்கும் கிடைக்காத சூழலுக்கும் இடையிலான செயல்திறன் வேறுபாடும்
பகுத்தறிவுக் குறியீடுகளுக்கும் செயல்நினைவு・செயலாக்க வேகக் குறியீடுகளுக்கும் இடையில் பெரிய வேறுபாடு இருந்தால், GAI மற்றும் CPI இடையிலான வேறுபாடு புரிதல்・பகுத்தறிவுக்கும் நேர வரம்புக்குள் செயல்படுவதற்கும் உள்ள வேறுபாட்டைப் புரிந்துகொள்ள உதவும். 2E-இன் மையம் மதிப்பெண் வேறுபாடு அல்ல; உயர்ந்த திறனும் அதை வெளிப்படுத்துவதற்குத் தடையாக இருக்கும் சிரமமும் ஒரே நேரத்தில் இருப்பதுதான்.
உயர்ந்த திறனுக்கு ஏற்ற பணியையும் சிரமத்துக்கான ஆதரவையும் ஒரே நேரத்தில் வழங்க வேண்டும்
2E உள்ளவர்களுக்கு, சிரமமான திறன் சராசரி நிலைக்கு மேம்படும் வரை காத்திருக்காமல், உயர்ந்த திறனுக்கு ஏற்ற பணிகளையும் சிரமம் ஏற்படும் கட்டத்துக்கான உதவியையும் திறன் பயிற்சியையும் ஒரே நேரத்தில் வழங்க வேண்டும்.
| சிரமம் ஏற்படும் கட்டம் | பணியும் ஆதரவும் இணையும் விதம் |
|---|---|
| வாசித்தல்・எழுதுதல்・பதிலளித்தல் | ஒலிப்பாடங்கள், text-to-speech, தட்டச்சு, குரல் உள்ளீடு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி உயர்நிலை உள்ளடக்கத்தைக் கற்க உதவுதல்; தேவையான வாசித்தல்・எழுதுதல் பயிற்சியைத் தனியாக வழங்குதல் |
| தகவலைத் தக்கவைத்துச் செயல்படுத்துதல் | அறிவுறுத்தல்களை எழுத்தில் வழங்கி, படிமுறைகள், முன்னுரிமை, இடைநிலைக் காலக்கெடு, முடித்ததாகக் கருதப்படும் நிபந்தனை ஆகியவற்றைப் பதிவு செய்தல் |
| நேர வரம்புக்குள் செயல்படுதல் | கூடுதல் நேரம் வழங்கி, ஏற்கெனவே நன்கு அறிந்த பணியை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டிய அளவைக் குறைத்தல்; பணியின் கடினத்தன்மையை உயர்ந்த திறனுக்கு ஏற்றவாறு வைத்தல் |
| மாற்றத்தையும் புலனுணர்வுச் சூழலையும் கையாளுதல் | திட்ட மாற்றம், பொறுப்பு, வெளிப்படையாகச் சொல்லப்படாத விதி ஆகியவற்றைத் தெளிவாகக் கூறி, கவனம் செலுத்தக்கூடிய சூழலை வழங்குதல் |
தேவையான வசதிகளைப் பயன்படுத்துவதும் வாசித்தல், எழுதுதல், பணிகளைச் செயல்படுத்துதல் ஆகிய திறன்களை மேம்படுத்துவதும் ஒன்றாக நடைபெறலாம். இந்தத் திறன்கள் மேம்படும் வரை உயர்நிலை கற்றலை நிறுத்த வேண்டியதில்லை. ஆராய்ச்சி, படைப்புப் பணி, நிபுணத்துவம் தேவைப்படும் பொறுப்பு ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்தபடியே தேவையான வசதிகளையும் திறன் பயிற்சியையும் வழங்கலாம்.
எல்லா மதிப்பெண்களையும் ஒரே நிலைக்கு உயர்த்துவது ஆதரவின் இலக்கு அல்ல. உயர்ந்த திறனுக்கு ஏற்ற பணியில் ஈடுபட்டு, சிரமங்கள் இருந்தாலும் கற்றல், வேலை, அன்றாட வாழ்க்கை ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து நடத்த முடிவதே இலக்கு.