உயர்ந்த IQ-யும் வேலையில் ஏற்படும் சிரமமும் ஒன்றுக்கொன்று முரணானவை அல்ல
கூட்டத்தில் பிரச்சினையை உடனே கண்டறிந்து, மேம்படுத்தும் வழியையும் சொல்ல முடிந்தாலும், இருக்கைக்குத் திரும்பி அதை ஆவணமாகத் தயாரிக்கும்போது தாமதம் ஏற்படலாம். உள்ளடக்கம் தயாராக இருந்தாலும், சரிபார்ப்பு முடிவடையாததால் சமர்ப்பிக்க முடியாமல் போகலாம். இத்தகைய சிரமம் உயர்ந்த புரிதல் திறனுக்கு முரணானது அல்ல.
உயர்ந்த IQ, புதிய வேலையைக் கற்கவும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கவும் உதவுகிறது. ஆனால் ஒரு விஷயத்தைப் புரிந்துகொண்டவுடன் வேலை முடிவதில்லை. நிபந்தனைகளைத் தக்கவைத்து, குறுக்கீட்டுக்குப் பிறகு மீண்டும் தொடங்கி, கேட்கப்பட்ட வடிவத்தில் தயாரித்து, தவறுகளைச் சரிபார்த்து, காலக்கெடுவுக்குள் சமர்ப்பிக்க வேண்டும்.
கண்டிப்பாகச் செய்ய வேண்டிய ஒரு கட்டத்தைக்கூட முடிக்க முடியாவிட்டால், புரிதலும் புதிய யோசனைகளும் சிறப்பாக இருந்தாலும் வேலை முடிவடையாது. காலக்கெடுவுக்குள் முடிக்க முடியாத அவசியமான கட்டத்தில்தான் வேலை நிற்கிறது.
மொத்த IQ-யைவிட வேலை எந்தக் கட்டத்தில் நிற்கிறது என்பதைப் பார்க்க வேண்டும்
FSIQ பல அறிவாற்றல் திறன்களை ஒன்றிணைத்த மொத்த மதிப்பெண். FSIQ உயரமாக இருந்தாலும், புரிதல், பகுத்தறிவு, தகவலைத் தக்கவைத்தல், செயலாக்க வேகம் ஆகியவை அனைத்தும் ஒரே நிலையில் இருக்க வேண்டியதில்லை. ஒருவரின் மிகக் குறைந்த திறன்கூட அதே வயதினரின் சராசரியைவிட அதிகமாக இருக்கலாம். ஆனால் அவரது மற்ற திறன்கள் மிகவும் உயரமாக இருந்தால், குறிப்பிட்ட வேலையில் அந்தத் திறன் தேவைப்படும் கட்டம் அவருக்கு ஒப்பீட்டளவில் அதிக சுமையை ஏற்படுத்தலாம்.
ஒரே அறிவாற்றல் சுயவிவரம் இருந்தாலும், வேலையில் மீண்டும் செய்ய வேண்டிய செயல்களின் அளவு, குறுக்கீடுகளின் எண்ணிக்கை, குறைந்த நேரம் கிடைப்பது ஆகியவற்றுக்கு ஏற்ப சுமை அதிகரிக்கும் கட்டம் மாறும். பகுப்பாய்வு அல்லது வடிவமைப்பின் தரம் மதிப்பிடப்படும் வேலையில் உயர்ந்த திறனின் பலன் இறுதி முடிவில் வெளிப்படும். குறுகிய நேரத்தில் எத்தனை பணிகளை முடிக்கிறார் என்பது மதிப்பிடப்படும் வேலையில், புரிந்துகொண்ட பிறகு செய்யும் செயல்களே முழு வேலையின் வேகத்தைத் தீர்மானிக்கும்.
அறிவாற்றல் திறன்களில் உள்ள வேறுபாடுகள் வேலை நிற்கும் விதத்தில் பின்வருமாறு வெளிப்படலாம்.
| வேலையில் நடப்பது | சுமை அதிகரிக்கும் கட்டம் |
|---|---|
| கூட்டத்தில் புரிந்துகொண்டாலும், இருக்கைக்குத் திரும்பியபோது நிபந்தனைகளோ இடைநிலை முடிவுகளோ மறைந்துவிடுதல் | செயல்நினைவு தேவைப்படும் தகவலைத் தக்கவைத்தலும் புதுப்பித்தலும் |
| திட்டம் மனதில் இருந்தாலும், ஒப்பிடுதல், நகலெழுதல், உள்ளிடுதல், வடிவமைத்தல் ஆகியவை அதிக நேரம் எடுத்துக்கொள்ளுதல் | செயலாக்க வேகம் தேவைப்படும் மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் செயல்கள் |
| உரையாக இருந்தால் புரிந்தாலும் வரைபடமாக மாற்ற முடியாமை; வரைபடமாக இருந்தால் புரிந்தாலும் விளக்க உரையாக மாற்ற முடியாமை | மொழிசார் மற்றும் மொழிசாராத திறன்களைப் பயன்படுத்தி, உரையை வரைபடமாகவும் வரைபடத்தை விளக்க உரையாகவும் மாற்றுதல் |
GAI மற்றும் CPI போன்ற மதிப்பெண் வேறுபாடுகளும், புரிதல்・பகுத்தறிவு அல்லது தக்கவைத்தல்・வேகம் ஆகியவற்றில் எந்தப் பகுதியில் திறன் ஒப்பீட்டளவில் அதிகமாக உள்ளது என்பதைச் சிந்திக்க உதவும். ஆனால் வேலை நின்றதற்கான காரணமாக ஒரு மதிப்பெண்ணை மட்டும் குறிப்பிடக்கூடாது. உண்மையில் வேலை நின்ற கட்டத்துடன் அதை ஒப்பிட்டு, மாற்ற வேண்டிய இடத்தைத் தீர்மானிக்க வேண்டும்.
சிரமம் ஏற்படும் கட்டத்திற்குத் தெளிவான வேலை முறையை அமைத்தல்
தற்போது மனதில் மட்டும் நிர்வகிக்கும் தகவலையும் விதிகளையும் வேலையின் நடைமுறையில் தெளிவாகச் சேர்க்க வேண்டும்.
- நிபந்தனையோ இடைநிலை முடிவோ மறைந்துவிட்டால், காலக்கெடு, நிறைவு அளவுகோல், அடுத்த செயல் ஆகியவற்றை ஒரே இடத்தில் பதிவு செய்தல்
- நகலெழுதுதல் அல்லது வடிவமைத்தலில் வேலை நின்றால், template மற்றும் தானியக்கத்தைப் பயன்படுத்துதல்
- சரிபார்ப்பு முடிவடையாவிட்டால், சரிபார்க்க வேண்டியவற்றையும் நிறுத்த வேண்டிய நிலையையும் முன்கூட்டியே தீர்மானித்து, சமர்ப்பிப்புவரை ஒரே பணிப் பட்டியலில் நிர்வகித்தல்
ஒவ்வொரு கட்டத்தையும் மேலும் பிரித்துப் புரிந்துகொள்ள புரிந்தாலும் வேலை முன்னேறாததற்கான காரணம் உதவுகிறது. தொடங்குதல், மீண்டும் தொடங்குதல், எண்ணத்தை வெளியிடுதல், சரிபார்த்தல், முடித்தல் ஆகியவற்றை அது தனித்தனியாக விளக்குகிறது.
சிரமமான கட்டத்திற்கு செலவிடும் நேரத்தைக் குறைத்தால், உயர்ந்த புரிதல் மற்றும் பகுத்தறிவுத் திறன்களைப் பகுப்பாய்வு, வடிவமைப்பு, பிரச்சினைத் தீர்வு போன்ற பணிகளில் முழுமையாகப் பயன்படுத்த முடியும். மொத்த IQ உயரமாக இருப்பதை மட்டும் வைத்து தன்னை மதிப்பிடாமல், உயர்ந்த திறன் இருந்தும் எந்தக் கட்டத்தில் வேலை முடிவடையாமல் நிற்கிறது என்பதைப் பார்ப்பது முக்கியம்.