Högt IQ och svårigheter i arbetet kan finnas samtidigt
Du upptäcker snabbt problemen på ett möte och kan föreslå förbättringar, men blir sen när idéerna ska sammanställas efteråt. Innehållet är klart, men kontrollen tar aldrig slut och arbetet lämnas inte in. Sådana svårigheter motsäger inte en hög förståelseförmåga.
Högt IQ är en fördel för att lära sig nytt arbete och lösa problem. Men arbetet slutar inte när du har förstått. Villkor behöver hållas kvar, arbetet återupptas efter avbrott, resultatet få rätt format och fel kontrolleras, så att arbetet kan lämnas in i tid.
Om ett enda nödvändigt steg inte kan slutföras blir arbetet inte färdigt, även om förståelsen och idéerna är starka. Arbetet stannar vid det nödvändiga steg som inte blir klart inom tidsgränsen.
Se var arbetet stannar, utöver den totala IQ-nivån
Helskale-IQ (HIK, FSIQ på engelska) sammanfattar flera kognitiva förmågor. Ett högt HIK betyder inte att förståelse, resonemang, minne och bearbetningshastighet ligger på samma nivå. Även om den lägsta förmågan ligger över genomsnittet kan den ge mindre marginal i vissa arbetssteg när de andra förmågorna ligger mycket högt.
Samma kognitiva profil kan belastas på olika sätt beroende på mängden upprepade moment, antalet avbrott och hur kort tidsgränsen är. När kvaliteten i analys och utformning värderas kan höga förmågor lättare leda till goda resultat. När antalet ärenden som hanteras på kort tid värderas avgör stegen efter förståelsen hur snabbt hela arbetet går.
Skillnader mellan kognitiva förmågor kan visa sig på följande sätt.
| Vad som händer i arbetet | Steg som belastas mest |
|---|---|
| Du förstår på mötet, men tillbaka vid skrivbordet har villkor eller mellanresultat försvunnit | Att hålla kvar och uppdatera information med arbetsminnet |
| Idén är klar, men jämförelse, avskrift, inmatning och formatering tar tid | Upprepade moment som kräver bearbetningshastighet |
| Du förstår texten men kan inte göra om den till en bild, eller förstår bilden men kan inte skriva en förklaring | Att byta format mellan verbal och icke-verbal förmåga |
Poängskillnader som den mellan GAI och CPI ger också underlag för att se om marginalerna är större i förståelse och resonemang eller i minne och hastighet. Jämför med det steg där arbetet faktiskt stannade för att välja vad som ska ändras.
Ge de svåra stegen stöd i arbetssättet
Flytta bearbetning som hittills har skett enbart i huvudet till konkreta rutiner i arbetet.
- Om villkor och mellanresultat tappas bort, samla tidsgräns, kriterier för när arbetet är färdigt och nästa handling på en bestämd plats.
- Om avskrift eller formatering tar stopp, använd mallar och automatiska moment.
- Om kontrollen inte tar slut, bestäm kontrollpunkter och avslutskriterier i förväg och hantera allt fram till inlämningen som samma uppgift.
En mer detaljerad uppdelning i att börja, återuppta, skapa resultatet, kontrollera och färdigställa finns i Varför arbetet inte går framåt trots att du förstår.
När mindre tid går åt till de svåra stegen kan hög förståelse och starkt resonemang omsättas i analys, utformning och problemlösning. Utöver att värdera sig själv efter totalt IQ är det viktigt att se i vilket steg en stark förmåga hindras från att bli ett färdigt resultat.