IQ och WAIS-resultat vid adhd ligger inom genomsnittet, med något lägre arbetsminne
På gruppnivå ligger helskale-IQ (HIK), verbal förmåga, resonemang, arbetsminne och bearbetningshastighet hos personer med adhd inom genomsnittsområdet. Det mest konsekventa fyndet är att arbetsminne (WMI) ligger något lägre. Genomsnittligt WMI var 95,2 hos vuxna och 93,7 hos barn, ungefär 4–6 poäng under normmedelvärdet 100, i en metaanalys av WAIS-IV och WISC-V.
I samma metaanalys var medelvärdena för vuxna med adhd 98,4 för HIK, 102,1 för Verbal funktion och 99,7 för Perceptuell funktion. IQ hos personer med adhd sträcker sig från låga till höga nivåer. Adhd kan alltså finnas tillsammans med stark verbal förståelse och slutledningsförmåga.
Sambandet mellan adhd och förmågan att hålla kvar och bearbeta information beskrivs närmare i Adhd och arbetsminne.
Resultatet på Snabbhet är inte genomgående lågt, men prestationen kan variera
För Snabbhet (PSI) var medelvärdet 96,2 hos vuxna med adhd och 92,3 hos barn. Båda ligger inom genomsnittsområdet. Hos vuxna var PSI inte en tydligt lägre förmåga jämfört med resonemang inom den egna profilen. Inte heller hos barn kunde man visa en statistiskt signifikant skillnad mot fluidt resonemang. Adhd innebär alltså inte att PSI måste vara lågt.
Det som ofta märks i prestationen vid adhd är däremot att tempot är svårt att hålla jämnt från försök till försök. En metaanalys av reaktionstider visade större variation mellan försök i adhd-gruppen. När analysen tog hänsyn till variationen återstod inte längre skillnaden i genomsnittlig reaktionstid.
Variation i reaktionstid och PSI i WAIS är olika mått. Även med ett genomsnittligt PSI kan det finnas stora skillnader mellan stunder då arbete eller studier går snabbt och stunder då det stannar upp. Hur ett lågt PSI kan tolkas, och hur tid för stopp, återupptagning och omarbete kan minskas, beskrivs i Adhd och bearbetningshastighet.
Genomsnittliga WAIS-resultat kan finnas tillsammans med en ojämnt fungerande vardag
I WAIS presenterar testledaren en uppgift i taget och styr när den börjar och slutar. I vardagen behöver man själv bestämma ett mål, komma igång, återvända efter avbrott och hålla reda på hur arbetet fortskrider fram till tidsfristen.
Därför kan det finnas svårigheter även när Arbetsminne och Snabbhet ligger inom genomsnittet: uppmärksamheten flyttas medan information tas in, det tar tid att börja, det blir oklart hur långt arbetet har kommit efter ett avbrott, tempot varierar eller uppgiften blir inte klar i tid. Genomsnittliga WAIS-resultat innebär inte automatiskt att vardagsuppgifter kan utföras pålitligt.
Hur skillnader i IQ-profilen hänger ihop med sådana skillnader mellan test och vardag förklaras i Sambandet mellan en ojämn IQ-profil och NPF.
Koppla WAIS-poängen till de förhållanden där svårigheterna uppstår
WAIS-resultatet ger underlag för att undersöka var utförandet blir ojämnt: när information ska hållas kvar, när arbetet ska påbörjas eller återupptas, eller när ett svar ska skrivas eller lämnas.
| Resultat | Förhållanden att undersöka |
|---|---|
| WMI är lågt jämfört med personens övriga förmågor | Flera muntliga instruktioner, mellanresultat som ska hållas i minnet och återgång efter avbrott |
| PSI är lågt jämfört med personens övriga förmågor | Visuell sökning, avskrift, jämförelser, skrivande och tidsgränser |
| Både WMI och PSI ligger inom genomsnittet | Att komma igång, prioritera, hålla ett jämnt tempo, hantera avbrott och bli klar före tidsfristen |
Börja med poängnivån jämfört med andra i samma ålder. Jämför sedan med personens övriga förmågor. Undersök därefter under vilka förhållanden samma krav uppstår i vardagen. Skillnader mellan index och deltest förklaras närmare i Så läser du ett WAIS-resultat.
På det sättet går det att använda medelvärden och poängskillnader för att precisera var stöd eller anpassningar behövs: för att hålla kvar information, komma igång, återuppta arbetet eller få fram ett färdigt svar.