ASD ਵਿੱਚ IQ ਦਾ ਪੱਧਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੁੰਦਾ ਹੈ; WAIS ਵਿੱਚ ਤਰਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਦਾ ਫ਼ਰਕ ਵੱਧ ਦਿਖਦਾ ਹੈ
ASD, ਯਾਨੀ autism spectrum disorder, ਵਿੱਚ IQ ਬੌਧਿਕ ਅਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਹੱਦ ਤੋਂ ਔਸਤ ਤੋਂ ਉੱਪਰ ਤੱਕ ਫੈਲਿਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਸਿਰਫ਼ ਨਿਦਾਨ ਦੇ ਨਾਂ ਤੋਂ ਇਹ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਲੱਗਦਾ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ IQ ਉੱਚਾ ਹੈ ਜਾਂ ਘੱਟ।
WAIS-IV ਅਤੇ WISC-V ਦੀ 2024 ਦੀ ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ASD ਵਾਲੇ ਬਾਲਗ ਸਮੂਹ ਦੇ ਨਜ਼ਰ ਆਉਣ ਵਾਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨਾਲ ਤਰਕ ਕਰਨ ਦੇ ਸੂਚਕ (PRI) ਦੀ ਔਸਤ 96.9 ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਸੂਚਕ (PSI) ਦੀ ਔਸਤ 86.7 ਸੀ। ASD ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਨਵੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ 'ਤੇ ਤਰਕ ਕਰਨ ਦੇ ਸੂਚਕ (FRI) ਦੀ ਔਸਤ 96.5 ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ PSI ਦੀ ਔਸਤ 86.6 ਸੀ। ASD ਦੇ Wechsler ਟੈਸਟਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮੂਹ ਦੀ ਔਸਤ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਲਗਾਤਾਰ ਮਿਲਣ ਵਾਲੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਬਾਲਗਾਂ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੋਵਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਦੇ ਅੰਕ ਤਰਕ ਦੇ ਅੰਕਾਂ ਨਾਲੋਂ ਲਗਭਗ 10 ਘੱਟ ਸਨ।
ਵਰਕਿੰਗ ਮੈਮਰੀ ਦੇ ਅੰਕ ਵੀ ਬਾਲਗਾਂ ਵਿੱਚ PRI ਨਾਲੋਂ 5.8 ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ FRI ਨਾਲੋਂ 7.6 ਘੱਟ ਹੋਣ ਦਾ ਰੁਝਾਨ ਹੈ। ਪਰ ਵੱਡਾ ਅਤੇ ਵੱਧ ਲਗਾਤਾਰ ਮਿਲਣ ਵਾਲਾ ਫ਼ਰਕ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਦਾ ਹੈ। ਵਰਕਿੰਗ ਮੈਮਰੀ ਘੱਟ ਹੋਣ 'ਤੇ ਕਿਹੜੀਆਂ ਹਾਲਤਾਂ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਬੋਝ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਘੱਟ ਵਰਕਿੰਗ ਮੈਮਰੀ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਝਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ।
ਇਸ ਪ੍ਰੋਫ਼ਾਈਲ ਦੀ ਖ਼ਾਸ ਗੱਲ ਤਰਕ ਦੇ ਅੰਕਾਂ ਦਾ ਔਸਤ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਉੱਚਾ ਹੋਣਾ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਦੇ ਅੰਕਾਂ ਨਾਲੋਂ ਉੱਚਾ ਹੋਣਾ ਹੈ। ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਿੱਚ Matrix Reasoning ਵਰਗੇ ਨਿਯਮ ਲੱਭਣ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਜਾਂ Block Design ਵਰਗੇ ਬਣਤਰ ਸਮਝ ਕੇ ਮੁੜ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਮਜ਼ਬੂਤ ਪੱਖ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਹ ਫ਼ਰਕ ਦੱਸਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਸ਼ਾ ਸਮਝ ਕੇ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣ, ਚੁਣਨ ਤੇ ਜਵਾਬ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਇੱਕੋ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਹਨ। FSIQ ਦੋਵਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਅੰਕ ਵਿੱਚ ਜੋੜ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਿੱਚ ਹਰ ਸੂਚਕ ਅਤੇ ਉਪ-ਜਾਂਚ ਨੂੰ ਦੇਖਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਬੌਧਿਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰੋਫ਼ਾਈਲ ਅਜਿਹੇ ਯੋਗਤਾ-ਫ਼ਰਕ ਸਮਝਣ ਲਈ ਹੈ।
ASD ਵਿੱਚ IQ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ, ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਤਾਲਮੇਲ ਤੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਵਰਗੀਆਂ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਫ਼ਰਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ASD ਵਾਲੇ 2,225 ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਬੌਧਿਕ ਅਸਮਰੱਥਾ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਸੰਭਾਲਣ ਵਾਲੇ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਅੰਕ IQ ਨਾਲੋਂ ਘੱਟ ਸਨ। ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਲਾਉਣ ਲਈ IQ ਇੱਕ ਕਮਜ਼ੋਰ ਸੂਚਕ ਸੀ। ਟੈਸਟ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਨਤੀਜੇ ਵਾਲੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਜੀਵਨ ਦੀਆਂ ਅੜਚਣਾਂ ਦਾ ਸੰਬੰਧ IQ ਦੇ ਫ਼ਰਕ ਅਤੇ ਨਿਊਰੋਵਿਕਾਸੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਸਮਝਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ।
ਘੱਟ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਦਾ ਮਤਲਬ ਘੱਟ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨਹੀਂ
ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਸੂਚਕ (PSI) ਸੋਚ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਜਾਂ ਸਮਝ ਨੂੰ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਨਹੀਂ ਮਾਪਦਾ। WAIS-IV ਦੇ Symbol Search ਵਿੱਚ ਨਮੂਨੇ ਵਰਗਾ ਨਿਸ਼ਾਨ ਛੇਤੀ ਲੱਭ ਕੇ ਤੈਅ ਕਰਨਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਮੌਜੂਦ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ। Coding ਵਿੱਚ ਅੰਕਾਂ ਅਤੇ ਨਿਸ਼ਾਨਾਂ ਦਾ ਸੰਬੰਧ ਦੇਖਦੇ ਹੋਏ, ਸਮੇਂ ਦੀ ਹੱਦ ਅੰਦਰ ਲਗਾਤਾਰ ਨਿਸ਼ਾਨ ਲਿਖਣੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਲਈ PSI ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦਾ ਕੰਮ ਹੈ ਸਮੇਂ ਦੀ ਹੱਦ ਅੰਦਰ ਲਗਾਤਾਰ ਨਜ਼ਰ ਆਉਣ ਵਾਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੱਭਣਾ, ਮਿਲਾ ਕੇ ਜਾਂਚਣਾ ਅਤੇ ਹੱਥ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ। ਇਸ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਸਮਾਂ ਲੈ ਕੇ ਲਿਖਤ ਪੜ੍ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੇ ਕੰਮ ਤੋਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਨ।
ਇਸ ਕਾਰਨ ਵਿਆਖਿਆ ਸੁਣ ਕੇ ਵਿਸ਼ਾ ਸਮਝ ਆ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚੋਂ ਲੋੜੀਂਦੀ ਚੀਜ਼ ਲੱਭ ਕੇ ਨਕਲ ਕਰਨਾ, ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮਿਲਾ ਕੇ ਜਾਂਚਣਾ ਜਾਂ ਲਗਾਤਾਰ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰਕੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਨਾ ਹੌਲੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਥਕਾਵਟ ਵਧ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਫ਼ਰਕ ਹੈ ਕਿ ਆਪਣੀ ਰਫ਼ਤਾਰ ਨਾਲ ਕੰਮ ਸਹੀ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਮੇਂ ਦੀ ਹੱਦ ਆਉਣ 'ਤੇ ਉਹੀ ਯੋਗਤਾ ਵਰਤਣੀ ਔਖੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।
ਘੱਟ PSI ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਦਿਖਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਇਸ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋੜੀਂਦੀ ਚੀਜ਼ ਲੱਭਣ, ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਨ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਨ ਅਤੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਹੱਦ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿੱਥੇ ਵੱਧ ਸਮਾਂ ਜਾਂ ਥਕਾਵਟ ਲੱਗਦੀ ਹੈ। ਘੱਟ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਇਹ ਫ਼ਰਕ ਕੰਮਕਾਜ ਦੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਾਲਤਾਂ ਰਾਹੀਂ ਸਮਝਾਏ ਗਏ ਹਨ।
ਚੰਗੀ ਭਾਸ਼ਾਈ ਸਮਝ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਂ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹਦਾਇਤਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਆ ਸਕਦੀ ਹੈ
WAIS-IV ਦਾ ਭਾਸ਼ਾਈ ਸਮਝ ਸੂਚਕ (VCI) ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ Similarities, Vocabulary ਅਤੇ Information ਤੋਂ ਬਣਦਾ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਪੁੱਛੇ ਗਏ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਅਰਥ ਸਮਝਾਉਣਾ, ਦੋ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੇ ਸਾਂਝੇ ਗੁਣ ਦੱਸਣਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖੇ ਹੋਏ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਪਰ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਤੈਅ ਸਵਾਲ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ। ਇਹ ਸੋਚਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਹਮਣੇ ਵਾਲਾ ਕੀ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਸਿਰਫ਼ ਲੋੜੀਂਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਜੋੜਨੀ ਪੈਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕਿਰਿਆ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਸ਼ਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਜਾਂ ਬਦਲਣਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ। ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀਬੱਧ ਸਮੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵੀ ASD ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਗੱਲਬਾਤ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ, ਜਵਾਬ ਦੇਣ, ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਨਵੀਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਜੋੜਨ ਅਤੇ ਢੁੱਕਵੇਂ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਾ ਬਦਲਣ ਦੇ ਫ਼ਰਕ ਮਿਲੇ ਹਨ।
ਇਸ ਲਈ ਉੱਚ VCI ਅਤੇ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਂ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹਦਾਇਤਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਇਕੱਠੇ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਕੰਮ 'ਤੇ “ਇਸ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਠੀਕ ਕਰ ਦਿਓ” ਜਾਂ “ਜਿੰਨੀ ਛੇਤੀ ਹੋ ਸਕੇ” ਕਿਹਾ ਜਾਵੇ, ਤਾਂ ਘਾਟ ਸੌਖੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿੱਚ ਦੱਸਣ ਦੀ ਨਹੀਂ, ਸਗੋਂ ਤਿਆਰ ਕੰਮ ਦਾ ਨਮੂਨਾ, ਅੰਤਿਮ ਮਿਤੀ ਅਤੇ ਤਰਜੀਹਾਂ ਦੱਸਣ ਦੀ ਹੈ। ਸ਼ਬਦਾਂ ਦਾ ਅਰਥ ਪਤਾ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਫ਼ੈਸਲੇ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਨਾ ਮਿਲਣ 'ਤੇ ਇੱਕੋ ਅਗਲਾ ਕਦਮ ਤੈਅ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ।
WAIS ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸੌਖੇ ਰੂਪ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਅਟਕਣ ਵਾਲੇ ਪੜਾਅ ਪਛਾਣੋ
ASD ਵਿੱਚ WAIS ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਵੱਧ ਠੋਸ ਬਣਦੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉੱਚ ਅੰਕ ਵਾਲੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਵਿੱਚ ਵਰਤਣ ਵਾਲੀਆਂ ਹਾਲਤਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਵੇ, ਅਤੇ ਘੱਟ ਅੰਕ ਵਾਲੇ ਸੂਚਕ ਦੇ ਕੰਮ ਵਰਗਾ ਬੋਝ ਪਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਹਾਲਤਾਂ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾਵੇ।
ਉਦਾਹਰਨ ਵਜੋਂ, ਤਰਕ ਦੇ ਅੰਕ ਉੱਚੇ ਪਰ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਗਤੀ ਘੱਟ ਹੋਵੇ, ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਸ਼ਾ ਸਮਝ ਆਉਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਥੋੜ੍ਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਮਿਲਾ ਕੇ ਜਾਂਚਣ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਨ ਦਾ ਕੰਮ ਅਟਕੇ, ਤਾਂ ਸਮਾਂ ਵਧਾਉਣਾ, ਤੁਰੰਤ ਜਵਾਬ ਦੀ ਮੰਗ ਘਟਾਉਣਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਸੰਭਾਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਮਾਤਰਾ ਘਟਾਉਣਾ ਵੱਧ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ। ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਾਂਚਣ ਨੂੰ ਵੱਖ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵੀ ਗਤੀ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦੋਵੇਂ ਇੱਕੋ ਵੇਲੇ ਮੰਗਣ ਦਾ ਬੋਝ ਘਟ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਭਾਸ਼ਾਈ ਸਮਝ ਚੰਗੀ ਹੋਵੇ ਪਰ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹਦਾਇਤਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਰੁਕਦਾ ਹੋਵੇ, ਤਾਂ ਵਿਆਖਿਆ ਸੌਖੀ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਫ਼ੈਸਲੇ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਅਤੇ ਕੰਮ ਮੁਕੰਮਲ ਮੰਨਣ ਦੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਲਿਖ ਕੇ ਦਿਓ। ਜੇ Matrix Reasoning ਜਾਂ Block Design ਅਸਲ ਮਜ਼ਬੂਤ ਪੱਖ ਹਨ, ਤਾਂ ਤਿਆਰ ਕੰਮ ਦੇ ਨਮੂਨੇ ਜਾਂ ਚਿੱਤਰ ਨਾਲ ਪੂਰੀ ਬਣਤਰ ਦਿਖਾ ਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ।
WAIS ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਅਹਿਮੀਅਤ ਇਹ ਸਮਝਾ ਸਕਣ ਵਿੱਚ ਹੈ ਕਿ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਸੋਚਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਕਿਹੜੀਆਂ ਸ਼ਰਤਾਂ ਜੁੜਨ 'ਤੇ ਉਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਔਖੀ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ।