Høy IQ og vansker i arbeid er forenlige
Du ser straks problemet i møtet og foreslår en forbedring, men blir forsinket når du skal samle det i et dokument. Innholdet er ferdig, men kontrollen tar ikke slutt, og du får ikke levert. Slike vansker er forenlige med høy forståelsesevne.
Høy IQ er en fordel ved læring av nytt arbeid og problemløsning. Men arbeidet er ikke ferdig når du har forstått. Du må beholde betingelser, komme tilbake etter avbrudd, levere i ønsket format, kontrollere feil og rekke fristen.
Hvis ett nødvendig trinn ikke fullføres, blir ikke god forståelse eller gode ideer til ferdig arbeid. Arbeidet stopper ved det nødvendige trinnet som ikke blir ferdig innen fristen.
Se hvor arbeidet stopper, i tillegg til samlet IQ
FSIQ oppsummerer flere kognitive evner. Høy FSIQ betyr ikke at forståelse, resonnering, lagring av informasjon og prosesseringshastighet ligger på samme nivå. Selv når den laveste evnen er over gjennomsnittet, kan den gi mindre å gå på i enkelte arbeidstrinn dersom de andre evnene er svært høye.
Med samme kognitive profil kan mengden gjentatt arbeid, antallet avbrytelser og korte frister flytte belastningen mellom trinnene. Når kvalitet i analyse og utforming verdsettes, blir høye evner lettere til resultater. Når antall saker på kort tid teller, bestemmer trinnene etter forståelsen tempoet i helheten.
Evneforskjeller kan vise seg slik:
| Det som skjer i arbeidet | Trinnet der belastningen samler seg |
|---|---|
| Du forstår i møtet, men betingelser og mellomresultater glipper ved arbeidsplassen | Lagring og oppdatering som krever arbeidsminne |
| Planen er klar, men sammenligning, avskrift, registrering og formatering tar tid | Gjentatt bearbeiding som krever prosesseringshastighet |
| Du forstår tekst, men får ikke laget en figur, eller forstår figuren, men får ikke skrevet forklaringen | Omforming mellom verbale og ikke-verbale formater |
Forskjellen mellom GAI og CPI kan også vise hvor du har mest kapasitet: i forståelse og resonnering eller i lagring og fart. Skårene brukes likevel ikke som navn på årsaken til arbeidsvanskene. Sammenhold dem med trinnet som faktisk stoppet, og velg hva du vil endre.
Bygg støtte for krevende trinn inn i arbeidet
Flytt bearbeiding som bare skjer i hodet, over i faste arbeidsmåter.
- Hvis betingelser og mellomresultater glipper, samle frist, ferdigkriterier og neste handling på ett fast sted.
- Hvis avskrift eller formatering stopper arbeidet, bruk maler og automatisering.
- Hvis kontrollen ikke tar slutt, bestem kontrollpunkter og sluttkriterier på forhånd, og behold levering som del av samme oppgave.
En mer detaljert oppdeling i oppstart, gjenopptakelse, utforming, kontroll og ferdigstilling finnes i hvorfor arbeidet ikke går framover selv om du forstår.
Når mindre tid går til krevende trinn, kan høy forståelse og resonnering bli til resultater i analyse, utforming og problemløsning. Se derfor hvor de sterke evnene stopper opp før de blir til et resultat, framfor å vurdere deg selv bare ut fra samlet IQ.