Hva betyr verbal og ikke-verbal dominans?
Verbal og ikke-verbal dominans beskriver om en person presterer relativt best i oppgaver med ord eller i oppgaver med figurer, plasseringer og visuelle regler.
- Verbal dominans: Styrke i å forstå ord, hente fram kunnskap, sammenfatte felles begreper og forklare tanker med ord.
- Ikke-verbal dominans: Styrke i å dele opp og sette sammen former, håndtere retninger og posisjonsforhold og finne regler i visuelle mønstre.
En styrke kan bety både et høyt nivå sammenlignet med jevnaldrende og et relativt høyt nivå sammenlignet med dine andre evner. WAIS klassifiserer deg ikke som en «verbal type» eller «ikke-verbal type». Forskjellen leses gjennom indekser og deltester.
Kjennetegn ved verbale styrker
Det sentrale er ikke hvor mye du snakker eller hvor raskt du leser, men hvordan du bruker ordforråd, kunnskap og begreper til å forstå og forklare.
- Finne fellestrekk i flere eksempler og sammenfatte dem i én setning.
- Definere uklare begreper og redusere misforståelser i en diskusjon.
- Knytte tidligere kunnskap til et aktuelt problem.
- Sette ord på begrunnelser og framgangsmåter for å oppdage betingelser som mangler.
I arbeid og læring viser dette seg blant annet når du trekker ut hovedpoenger fra lange dokumenter, forklarer komplisert innhold i en tydelig rekkefølge eller organiserer figurer og demonstrasjoner ved å sette navn og betingelser på dem. Evnen beskrives nærmere i verbal forståelse og krystallisert intelligens, Gc.
Kjennetegn ved ikke-verbale styrker
Det sentrale er å oppfatte struktur mens du holder oversikt over former og posisjonsforhold, og å finne sammenhenger i visuelt materiale.
- Dele en ferdig form opp i deler og forestille deg hvordan den settes sammen.
- Se sammenhengen mellom en tegning og en gjenstand, mellom flate og tredimensjonale framstillinger eller mellom ulike synsvinkler.
- Oppfatte hierarkier og grupperinger fra plasseringen på en skjerm eller side.
- Finne regler i endringer i grafer og figurer.
Den ikke-verbale siden omfatter både visuell bearbeiding, Gv, som gjelder former, retninger og plasseringer, og flytende resonnering, Gf, som gjelder nye relasjoner og regler. Noen er særlig sterke på former og plasseringer, andre på å oppdage regler. Innholdet i en ikke-verbal styrke varierer derfor mellom deltester.
Slik leses forskjellen i WAIS-resultater
I WAIS-III ga verbal IQ (VIQ) og utførings-IQ (PIQ) overordnede holdepunkter for den verbale og ikke-verbale siden. I norsk WAIS-IV brukes særlig Verbal Forståelsesindeks, VFI (engelsk VCI), og Perseptuell Resonneringsindeks, PRI. I WAIS-5, som innføres i Norge høsten 2026, deles den visuelle bearbeidingen og flytende resonneringen som inngikk i PRI, i Visuospatial Indeks og Flytende Resonneringsindeks. Endringene er forklart i forskjellen mellom WAIS-IV og WAIS-5.
Har du et WAIS-IV-resultat, ser du både på poengforskjellen mellom VFI og PRI, rapportens signifikante forskjeller og baserater og deltestene innenfor hver indeks. Er det for eksempel forskjell mellom Terningmønster og Matriser innenfor PRI, kan du skille styrke i former og plasseringer fra styrke i å finne regler. Sammensetningen er forklart i hva WAIS-indeksene betyr.
Bruk styrkene i arbeid og læring
Den samme jobben kan kreve at du både organiserer betingelser med ord og undersøker struktur gjennom figurer eller gjenstander. Det er mer praktisk å se hvilke deler av arbeidet som går lettere, enn å sortere etter yrkestittel.
| Trinn | Bruk verbale styrker | Bruk ikke-verbale styrker |
|---|---|---|
| Ta inn informasjon | Finn betingelser i tekst, samtale, definisjoner og veiledninger | Oppfatt struktur gjennom tegninger, ferdige eksempler, demonstrasjoner og plassering |
| Organisere | Skriv hovedpoenger, begrunnelser og betingelser i tekst eller punktlister | Vis relasjoner, rekkefølge og hierarki i figurer, tabeller og oppsett |
| Formidle eller levere | Lag spesifikasjoner, forklarende tekst eller muntlige forklaringer | Lag illustrasjoner, layout, prosessdiagrammer eller modeller |
Hvis en figur alene gjør det vanskelig å følge en sammenheng, kan du formulere den som «når A øker, synker B». Hvis strukturen i en lang tekst er vanskelig å få tak i, kan du plassere betingelser og konklusjoner i en tabell med to kolonner. Bruk det sterkeste formatet underveis i forståelsen, og gå deretter tilbake til teksten, figuren eller handlingen oppgaven krever.
BrainTypeIQ viser verbal forståelse (Gc), visuell bearbeiding (Gv) og flytende resonnering (Gf) hver for seg. Slik kan du gå fra den overordnede forskjellen mellom verbalt og ikke-verbalt til hvilke former for bearbeiding som er særlig sterke.