IQ og WAIS ved ADHD ligger i gjennomsnittsområdet, med litt lavere arbeidsminne
ADHD-gruppenes samlede IQ, verbale forståelse, resonnering, arbeidsminne og prosesseringshastighet ligger alle i gjennomsnittsområdet. Det mest konsistente funnet er en liten reduksjon i arbeidsminne, målt som WMI i forskningen og AMI i norsk WAIS-IV. Gjennomsnittet var 95,2 for voksne og 93,7 for barn, omtrent 4–6 poeng under normgjennomsnittet på 100 (metaanalyse av WAIS-IV og WISC-V).
I samme metaanalyse var gjennomsnittet for voksne med ADHD 98,4 i samlet IQ, 102,1 i verbal forståelse og 99,7 i perseptuell resonnering. IQ hos personer med ADHD strekker seg fra lave til høye nivåer. ADHD er forenlig med høy verbal forståelse og resonnering.
Det litt lavere arbeidsminnet er et gruppemønster, ikke en fast skårprofil som gjelder alle. Lagring og bearbeiding og forholdet til ADHD er forklart i ADHD og arbeidsminne.
Prosesseringshastigheten er ikke alltid lav; gjennomføringen varierer lettere
Prosesseringshastighet, kalt PSI i forskningen og PHI i norsk WAIS-IV, var i gjennomsnitt 96,2 hos voksne og 92,3 hos barn med ADHD. Begge ligger i gjennomsnittsområdet. Hos voksne var prosesseringshastigheten ikke en tydelig relativ svakhet sammenlignet med resonnering, og hos barn ble det heller ikke påvist en signifikant forskjell fra flytende resonnering. ADHD betyr ikke nødvendigvis lav PHI.
Det som særlig kjennetegner gjennomføringen ved ADHD, er at hastigheten er mindre stabil fra forsøk til forsøk, framfor at alt alltid går sakte. En metaanalyse av reaksjonstid fant større variasjon mellom forsøk i ADHD-gruppene. Etter justering for denne variasjonen var forskjellen i gjennomsnittlig reaksjonstid ikke lenger til stede (metaanalyse av reaksjonstidsvariasjon).
Variasjon i reaksjonstid og WAIS-indeksen PHI er ulike mål. Selv med gjennomsnittlig PHI kan det være stor forskjell mellom perioder med rask framdrift og perioder der arbeid eller læring stopper. Tolkning av lav PHI og tiltak som reduserer stopp, gjenopptakelse og omarbeiding, finnes i ADHD og prosesseringshastighet.
WAIS-skårer i gjennomsnittsområdet betyr ikke alltid stabil gjennomføring i hverdagen
I WAIS presenterer testlederen én oppgave om gangen og styrer start og slutt. I hverdagen må du selv velge mål, begynne, komme tilbake etter avbrytelser og holde oversikt over framdriften fram til fristen.
Selv med AMI og PHI i gjennomsnittsområdet kan oppmerksomheten glippe mens informasjon tas inn, oppstart ta tid, stedet i arbeidet gå tapt etter avbrudd, tempoet variere og oppgaver forbli uferdige ved fristen. WAIS-skårer i gjennomsnittsområdet og stabil gjennomføring i hverdagen er ulike ting.
Sammenhengen er forklart i IQ-forskjeller ved ADHD og autisme.
Knytt WAIS-skårene til betingelsene der vanskene oppstår
WAIS-resultatet kan brukes til å undersøke hvor lagring, oppstart, gjenopptakelse eller utforming av svar blir ustabilt.
| Resultat | Betingelser du undersøker |
|---|---|
| AMI er relativt lav innenfor egen profil | Flere muntlige instrukser, lagring av mellomresultater og gjenopptakelse etter avbrudd |
| PHI er relativt lav innenfor egen profil | Visuell leting, avskrift og sammenligning, skriving og tidsgrenser |
| Både AMI og PHI ligger i gjennomsnittsområdet | Oppstart, prioritering, variasjon i tempo, avbrytelser og ferdigstilling innen fristen |
Se først skårnivået sammenlignet med jevnaldrende og deretter forskjellen fra dine andre evner. Sammenhold så resultatet med betingelsene som gir samme belastning i hverdagen. Indeksforskjeller og deltester er forklart i slik leser du WAIS-resultater.
Da kan gjennomsnitt og skårforskjeller brukes til å konkretisere hvor det trengs støtte eller tilpasning i lagring, oppstart, gjenopptakelse og utforming av svar.