Augsts IQ un grūtības darbā nav pretrunā
Sapulcē problēma ir pamanāma uzreiz un izdodas piedāvāt uzlabojumu, bet, atgriežoties pie galda un sākot to apkopot materiālā, rodas kavēšanās. Saturs ir gatavs, bet pārbaude nebeidzas un darbu neizdodas iesniegt. Šādas grūtības nav pretrunā augstai izpratnes spējai.
Augsts IQ palīdz apgūt jaunu darbu un risināt problēmas. Taču darbs nebeidzas ar saprašanu. Jāsaglabā nosacījumi, jāatgriežas pēc pārtraukuma, jāizveido rezultāts norādītajā formātā, jāpārbauda, vai nav kļūdu, un darbs jāiesniedz līdz termiņam.
Ja kaut vienu obligātu posmu neizdodas pabeigt, darbs nav gatavs arī tad, ja izpratne un idejas ir izcilas. Darbs apstājas pie obligāta posma, kuru neizdodas pabeigt termiņā.
Svarīgāks par kopējo IQ ir posms, kurā darbs apstājas
FSIQ ir kopējais rādītājs, kas apvieno vairākas kognitīvās spējas. Augsts FSIQ nenozīmē, ka izpratne, spriešana, informācijas saglabāšana un apstrādes ātrums ir vienādā līmenī. Arī zemākā spēja var būt virs vidējā, bet, ja citas ir ļoti augstas, konkrētā darbā šis posms pašam cilvēkam atstāj mazāku spēju rezervi.
Arī pie viena un tā paša kognitīvā profila slodze koncentrējas atšķirīgos posmos atkarībā no atkārtoto darbību daudzuma, pārtraukumu biežuma un termiņu īsuma. Darbā, kurā vērtē analīzes un projektēšanas kvalitāti, augstas spējas vieglāk pārvēršas rezultātā. Darbā, kurā vērtē īsā laikā apstrādāto gadījumu skaitu, kopējo ātrumu nosaka posmi pēc saprašanas.
Kognitīvo spēju atšķirības var izpausties šādā darba apstāšanās veidā:
| Kas notiek darbā | Posms, kurā koncentrējas slodze |
|---|---|
| Sapulcē viss ir saprotams, bet, atgriežoties pie galda, pazūd nosacījumi vai starprezultāti | Saglabāšana un atjaunināšana, kurās izmanto darba atmiņu |
| Iecere ir gatava, bet salīdzināšana, pārrakstīšana, ievadīšana un formatēšana aizņem laiku | Atkārtotas darbības, kurās vajadzīgs informācijas apstrādes ātrums |
| Teksts ir saprotams, bet to neizdodas pārvērst diagrammā, vai diagramma ir saprotama, bet to neizdodas izskaidrot tekstā | Formāta pārveidošana starp verbālajām un neverbālajām spējām |
Arī GAI un CPI un citu rezultātu starpības palīdz apsvērt, vai lielāka spēju rezerve ir izpratnē un spriešanā vai saglabāšanā un ātrumā. Tomēr rezultātu neizmanto, lai nosauktu cēloni, kura dēļ darbs neizdodas. To sasaista ar reālo apstāšanās posmu un nosaka, ko mainīt.
Grūtākās darbības iestrādā darba kārtībā
Procesus, kurus veic tikai prātā, pārvieto uz skaidru darba kārtību.
- Ja aizmirstas nosacījumi vai starprezultāti, termiņu, pabeigšanas kritērijus un nākamo darbību fiksē vienā vietā.
- Ja darbs apstājas pārrakstīšanā vai formatēšanā, izmanto veidnes un automātisku apstrādi.
- Ja pārbaudi neizdodas pabeigt, iepriekš nosaka pārbaudes punktus un beigu nosacījumus un visu līdz iesniegšanai pārvalda kā vienu uzdevumu.
Detalizēta nodalīšana pa darba sākšanas, atsākšanas, rezultāta izveides, pārbaudes un pabeigšanas posmiem skaidrota rakstā Kāpēc darbs nevirzās uz priekšu, lai gan viss ir saprotams?.
Samazinot grūtākajos posmos patērēto laiku, augstu izpratnes un spriešanas līmeni var pārvērst analīzes, projektēšanas un problēmu risināšanas rezultātos. Svarīgi sevi nevērtēt tikai pēc kopējā IQ, bet aplūkot, kurā posmā augstās spējas apstājas, pirms tās pārvēršas rezultātā.