Kas ir verbālo un neverbālo spēju pārsvars
Verbālo un neverbālo spēju pārsvars raksturo, kuri uzdevumi konkrētam cilvēkam padodas relatīvi labāk: uzdevumi ar vārdiem vai uzdevumi ar figūrām, izvietojumu un vizuālām likumsakarībām.
- Verbālo spēju pārsvars — labāk padodas uztvert vārdu nozīmi, atcerēties zināšanas, apkopot kopīgus jēdzienus un izskaidrot domas vārdos.
- Neverbālo spēju pārsvars — labāk padodas sadalīt un no jauna salikt formas, izmantot orientāciju un telpiskās attiecības un atrast likumsakarības vizuālo elementu izkārtojumā.
„Pārsvars” var attiekties gan uz augstāku līmeni salīdzinājumā ar tā paša vecuma cilvēkiem, gan uz relatīvi stiprākām spējām salīdzinājumā ar paša pārējām spējām. WAIS nepiešķir „verbālo” vai „neverbālo” tipu — šo pārsvaru interpretē kā atšķirības starp indeksiem un apakštestiem.
Verbālo spēju pārsvara pazīmes
Verbālo spēju pārsvara pamatā ir nevis runāšanas daudzums vai lasīšanas ātrums, bet spēja izmantot vārdu krājumu, zināšanas un jēdzienus, lai saprastu un izskaidrotu.
- Atrast kopīgo vairākos piemēros un apkopot to vienā teikumā.
- Definēt neskaidrus terminus un mazināt pārpratumus diskusijā.
- Sasaistīt iepriekš apgūtās zināšanas ar pašreizējo problēmu.
- Vārdos izteikt lēmuma pamatojumu vai darbību secību un atrast izlaistus nosacījumus.
Darbā un mācībās tas izpaužas, piemēram, izdalot būtiskos jautājumus no gariem materiāliem, secīgi izskaidrojot sarežģītu saturu vai sakārtojot diagrammās un demonstrējumos sniegto informāciju, izmantojot nosaukumus un nosacījumus. Šīs spējas saturs sīkāk aplūkots rakstā Verbālā izpratne un kristalizētais intelekts (Gc).
Neverbālo spēju pārsvara pazīmes
Neverbālo spēju pārsvara pamatā ir spēja uztvert struktūru, saglabājot formas un telpiskās attiecības, un atrast sakarības vizuālā materiālā.
- Sadalīt gatavo formu daļās un iztēloties to salikšanu.
- Sasaistīt rasējumu ar priekšmetu, plaknes attēlu ar telpisku formu un attēlus no dažādiem skatpunktiem.
- No izvietojuma ekrānā vai uz papīra uztvert hierarhiju un grupējumu.
- Atrast likumsakarības grafiku vai figūru pārmaiņās.
Neverbālajā jomā ietilpst vizuāli telpiskā apstrāde (Gv), kas izmanto formas, orientāciju un izvietojumu, un fluīdā spriešana (Gf), kas ļauj atrast pirmoreiz sastaptas sakarības un likumsakarības. Vienam cilvēkam īpaši labi padodas formas un izvietojums, bet citam — likumsakarību atklāšana. Tāpēc arī neverbālo spēju pārsvara saturs atšķiras atkarībā no apakštestiem.
Interpretācija WAIS rezultātos
WAIS-III verbālais IQ (VIQ) un neverbālais IQ (PIQ), bet WAIS-IV japāņu izdevumā verbālās izpratnes indekss (VCI) un perceptuālās spriešanas indekss (PRI) sniedz galvenās norādes par verbālo un neverbālo jomu. WAIS-5 ASV izdevumā iepriekš PRI ietvertā vizuāli telpiskā apstrāde un fluīdā spriešana ir nodalītas vizuāli telpiskajā indeksā (VSI) un fluīdās spriešanas indeksā (FRI). Dažādu izdevumu pārmaiņas skaidrotas rakstā WAIS-IV un WAIS-5 atšķirības.
Interpretējot WAIS-IV rezultātus, aplūko ne tikai VCI un PRI punktu starpību, bet arī pārskatā norādīto statistisko nozīmīgumu, šādas atšķirības sastopamības biežumu jeb bāzes biežumu un apakštestus katra indeksa ietvaros. Piemēram, ja PRI ietvaros atšķiras Kubu konstrukciju un Matricu spriešanas rezultāti, var nodalīt, vai stiprākā puse ir formas un izvietojums vai likumsakarību atrašana. Katra indeksa sastāvu var apskatīt rakstā WAIS indeksu nozīme.
Izmantošana darbā un mācībās
Arī vienā darbā ir gan posmi, kuros nosacījumus sakārto vārdos, gan posmi, kuros struktūru pārbauda attēlos vai ar reāliem priekšmetiem. Praktiskāk ir aplūkot, kuros posmos izpratne un darbs virzās uz priekšu vieglāk, nekā nodalīt cilvēkus pēc profesiju nosaukumiem.
| Posms | Verbālo stipro pušu izmantošana | Neverbālo stipro pušu izmantošana |
|---|---|---|
| Informācijas saņemšana | Uztvert nosacījumus no teksta, sarunas, definīcijām un instrukcijām | Uztvert struktūru no rasējumiem, gataviem piemēriem, demonstrējumiem un izvietojuma |
| Sakārtošana | Pierakstīt būtiskos jautājumus, pamatojumus un nosacījumus tekstā vai sarakstā | Attēlot sakarības, secību un hierarhiju diagrammās, tabulās vai izvietojumā |
| Rezultāta izveide | Izveidot specifikāciju, skaidrojošu tekstu vai mutisku skaidrojumu | Izveidot ilustrētu skaidrojumu, izkārtojumu, procesa shēmu vai modeli |
Piemēram, ja sakarībai ir grūti izsekot tikai diagrammā, to var izteikt vārdos: „Kad A palielinās, B samazinās.” Ja ir grūti uztvert gara teksta struktūru, nosacījumus un secinājumus var izvietot divu kolonnu tabulā. Sev piemērotāko formātu izmanto izpratnes veidošanas laikā, bet beigās atgriežas pie uzdevumā prasītā teksta, attēla vai darbības.
BrainTypeIQ ļauj atsevišķi apskatīt verbālo izpratni (Gc), vizuāli telpisko apstrādi (Gv) un fluīdo spriešanu (Gf). Tādējādi no plašās verbālo un neverbālo spēju atšķirības var nonākt līdz konkrētam procesam, kas padodas īpaši labi.