Darba atmiņa ļauj saglabāt un vienlaikus izmantot informāciju
Darba atmiņa ir spēja īslaicīgi saglabāt vajadzīgo informāciju un izmantot to pašreizējā domāšanas procesā, mainot tās secību vai atjauninot saturu. To sauc arī par operatīvo atmiņu.
Lasot tekstu, mēs paturam prātā teikuma sākumā minēto darbības veicēju vai nosacījumus un sasaistām tos ar teikuma turpinājumu. Rēķinot galvā, mēs saglabājam sākotnējos skaitļus un starprezultātus un pārejam pie nākamā aprēķina.
„Saglabāšana” nozīmē paturēt vajadzīgo informāciju pieejamu izmantošanai. „Pārveidošana” nozīmē mainīt saglabātās informācijas secību vai izmantot to aprēķinā, bet „atjaunināšana” — aizstāt veco informāciju ar to, kas vajadzīga pašlaik. Dažos uzdevumos, piemēram, rēķinot galvā, šīs trīs darbības notiek cita pēc citas. Citos, piemēram, atkārtojot dzirdētus skaitļus nemainītā secībā, lielāka nozīme ir saglabāšanai.
Galvenā ir nevis pati iegaumēšana, bet saglabātās informācijas izmantošana pašreizējā domāšanas procesā. Rakstā Īslaicīgās atmiņas un darba atmiņas atšķirība sīkāk salīdzināti uzdevumi, kuru pamatā ir īslaicīga informācijas saglabāšana, un uzdevumi, kuros informācija vienlaikus jāsaglabā un jāapstrādā.
Situācijas, kurās izpaužas darba atmiņas slodze
| Situācija | Informācija, kas jāpatur un jāizmanto prātā |
|---|---|
| Teksta izpratne | Iepriekš minētais darbības veicējs, tas, uz ko attiecas norāde, un nosacījumi jāsasaista ar pašreizējo teikumu |
| Saruna | Jāsaglabā otra cilvēka teiktais un jautājuma nosacījumi, vienlaikus veidojot atbildi |
| Rēķināšana galvā un spriešana | Jāsaglabā sākotnējie skaitļi, pieņēmumi un starprezultāti, tos salīdzinot un atjauninot |
| Darbs ar vairākiem soļiem | Jāvirzās uz priekšu, atjauninot informāciju par pašreizējo posmu, pabeigtajiem soļiem un nākamajiem vajadzīgajiem nosacījumiem |
Darba atmiņas slodze palielinās, ja vienlaikus jāstrādā ar vairāk informācijas, jāatšķir līdzīgi elementi, pa vidu jāveic cita darbība vai precīzi jāsaglabā arī detaļas. Jo vairāk šo nosacījumu sakrīt, jo lielāka ir slodze.
Informācijas daudzums, ko var saglabāt vienlaikus, ir ierobežots. Apstākļos, kuros ir grūti izmantot atkārtošanu pie sevis vai pazīstamus informācijas grupējumus, pieaugušajiem tipiskā ietilpība ir aptuveni 3–5 informācijas vienības. Piemēram, ja 20260827 uztver nevis kā astoņus nesaistītus ciparus, bet kā datumu „2026. gada 27. augusts”, informāciju var apvienot mazākā vienību skaitā. Situācijas, kurās slodze izpaužas mutisku norādījumu, pārtraukumu un vairāku darbību soļu dēļ, kā arī informācijas fiksēšana ārpus atmiņas aplūkotas rakstā Zemas darba atmiņas pazīmes.
Auditīvi verbālā un vizuāli telpiskā darba atmiņa
Auditīvi verbālā darba atmiņa saglabā un izmanto skaitļus, vārdus un norādījumus kā vārdu vai skaņu virknes. Tā darbojas, piemēram, atkārtojot telefona numuru prātā vai iegaumējot mutisku norādījumu secību.
Vizuāli telpiskā darba atmiņa saglabā un izmanto formas, pozīcijas, orientāciju un kustību kā telpisku izvietojumu vai attēlus. Tā darbojas, piemēram, iegaumējot automašīnas vietu stāvvietas izvietojumā vai sekojot maršrutam pēc kartes apskatīšanas.
Atšķirību nenosaka tikai tas, vai informācija uztverta ar dzirdi vai redzi. Ja ekrānā redzētos skaitļus prātā izrunājam, izmantojam auditīvi verbālo darba atmiņu. Ja dzirdētās ceļa norādes iztēlojamies kā karti, izmantojam vizuāli telpisko darba atmiņu.
Tāpēc mutiski dzirdētu darbību secību var būt grūti saglabāt, bet to pašu secību var būt vieglāk iegaumēt, ja tā parādīta diagrammā vai telpiskā izvietojumā. Var būt arī pretēji: telpiskās attiecības ir grūti paturēt prātā, bet ar tām ir vieglāk strādāt, pārvēršot tās vārdos.
WAIS-IV WMI galvenokārt izmanto auditīvi verbālu un skaitlisku informāciju
WAIS-IV japāņu izdevumā WMI aprēķina no pamata apakštestiem Skaitļu atkārtošana un Aritmētika. Skaitļu un skaņu sakārtošana šajā izdevumā ir papildu apakštests, ko izmanto 16–69 gadu vecumā.
| Apakštests | Kategorija | Galvenā darbība |
|---|---|---|
| Skaitļu atkārtošana | Pamata apakštests | Saglabāt dzirdētos skaitļus un to secību un atbildēt norādītajā kārtībā |
| Aritmētika | Pamata apakštests | Saglabāt mutiski dzirdēta uzdevuma nosacījumus un starprezultātus un veikt aprēķinus |
| Skaitļu un skaņu sakārtošana | Papildu apakštests | Saglabāt skaitļu un valodas skaņu virkni, sadalīt tos grupās un sakārtot noteiktā secībā |
Skaitļu atkārtošanas sākotnējā secībā, apgrieztā secībā un augošā secībā atšķirības sīkāk skaidrotas rakstā WAIS-IV Skaitļu atkārtošana, bet slodze, kas rodas, grupējot skaitļus un valodas skaņas, — rakstā WAIS-IV Skaitļu un skaņu sakārtošana.
WAIS-IV japāņu izdevuma WMI galvenokārt izmanto mutiski pasniegtus skaitļus un verbālu informāciju, tādējādi aptverot auditīvi verbālo un skaitlisko darba atmiņu. Tajā nav vizuāli telpisku uzdevumu, kuros tieši jāsaglabā un jāpārveido formas, pozīcijas, orientācija vai kustība.
BrainTypeIQ aprēķina Gwm rezultātu no Rēķināšanas un atmiņas testa, kurā rēķinot jāsaglabā atbildes un to secība, un Atmiņas testa apgrieztā secībā, kurā izgaismotās pozīcijas jāatveido pretējā secībā. Divi atšķirīgi uzdevumi ļauj apskatīt auditīvi verbālajai darba atmiņai radniecīgu skaitlisko apstrādi un vizuāli telpisku secību pārveidošanu.