Gc ជាសមត្ថភាពប្រើចំណេះដឹងដែលបានរៀន ដើម្បីយល់និងពន្យល់
បញ្ញាពីចំណេះដឹងនិងបទពិសោធន៍ មិនបង្ហាញត្រឹមតែបរិមាណចំណេះដឹងទេ ប៉ុន្តែបង្ហាញថាអ្នកអាចប្រើចំណេះដឹងនោះដើម្បីយល់និងពន្យល់បានឬអត់។ វារួមបញ្ចូលការភ្ជាប់ការពន្យល់ថ្មីទៅនឹងពាក្យនិងចំណេះដឹងមូលដ្ឋានដែលមានស្រាប់ ការរៀបចំចំណុចរួមនិងភាពខុសគ្នារវាងគំនិតជាច្រើន និងការពន្យល់អ្វីដែលខ្លួនបានយល់ដោយប្រើពាក្យដែលអ្នកដទៃអាចយល់បាន។
ស្ថានភាពដែលបង្ហាញភាពខុសគ្នារវាង Gc ខ្ពស់និងទាប
| ស្ថានភាព | នៅពេល Gc ខ្ពស់ | នៅពេល Gc ទាប |
|---|---|---|
| ពាក្យសព្ទ និងពាក្យបច្ចេកទេស | ងាយភ្ជាប់ទៅនឹងពាក្យដែលស្គាល់ ហើយយល់ន័យបាន | ពេលមានពាក្យមិនស្គាល់ច្រើន អាចចំណាយពេលយូរដើម្បីយល់ការពន្យល់ |
| ចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន | ងាយបំពេញព័ត៌មានមូលដ្ឋានដែលគេមិនបាននិយាយ និងយល់បរិបទ | ពិបាកយល់ខ្លឹមសារជារួម បើគេមិនបញ្ជាក់ព័ត៌មានមូលដ្ឋានឱ្យច្បាស់ |
| ការរៀបចំគំនិត | ងាយប្រើភាសាដើម្បីសង្ខេបចំណុចរួមនិងភាពខុសគ្នារវាងគំនិតជាច្រើន | ពិបាកយល់ការពន្យល់បែបអរូបីតែមួយមុខ ហើយត្រូវការឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង |
| ការពន្យល់ និងការបង្ហាញគំនិត | ងាយពន្យល់និយមន័យឬមូលហេតុដោយប្រើពាក្យសមស្រប | ពិបាករកពាក្យដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារ ធ្វើឱ្យការពន្យល់វែង ឬពិបាកសង្ខេបចំណុចសំខាន់ |
របៀបដែលភាពខុសគ្នាទាំងនេះបង្ហាញក្នុងការសន្ទនា ការងារ និងការរៀន មានពន្យល់លម្អិតក្នុងអត្ថបទតើការយល់ភាសាទាបបង្ហាញយ៉ាងដូចម្តេច?។
ក្នុង WAIS-IV សមត្ថភាពនេះបង្ហាញខ្លាំងក្នុងសន្ទស្សន៍ការយល់ភាសា (VCI)
សន្ទស្សន៍ការយល់ភាសា (VCI) របស់ WAIS-IV គណនាពីតេស្តស្នូល 3 គឺ Similarities, Vocabulary និង Information។ Comprehension ជាតេស្តបន្ថែម។
| តេស្តរង | ខ្លឹមសារស្នូល |
|---|---|
| ការរកចំណុចដូចគ្នា (Similarities) | រកចំណុចរួមរវាងពាក្យឬគំនិតពីរ ហើយពន្យល់ទំនាក់ទំនងនោះក្នុងកម្រិតអរូបី |
| ពាក្យសព្ទ (Vocabulary) | យល់ន័យពាក្យ ហើយផ្តល់និយមន័យបានត្រឹមត្រូវ |
| ចំណេះដឹងទូទៅ (Information) | ឆ្លើយសំណួរចំណេះដឹងទូទៅដែលទទួលបានពីការអប់រំនិងបទពិសោធន៍ជីវិត |
| ការយល់និងពន្យល់ហេតុផល (Comprehension) | ពន្យល់ជាពាក្យអំពីមូលហេតុនៃទម្លាប់សង្គម ឬការសម្រេចចិត្តក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង |
Vocabulary និង Information ប្រើពាក្យសព្ទនិងចំណេះដឹងទូទៅដោយផ្ទាល់។ Similarities និង Comprehension តម្រូវឱ្យប្រើចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ ហើយបន្ថែមសមត្ថភាពរៀបចំគំនិតឬមូលហេតុ ដើម្បីឆ្លើយតាមភាសា។ VCI មិនមែនជាសន្ទស្សន៍បរិមាណចំណេះដឹងតែប៉ុណ្ណោះទេ វារួមបញ្ចូលសមត្ថភាពប្រើចំណេះដឹងដើម្បីយល់និងពន្យល់។
Gc សន្សំឡើងតាមការរៀន បទពិសោធន៍ និងវប្បធម៌
Gc កើតឡើងតាមការអប់រំ ការអាន ការសន្ទនា និងការងារ។ ចំណេះដឹងថ្មីកាន់តែងាយប្រើ នៅពេលវាភ្ជាប់ទៅនឹងពាក្យនិងគំនិតដែលមានស្រាប់។ ខ្លឹមសារចំណេះដឹងដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបាន ប្រែប្រួលតាមភាសាដែលប្រើ តំបន់ដែលរស់នៅ ការអប់រំ និងវប្បធម៌។
សមត្ថភាពប្រើពាក្យសព្ទនិងចំណេះដឹងបន្តរីកចម្រើនបានយូរជាងសមត្ថភាពរកហេតុផលក្នុងបញ្ហាថ្មី ឬល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន ហើយនៅតែរក្សាបានល្អគួរសមក្នុងវ័យពេញវ័យ។ ការផ្លាស់ប្តូរតាមអាយុនៃសមត្ថភាពនីមួយៗ មានពន្យល់លម្អិតក្នុងអត្ថបទបញ្ញានិងការកើនអាយុ។
ភាពខុសគ្នារវាង Gc និងបញ្ញាសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាថ្មី
ភាពខុសគ្នារវាងបញ្ញាពីចំណេះដឹងនិងបទពិសោធន៍ (Gc) និងបញ្ញាសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាថ្មី (Gf) គឺការប្រើចំណេះដឹងដែលបានរៀនរួច ឬការរកឃើញទំនាក់ទំនងដែលមិនធ្លាប់ឃើញនៅពេលនោះ។
| ផ្នែកសមត្ថភាព | អ្វីដែលប្រើជាចម្បង | ឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង |
|---|---|---|
| Gc៖ បញ្ញាពីចំណេះដឹងនិងបទពិសោធន៍ | ពាក្យ ចំណេះដឹង និងគំនិតដែលបានរៀនរួច | យល់អត្ថបទដោយប្រើពាក្យបច្ចេកទេសនិងចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន |
| Gf៖ បញ្ញាសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាថ្មី | ទំនាក់ទំនងនិងក្បួនក្នុងព័ត៌មានដែលឃើញជាលើកដំបូង | រកក្បួនពីលំដាប់រូបរាងដែលមិនធ្លាប់ឃើញ |
នៅពេលរៀនផ្នែកថ្មី Gf ជួយឱ្យយល់ទំនាក់ទំនងដែលមិនទាន់ស្គាល់។ ពាក្យនិងរបៀបគិតដែលបានរៀននឹងសន្សំជាចំណេះដឹងក្នុង Gc ហើយក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់យល់ការពន្យល់ឬបញ្ហាបន្ទាប់។
BrainTypeIQ គណនាពិន្ទុ Gc ពីតេស្តពាក្យសព្ទ៖ ពាក្យផ្ទុយ និងតេស្តប្រៀបធៀបទំនាក់ទំនងពាក្យ ហើយអ្នកអាចមើលពិន្ទុនេះរួមជាមួយ Gf, Gv, Gwm និង Gs។