«Թվերի և հնչյունների դասավորումը» թվերն ու տառերը պահանջված հերթականությամբ վերադասավորող լրացուցիչ ենթաթեստ է
WAIS-IV-ի «Թվերի և հնչյունների դասավորում» ենթաթեստում (Letter–Number Sequencing) պետք է լսել թվերի ու տառերի խառն հաջորդականություն, բաժանել երկու տեսակի և պատասխանելուց առաջ յուրաքանչյուր տեսակը վերադասավորել պահանջված հերթականությամբ։ Ճապոնական տարբերակում տառային մասի համար օգտագործվում են կանայի գրանշանները։
Ճապոնական WAIS-IV-ում այն 16–69 տարեկանների համար նախատեսված աշխատանքային հիշողության ինդեքսի (WMI) լրացուցիչ ենթաթեստ է։ Սովորական WMI-ն հաշվարկվում է «Թվերի կրկնումից» և «Թվաբանությունից», իսկ «Թվերի և հնչյունների դասավորումն» այլ տեսանկյունից է դիտարկում խառն լսողական տեղեկությունը դասավորելու կարողությունը։
«Թվերի և հնչյունների դասավորման» միավորում արտահայտվող կարողությունը
Բարձր միավորի դեպքում ուժեղ կողմ է արտահայտվում տարբեր տեսակի տեղեկությունը միաժամանակ լսելիս՝ բովանդակությունը պահպանելու, դասակարգելու և յուրաքանչյուր տեսակը պահանջված հերթականությամբ դասավորելու կարողությունը։ Սա մոտ է այն գործընթացին, երբ բանավոր ստացած տեղեկության մեջ խառնված թվերը, անունները, հերթականությունը և այլ տարրերը պետք է օգտագործելուց առաջ բաժանել ըստ տեսակների։
Ցածր միավորը կարող է արտահայտվել մի քանի ձևով՝ տարրերը մեկ առ մեկ լսելի են, բայց ամբողջ հաջորդականությունը դժվար է պահել, թվերն ու տառերը բաժանելիս բովանդակության մի մասը մոռացվում է, կամ դասակարգումից հետո դժվար է յուրաքանչյուր տեսակի ներսում հերթականությունը փոխել։ Լսածը հասկանալու համեմատ ավելի ծանրաբեռնող կարող է լինել խառն տեղեկությունը միայն մտքում բաժանելու և վերադասավորելու փուլը։
Տեղեկությունն ըստ տեսակների առանձին գրանցելը վերացնում է պահպանումը, դասակարգումն ու հերթականությամբ դասավորումը միաժամանակ կատարելու անհրաժեշտությունը։ Այդ ենթաթեստի տեղը ամբողջ արդյունքի մեջ բացատրված է WAIS-ի արդյունքների մեկնաբանության մասին հոդվածում։
«Թվերի կրկնման», «Թվաբանության» և «Թվերի և հնչյունների դասավորման» տարբերությունները
| Ենթաթեստ | Հիմնական նյութ | Անմիջական պահանջ |
|---|---|---|
| Թվերի կրկնում | Միայն թվեր | Վերարտադրել ներկայացված, հակառակ կամ աճման հերթականությամբ |
| Թվաբանություն | Քանակական կապեր պարունակող խնդիր | Պահպանել պայմանները, ընտրել գործողությունը և հաշվել |
| Թվերի և հնչյունների դասավորում | Թվեր և տառեր | Բաժանել երկու տեսակի և յուրաքանչյուր տեսակը դասավորել պահանջված հերթականությամբ |
«Թվերի կրկնումը» նույնպես ներառում է հակառակ և աճման կարգով կրկնում, ուստի տեղեկության «մշակումը» չի դիտարկվում միայն «Թվերի և հնչյունների դասավորման» մեջ։ Վերջինիս առանձնահատկությունը թվերն ու տառերը խառն տեղեկությունից դասակարգելն է, ապա յուրաքանչյուր տեսակը հերթականությամբ դասավորելը։
Տարբերությունը BrainTypeIQ-ի «Մտավոր հաշվարկ և հիշողություն» բաժնից
BrainTypeIQ-ի «Մտավոր հաշվարկ և հիշողություն» բաժինը նույնպես աշխատանքային հիշողությամբ տեղեկությունը պահելու և միաժամանակ մշակելու առաջադրանք է։ «Թվերի և հնչյունների դասավորման» մեջ դասակարգվում և վերադասավորվում են խառն թվերն ու տառերը, իսկ «Մտավոր հաշվարկ և հիշողություն» բաժնում շարունակաբար կատարվում են պարզ հաշվարկներ, և դրանց պատասխանները պահպանվում են ճիշտ հերթականությամբ։
ԱՄՆ-ի WAIS-5-ում նույնպես Letter–Number Sequencing-ը պահպանվել է որպես երկրորդական ենթաթեստ։ Մանրամասն կազմությունը ներկայացված է WAIS-IV-ի և WAIS-5-ի տարբերությունների մասին հոդվածում։