ADHD-ban az IQ és a WAIS-IV mutatói átlagosan az átlagtartományban vannak, a munkamemória enyhén alacsonyabb
ADHD-val élő csoportoknál az összesített IQ, a verbális megértés, a következtetés, a munkamemória és a feldolgozási sebesség átlaga is az átlagtartományban van. Ezek közül a munkamemória (Gwm) mutatja a legkövetkezetesebben a kisebb eltérést: a WAIS-IV és WISC-V metaelemzésében a felnőttek munkamemória-átlaga 95,2, a gyermekeké 93,7 volt, vagyis 4–6 ponttal alacsonyabb a 100-as standardátlagnál.
Ugyanebben a metaelemzésben a felnőtt ADHD-csoportok összesített IQ-átlaga 98,4, a verbális megértésé 102,1, a perceptuális következtetésé 99,7 volt. Az ADHD-val élők eredményei az alacsonyabbtól a magasabb tartományig oszlanak meg, ezért a magas verbális megértés vagy következtetési képesség is teljesen összeegyeztethető ADHD-val.
A munkamemóriában látható kisebb eltérés csoportátlagot ír le, nem minden emberre érvényes, rögzített pontszámmintát. A magyar WAIS-IV Munkamemória indexét (MmI) is az egyéni profil és a hétköznapi helyzetek együttese alapján érdemes olvasni. A megtartás és átalakítás közbeni terhelés ADHD-val való kapcsolatát az ADHD és munkamemória részletezi.
Az FsI nem mindenkinél alacsonyabb, a kivitelezés ingadozása gyakrabban látszik
Az ADHD-val élő felnőttek feldolgozási sebességének átlaga 96,2, a gyermekeké 92,3 volt; mindkettő az átlagtartományban maradt. Felnőtteknél az FsI nem jelentett egyértelmű, következtetéshez viszonyított személyen belüli gyengeséget, gyermekeknél pedig a fluid következtetéssel sem igazoltak szignifikáns különbséget. Az ADHD önmagában nem jelenti, hogy az FsI alacsony.
ADHD esetén a kivitelezésben inkább az lehet feltűnő, hogy a tempó próbáról próbára kevésbé stabil. Egy reakcióidő-ingadozást vizsgáló metaelemzés szerint az ADHD-csoportokban nagyobb volt a próbák közötti változékonyság; amikor ezt figyelembe vették, az átlagos reakcióidő lassúsága már nem maradt meg.
A reakcióidő ingadozása és a WAIS-IV Feldolgozási sebesség indexe (FsI) nem ugyanazt méri. Az FsI átlagos értéke mellett is nagy lehet a különbség a gyorsan haladó és a megakadó időszakok között. Ha az FsI alacsonyabb, a pontszám olvasatát és a megállás, újrakezdés, javítás csökkentésének módjait az ADHD és feldolgozási sebesség mutatja be.
A WAIS-IV átlagos eredménye mellett is lehet ingadozó a mindennapi kivitelezés
A WAIS-IV-ben a vizsgálatvezető egyenként adja a feladatokat, és ő kezeli a kezdést meg a befejezést. A hétköznapokban viszont neked kell meghatároznod a célt, elindítanod a munkát, visszatérned a félbeszakítás után, és a határidőig követned az előrehaladást.
Ezért egy átlagtartományba eső MmI- vagy FsI-eredmény mellett is előfordulhat, hogy adatbevitel közben elkalandozik a figyelem, sokáig tart elkezdeni a munkát, félbeszakítás után elveszik az aktuális hely, nem tartható fenn az egyenletes tempó, vagy a feladat nem készül el határidőre. A WAIS-IV átlagos eredménye és a mindennapi kivitelezés stabilitása nem ugyanaz.
Az IQ-n belüli különbségek és a hétköznapi eltérések kapcsolatát az IQ-profil és fejlődési sajátosságok magyarázza.
Az ADHD-val kapcsolatos WAIS-IV-eredményt a pontszámmal és a nehézség feltételeivel együtt érdemes értelmezni
A WAIS-IV eredménye abban segít, hogy a megtartás, elindítás, újrakezdés és formába öntés közül hol válik ingadozóvá a kivitelezés.
| Eredmény | Érdemes megfigyelni, mikor jelent terhelést |
|---|---|
| Az MmI a saját profilon belül alacsonyabb | Több szóbeli utasításnál, köztes eredmények megtartásánál, félbeszakítás utáni újrakezdésnél |
| Az FsI a saját profilon belül alacsonyabb | Vizuális keresésnél, átírásnál és összevetésnél, írásnál, időkorlátnál |
| Az MmI és az FsI is átlagos | Elindításnál, prioritások rendezésénél, a tempó ingadozásánál, félbeszakításoknál és a határidő előtti befejezésnél |
Először az azonos korúakhoz viszonyított pontszám szintjét érdemes megnézni, majd a saját többi képességhez viszonyított különbséget. Ezután azzal lehet összekötni az eredményt, hogy a hétköznapokban milyen helyzetekben ismétlődik ugyanaz a terhelés. Az indexek és részfeladatok részletes értelmezését a WAIS-IV eredményének olvasása mutatja be.
Így az átlagérték vagy a pontszámkülönbség önmagában nem zárja le az értelmezést: konkrétabbá válik, hogy a megtartás, elindítás, újrakezdés vagy formába öntés melyik részéhez lehet külső támaszt vagy környezeti változtatást kapcsolni.