IQ a ASD yana da faɗin zango, kuma WAIS yakan nuna bambancin tunanin warware matsala da saurin sarrafawa
ASD, wato autism spectrum disorder ko yanayin autism, yanayi ne na ci gaban mutum da ya shafi hulɗa da sadarwa, tare da tsarin halaye ko sha'awa masu maimaituwa. IQ na masu ASD ya yaɗu daga zangon nakasar basira zuwa sama da matsakaici. Sunan yanayin kaɗai ba ya bayyana ko IQ na mutum yana da girma ko ƙaranci.
A nazarin haɗa sakamakon WAIS-IV da WISC-V na 2024, wato gwaje-gwajen basira na Wechsler ga manya da yara, ma'aunin tunani ta bayanan gani (PRI) na rukunin manya masu ASD ya kasance 96.9, yayin da saurin sarrafa bayanai (PSI) ya kasance 86.7. A rukunin yara masu ASD ma, ma'aunin warware sabbin matsaloli (FRI) ya kasance 96.5, yayin da PSI ya kasance 86.6. A gwaje-gwajen Wechsler na ASD, abin da ya fi bayyana a kai a kai a matsakaicin rukuni shi ne saurin sarrafa bayanai ya yi kusan maki 10 ƙasa da tunanin warware matsala a manya da yara.
Ƙwaƙwalwar aiki ma tana da ɗan ƙaranci: a manya tana da maki 5.8 ƙasa da PRI, a yara kuma maki 7.6 ƙasa da FRI. Amma bambancin da ya fi girma kuma ya fi bayyana a kai a kai shi ne na saurin sarrafa bayanai. An bayyana lokutan da nauyi yakan ƙaru idan ƙwaƙwalwar aiki ta yi ƙasa a labarin Alamomin ƙarancin ƙwaƙwalwar aiki.
Wannan tsarin ba wai maki na tunanin warware matsala sun fi matsakaici sosai ba ne; makinsu sun fi na saurin sarrafa bayanai. A sakamakon mutum ɗaya, aikin gano ƙa'ida kamar Matrix Reasoning, ko aikin fahimtar tsari da sake gina shi kamar Block Design, na iya zama ƙarfi.
Wannan bambanci yana nuna cewa ikon fahimtar abun bayani da tunani a kansa ba ya kasancewa a mataki ɗaya da ikon neman bayani, zaɓar sa da bayar da amsa cikin ɗan gajeren lokaci. Jimillar IQ (FSIQ) tana haɗa biyun zuwa lamba ɗaya, saboda haka ana duba ma'aunai da ƙananan gwaje-gwaje a sakamakon mutum. Tsarin iyawar tunani shi ne hanyar fahimtar irin waɗannan bambance-bambancen iyawa.
A ASD, IQ na iya bambanta da iya gudanar da rayuwar yau da kullum, kamar kula da jadawali, daidaita hulɗa da mutane ko ayyukan yau da kullum. A binciken yara 2,225 masu ASD, maki na iyawar gudanar da rayuwar yau da kullum a rukunin da ba shi da nakasar basira sun yi ƙasa da IQ, kuma IQ bai yi ƙarfi wajen hasashen iya gudanar da rayuwa ba. An bayyana alaƙar iyawar da makinta ya yi sama a gwaji da abin da yake hana ci gaban rayuwa a labarin Bambancin iyawa a IQ da halayen ci gaban mutum.
Ƙarancin saurin sarrafa bayanai ba ya nufin ƙarancin ikon tunani
Saurin sarrafa bayanai (PSI) ba ma'aunin zurfin tunani ko fahimta kai tsaye ba ne. A Symbol Search na WAIS-IV, ana neman ko akwai alamar da ta yi daidai da misali, sannan a yanke shawara da sauri. A Coding, ana duba yadda lambobi da alamomi suka dace, sannan a ci gaba da rubuta alamomi cikin lokacin da aka bayar.
Saboda haka, abin da PSI yake buƙata shi ne ci gaba da neman bayanan gani, kwatanta su da amsawa ta motsa hannu cikin lokacin da aka bayar. Wannan yana buƙatar iyawa dabam da karanta rubutu a hankali da tsara tunani.
Hakan yana sa mutum ya fahimci abun bayani idan ya saurari bayani, amma ya jinkirta ko ya gaji wajen neman wani abu daga jerin bayanai da kwafewa, kwatanta bayanai masu yawa cikin ɗan gajeren lokaci, ko ci gaba da yanke shawara da shigar da bayanai. Mutum na iya yin aikin daidai a saurin da ya dace da shi, amma iyakar lokaci ta wahalar da amfani da iyawarsa.
Yadda ƙarancin PSI yake bayyana a rayuwa ya dogara da inda lokaci da gajiya suka fi taruwa tsakanin neman abin da ake so, yanke shawara, shigar da bayanai da ci gaba cikin iyakar lokaci. Labarin Alamomin ƙarancin saurin sarrafa bayanai yana bayyana waɗannan bambance-bambancen a yanayin aiki.
Fahimtar harshe na iya yin sama tare da wahala a tattaunawa ko umarnin da bai bayyana ba
A WAIS-IV, fahimtar harshe (VCI) ta fi dogara da Similarities, Vocabulary da Information. Ayyukan sun haɗa da bayyana ma'anar kalmar da aka tambaya, faɗin abin da kalmomi biyu suka haɗa da tuna ilimin da aka koya.
Amma tattaunawa ba ta da jerin tambayoyi da aka ƙayyade. Ana tunanin abin da ɗayan mutum yake son sani, a ƙara bayanan da ake buƙata kaɗai, sannan a lura da martaninsa wajen ci gaba da batun ko sauya shi. A bitar bincike kan dabarun tattaunawa, an tabbatar da bambance-bambance a rukunin masu ASD wajen fara tattaunawa, amsawa, ƙara sabon bayani ga batu da sauya batu a lokacin da ya dace.
Saboda haka, VCI mai girma da wahala a tattaunawa ko umarnin da bai bayyana ba ba su saɓa wa juna. Idan a aiki aka ce “a gyara shi ya yi kyau” ko “da wuri sosai”, abin da ya ɓace shi ne misalin aikin da aka gama, wa'adin kammalawa da jerin fifiko, fiye da sauya kalmomin zuwa masu sauƙi. Ko an fahimci ma'anar kalmomin, idan ba a bayyana sharuɗɗan yanke shawara ba, ba za a samu mataki guda da ya bayyana a matsayin abin da za a yi ba.
Ana amfani da WAIS wajen gano salo mai sauƙi da matakan da suke yawan tsayawa
Sakamakon WAIS na mai ASD ya fi zama mai amfani idan an haɗa iyawar da makinta ya yi sama da yanayin rayuwar da ake amfani da ita, sannan a haɗa ma'aunin da ya yi ƙasa da yanayin da yake da irin nauyin da ya jawo wannan sakamako.
Misali, idan tunanin warware matsala ya yi sama amma saurin sarrafawa ya yi ƙasa, kuma mutum yana iya fahimtar abubuwa masu sarƙaƙiya amma yana tsayawa wajen kwatantawa da shigar da bayanai cikin ɗan gajeren lokaci, sassauta iyakar lokaci, rage buƙatar amsa nan take da rage yawan abubuwan da ake yi lokaci ɗaya sun fi taimakawa. Raba yin aikin da duba shi kaɗai ma yana rage nauyin buƙatar sauri da daidaito a lokaci guda.
Idan fahimtar harshe ta yi sama amma umarnin da bai bayyana ba yana sa aiki ya tsaya, rubuta ƙa'idar yanke shawara da sharadin kammalawa ya fi sauƙaƙa bayanin. Idan Matrix Reasoning ko Block Design sun zama ƙarfi na ainihi, nuna tsarin aikin gaba ɗaya da misalin aikin da aka gama ko zane yana ba da damar amfani da wannan ƙarfi.
Amfanin fassara sakamakon WAIS shi ne bayyana wane ƙarin sharadi yake wahalar da amfani da iyawa duk da kasancewar ikon fahimta da tunani.