Babbar iyawa da matsaloli suna iya ɓoye juna
2E gajeriyar hanyar rubuta “twice exceptional” ce. Tana bayyana mutanen da suke da babbar basira ko baiwa a wani fanni, tare da matsalolin da yanayin ci gaban mutum ko nakasar koyo suke haifarwa. Ma'anar kalmar ita ce “mai halaye na musamman biyu”. Ba sunan ganewar cuta mai zaman kansa ba ne; tunani ne da yake taimakawa wajen fahimtar ƙarfi da buƙatun tallafi tare.
Ɗaya daga cikin sanannun ma'anonin 2E ba ta iyakance babbar iyawa zuwa babban IQ gaba ɗaya ba. Ta haɗa da baiwa ko ƙirƙira a fanni na musamman kamar lissafi, kimiyya ko fasaha. 2E yana yawan ɓuya saboda iyawa da matsaloli suna ɓoye juna ta waɗannan hanyoyi.
| Yadda ake kasa gane shi | Abin da yake faruwa a zahiri |
|---|---|
| Babbar iyawa tana ɓoye matsaloli | Ikon warware matsala, ilimin kalmomi, ilimi da ƙoƙari suna taimaka wa mutum ya riƙe sakamakon da ya kai matsakaici ko ya fi shi. Duba sakamakon kaɗai ba ya nuna matsalolin karatu, rubutu ko hankali |
| Matsaloli suna ɓoye babbar iyawa | Matsalolin karatu, rubutu, bayar da amsa, miƙa aiki da iyakar lokaci suna rage sakamako, har a rage kimanta fahimta ko baiwa a wani fanni |
| Ɗayan yana rage tasirin ɗayan | Fannonin da suka yi sama da waɗanda suka yi ƙasa suna haɗuwa su ba da matsakaici, wanda ba ya kai mutum ga ilimin da ya dace da babbar baiwa ko tallafin nakasa |
Mutum na iya yin aiki mai wahala amma ya kasa karatu, rubutu, aiwatarwa ko daidaita rayuwa
Halayen 2E da suke kama da saɓani suna faruwa saboda ayyuka masu wahala da ayyukan yau da kullum ba sa amfani da iyawa iri ɗaya.
A makaranta, hakan na iya bayyana a matsayin iya warware tambaya mai wahala amma kasa miƙa aikin gida, ko fahimtar darasi amma kasa samun maki a jarabawar da take buƙatar rubutu mai yawa. A aiki, mutum na iya yin nazari ko zane mai zurfi, amma kula da ayyuka da yawa, shigar da bayanai ta tsari ɗaya ko daidaita jadawali ya hana kammalawa.
Duba sakamakon makaranta ko aikin da ya fi matsakaici kaɗai yana iya ɓoye cewa abin da mutum yake iya samarwa ta karatu da rubutu ya yi ƙasa da fahimtarsa, cewa riƙe wannan sakamako yana ɗaukar lokaci mai yawa sosai, ko cewa iya gudanar da aiki tana raguwa nan take idan tallafi ya gushe. Iya fahimtar abu ta basira da iya aiwatar da shi cikin daidaito a rayuwar da take canzawa abubuwa biyu ne dabam. An bayyana irin waɗannan bambance-bambancen a aikin manya a labarin Me ya sa babban IQ yake tare da wahala a aiki?.
Babu tsarin maki ɗaya ko iyakar IQ ɗaya da take ƙayyade 2E
Babu tsarin maki na WAIS, gwajin basira na Wechsler ga manya, ko WISC, na yara, da dukan masu 2E suke da shi, ko ƙa'ida guda kamar “jimillar IQ (FSIQ) 130 ko fiye”. Samun fahimtar harshe ko ikon warware matsala mai girma, tare da ƙarancin ƙwaƙwalwar aiki ko saurin sarrafa bayanai, misali ɗaya ne. Wasu suna da baiwa mai girma a fanni na musamman; wasu kuma jimillar IQ ɗinsu ba ta yin sama sosai saboda bambancin iyawa. An bayyana bambance-bambancen matsalolin da suke tare da ita a labaran Tsarin iyawar tunani a ADHD—yanayin wahalar daidaita hankali, yawan motsi ko yin abu ba tare da jira ba—da Tsarin iyawar tunani a ASD, wato yanayin autism da ya shafi hulɗa, sadarwa da halaye ko sha'awa masu maimaituwa.
FSIQ yana nuna iyawar tunani gaba ɗaya. Babbar iyawa da matsalolin da suke ci gaba suna kuma bayyana a waɗannan bayanai:
- Babbar iyawar da IQ, sakamakon wani fanni ko abubuwan da mutum ya ƙirƙira suke nunawa
- Matsalolin karatu, rubutu, sakamakon koyo, aiwatarwa ko daidaita rayuwa da suke ci gaba
- Tarihin ci gaba, koyo da aiki, da bambancin gudanar da aiki idan akwai tallafi ko babu shi
Idan bambancin ma'aunan warware matsala da na ƙwaƙwalwar aiki ko saurin sarrafawa ya yi girma, bambancin GAI da CPI—GAI na fahimta da warware matsala, CPI kuma na ƙwaƙwalwar aiki da saurin sarrafawa— yana taimakawa wajen bayyana tazarar fahimta da warware matsala da sarrafawa cikin lokacin da aka bayar. Muhimmin abin da 2E yake nufi shi ne kasancewar babbar iyawa tare da matsalolin da suke hana amfani da ita, maimakon bambancin maki kansa.
A samar da aikin da ya dace da babbar iyawa tare da tallafin matsaloli
A 2E, ana samar da ayyukan da suka dace da babbar iyawa tare da sauye-sauyen da suke taimakawa matakan da suke da matsala da koyar da dabarun da ake buƙata, ba tare da jira sai abin da yake da rauni ya kai matsakaici ba.
| Matakin da yake da wahala | Haɗa aiki da tallafi |
|---|---|
| Karatu, rubutu da ba da amsa | A yi amfani da kayan koyo na sauti, karanta rubutu da na'ura, bugawa da shigar da rubutu ta murya domin samun damar koyon abu mai zurfi; a koyar da dabarun karatu da rubutu da ake buƙata dabam |
| Riƙe bayani da aiwatarwa | A rubuta umarnai, matakai, jerin fifiko, wa'adin sassan aiki da sharadin kammalawa a wajen ƙwaƙwalwa |
| Sarrafawa cikin lokacin da aka bayar | A ƙara lokaci, a rage yawan maimaita aikin da aka riga aka ƙware. A sa wahalar aikin ta dace da iyawa |
| Sauyi da yanayin da yake shafar gabobin ji | A bayyana sauyin jadawali, matsayin kowa da ƙa'idojin da ba a faɗa ba, sannan a samar da wurin da ya dace da mayar da hankali |
Amfani da tallafi yana tafiya tare da ƙara dabarun karatu, rubutu da aiwatarwa. A ci gaba da samar da bincike, ƙirƙira da ayyukan ƙwarewa, tare da tallafi da koyar da dabarun da ake buƙata; kada a dakatar da koyo mai zurfi har sai dabarun sun ƙaru.
Manufar tallafi ita ce ba da damar yin aikin da ya dace da babbar iyawa, da ci gaba da koyo, aiki da rayuwa duk da matsalolin. Ba daidaita dukkan maki su kai tsayi ɗaya ne manufar ba.