ADHDમાં IQ અને WAIS સરેરાશ સ્તરે હોય છે, WMI થોડો નીચો રહે છે
ADHD જૂથમાં એકંદર IQ, ભાષાકીય સમજ, તર્ક, વર્કિંગ મેમરી અને પ્રક્રિયાની ઝડપ—બધું સરેરાશ સ્તરે હોય છે. તેમાં સૌથી સતત દેખાતો રૂઝાન વર્કિંગ મેમરી (WMI)માં થોડો ઘટાડો છે. પુખ્તોના WMIની સરેરાશ 95.2 અને બાળકોની 93.7 હતી, જે ધોરણ મુજબની સરેરાશ 100 કરતાં લગભગ 4થી 6 પોઇન્ટ ઓછી હતી (WAIS-IV અને WISC-Vનું મેટા-વિશ્લેષણ).
એ જ મેટા-વિશ્લેષણમાં ADHD ધરાવતા પુખ્તોના એકંદર IQની સરેરાશ 98.4, ભાષાકીય સમજની 102.1 અને Perceptual Reasoningની 99.7 હતી. ADHD ધરાવતા લોકોનો IQ નીચા સ્તરથી ઊંચા સ્તર સુધી ફેલાયેલો હોય છે અને ઊંચી ભાષાકીય સમજ અથવા તર્કશક્તિ સાથે પણ ADHD હોઈ શકે છે.
WMIમાં થોડો ઘટાડો જૂથની સરેરાશનો રૂઝાન છે; દરેક વ્યક્તિનો WMI એક જ રીતે નીચો આવે એવો નિશ્ચિત નિયમ નથી. WMIમાં આવતી માહિતી જાળવવાની અને તેનો ઉપયોગ કરવાની પ્રક્રિયા તથા ADHD વચ્ચેનો સંબંધ ADHD અને વર્કિંગ મેમરીમાં વિગતે સમજાવ્યો છે.
PSI બધામાં નીચો હોતો નથી, પ્રદર્શનમાં ફેરફાર વધુ દેખાય છે
ADHD ધરાવતા પુખ્તોમાં પ્રક્રિયાની ઝડપ (PSI)ની સરેરાશ 96.2 અને બાળકોમાં 92.3 હતી; બન્ને સરેરાશ સ્તરે છે. પુખ્તોમાં PSI તર્કની સરખામણીમાં સ્પષ્ટ તુલનાત્મક નબળાઈ તરીકે દેખાયો નહોતો અને બાળકોમાં પણ પ્રવાહી તર્ક સાથે નોંધપાત્ર તફાવત મળ્યો નહોતો. ADHD હોય એટલે PSI નીચો જ હોય એવું નથી.
બીજી તરફ, ADHDમાં હંમેશાં ધીમું પ્રદર્શન થવા કરતાં દરેક પ્રયાસમાં ઝડપ એકસરખી ન રહેવી વધુ સ્પષ્ટ દેખાય છે. પ્રતિક્રિયા-સમયના મેટા-વિશ્લેષણમાં ADHD જૂથમાં પ્રયાસો વચ્ચેનો ફેરફાર મોટો હતો; આ ફેરફારને સમાયોજિત કર્યા પછી સરેરાશ પ્રતિક્રિયા-સમય ધીમો હોવાનો તફાવત રહ્યો નહોતો (પ્રતિક્રિયા-સમયમાં ફેરફારનું મેટા-વિશ્લેષણ).
પ્રતિક્રિયા-સમયનો ફેરફાર અને WAISનો PSI અલગ માપ છે. PSI સરેરાશ હોય, તો પણ કામ અથવા અભ્યાસમાં ઝડપથી આગળ વધતા સમય અને કામ અટકતા સમય વચ્ચે મોટો તફાવત હોઈ શકે છે. PSI નીચો હોય ત્યારે તેને કેવી રીતે સમજવો અને કામ અટકવું, ફરી શરૂ કરવું તથા ફરી કરવાનું પ્રમાણ કેવી રીતે ઘટાડવું તે ADHD અને પ્રક્રિયાની ઝડપમાં સમજાવ્યું છે.
WAIS સરેરાશ હોય, તો પણ રોજિંદું કામ અસ્થિર હોઈ શકે છે
WAISમાં પરીક્ષક એક પછી એક કાર્ય આપે છે અને તેની શરૂઆત તથા અંત સંભાળે છે. રોજિંદા જીવનમાં પોતે લક્ષ્ય નક્કી કરીને કામ શરૂ કરવું, વિક્ષેપ પછી પાછા આવવું અને સમયમર્યાદા સુધી કામ કેટલું આગળ વધ્યું છે તે સંભાળવું પડે છે.
એટલે WMI અને PSI સરેરાશ સ્તરે હોય, તો પણ માહિતી લેતી વખતે ધ્યાન હટી જવું, કામ શરૂ કરવામાં સમય લાગવો, વચ્ચે અટક્યા પછી કામ ક્યાં સુધી પહોંચ્યું હતું તે ખોવાઈ જવું, એકસરખી ગતિ જાળવી ન શકવી અથવા સમયમર્યાદામાં કામ પૂરું ન કરી શકવું જેવી મુશ્કેલી થઈ શકે છે. WAIS સરેરાશ હોવું અને રોજિંદું કામ સ્થિર રહેવું એક જ બાબત નથી.
IQની ક્ષમતાઓ વચ્ચેનો તફાવત અને રોજિંદા જીવનમાં દેખાતો તફાવત કેવી રીતે જોડાય છે તે IQની ક્ષમતાઓ વચ્ચેનો તફાવત અને વિકાસલક્ષી વિકારમાં સમજાવ્યું છે.
ADHDના WAIS પરિણામમાં સ્કોર અને મુશ્કેલી ઊભી કરતી શરતોને જોડવી
WAISનું પરિણામ માહિતી જાળવવી, કામ શરૂ કરવું, ફરી શરૂ કરવું અને પરિણામ તૈયાર કરવું—આમાંથી કયા તબક્કે પ્રદર્શન અસ્થિર બને છે તે વિચારવામાં મદદ કરે છે.
| પરિણામ | તપાસવાની શરતો |
|---|---|
| WMI પોતાની બીજી ક્ષમતાઓ કરતાં નીચો | અનેક મૌખિક સૂચનાઓ, વચ્ચે મળેલું પરિણામ જાળવવું અને વિક્ષેપ પછી ફરી શરૂ કરવું |
| PSI પોતાની બીજી ક્ષમતાઓ કરતાં નીચો | દૃશ્ય શોધ, માહિતી ઉતારવી અને સરખાવવી, લખવું તથા સમયમર્યાદા |
| WMI અને PSI બન્ને સરેરાશ સ્તરે | કામ શરૂ કરવું, પ્રાથમિકતા નક્કી કરવી, ગતિમાં ફેરફાર, વિક્ષેપ અને સમયમર્યાદામાં કામ પૂરું કરવું |
પહેલાં સમવયસ્ક લોકોમાં સ્કોરનું સ્તર જોવામાં આવે છે અને પછી પોતાની બીજી ક્ષમતાઓ સાથેનો તુલનાત્મક તફાવત જોવામાં આવે છે. ત્યાર પછી રોજિંદા જીવનની કઈ શરતમાં એ જ પ્રકારનો ભાર ઊભો થાય છે તેની સાથે સરખાવવામાં આવે છે. સૂચકાંકો અને ઉપકસોટીઓના તફાવતને વિગતે સમજવાની રીત WAIS પરિણામ કેવી રીતે વાંચવુંમાં આપી છે.
આ રીતે વાંચવાથી વાત ફક્ત સરેરાશ મૂલ્ય અથવા સ્કોરના તફાવત પર અટકતી નથી; માહિતી જાળવવી, કામ શરૂ કરવું, ફરી શરૂ કરવું અને પરિણામ તૈયાર કરવું—આમાંથી કયા તબક્કે મદદ અથવા વાતાવરણમાં ફેરફાર જરૂરી છે તે ચોક્કસ કરી શકાય છે.