Reordenar números y letras según una regla determinada
La subprueba se llama Sucesión de números y letras en la versión mexicana de WAIS-IV y Letras y números en la chilena. Presenta oralmente una serie en la que se mezclan números y letras; la persona debe conservarla, separar sus dos tipos de elementos y responder reordenando cada grupo según la regla indicada.
En la versión chilena, Letras y números es una prueba opcional del Índice de Memoria de Trabajo (IMT) para personas de 16 a 69 años. El IMT se calcula normalmente con las pruebas principales Dígitos y Aritmética, por lo que una puntuación de Letras y números puede aparecer en el reporte sin haberse utilizado para calcular el IMT ni el CI total. Esta subprueba permite observar con mayor detalle cómo se organiza información auditiva mixta.
Conservar, clasificar y reordenar la información de manera continua
Sucesión de números y letras o Letras y números no exige únicamente recordar la serie escuchada. Antes de responder, hay que organizarla mentalmente mediante la memoria de trabajo (Gwm).
- escuchar una serie que mezcla números y letras;
- conservar brevemente la serie completa;
- separar los números y las letras en dos categorías;
- reordenar cada grupo según la regla indicada;
- responder oralmente con la serie ya organizada.
Mientras que una de las condiciones de Dígitos reorganiza una sola clase de elementos, en esta subprueba se añade la clasificación en dos categorías. El centro de la tarea es conservar información auditiva y coordinar al mismo tiempo la atención, la clasificación y el cambio de orden.
Qué significa una puntuación alta o baja
Una puntuación alta indica que, en comparación con personas de la misma edad, resulta fácil conservar con exactitud información auditiva mixta, separar sus elementos por tipo y reordenarlos según una regla. La persona puede mantener la información mientras realiza la clasificación y la reorganización.
Cuando la puntuación es baja, las respuestas durante la prueba ayudan a identificar en cuál de los siguientes procesos aumenta la carga. El orden para integrar esta puntuación con el IMT y las demás subpruebas se explica en cómo leer los resultados de WAIS.
- Al escuchar la serie, se omiten algunos números o letras.
- Aunque cada elemento se escucha correctamente, resulta difícil conservar la serie completa.
- Los elementos se confunden al separarlos entre números y letras.
- La clasificación se completa, pero cuesta reconstruir el orden dentro de cada categoría.
En la vida cotidiana aparece una carga parecida al conservar durante poco tiempo varios datos simbólicos recibidos oralmente y organizarlos según categorías y órdenes definidos. Anotarlos por separado reduce la necesidad de conservar, clasificar y ordenar todo al mismo tiempo en la mente.
Diferencias frente a Dígitos y Aritmética
| Subprueba | Material principal | Qué pide directamente |
|---|---|---|
| Dígitos o Retención de dígitos | Una sola clase de elementos: números | Reproducirlos en el orden presentado, en orden inverso o de menor a mayor |
| Aritmética | Problemas con relaciones cuantitativas | Conservar las condiciones, elegir las operaciones y calcular |
| Sucesión de números y letras o Letras y números | Números y letras | Separarlos en dos categorías y ordenar cada una según la regla indicada |
Dígitos también incluye condiciones que exigen invertir o reorganizar el orden, por lo que esta subprueba no es la única que implica manipular información. Su característica específica es clasificar primero la serie mixta de números y letras y ordenar después cada grupo.
En la versión estadounidense de WAIS-5 se mantiene como subprueba secundaria
Letter-Number Sequencing no se eliminó en la versión estadounidense de WAIS-5, publicada en 2024, sino que se mantiene como subprueba secundaria. Las pruebas principales del WMI estándar son Digit Sequencing y Running Digits, por lo que Letter-Number Sequencing no suele formar parte del WMI estándar ni del FSIQ estándar de siete subpruebas.
En cambio, se incluye en el Expanded Working Memory Index, que amplía la evaluación de la memoria de trabajo, y en Auditory Working Memory–Manipulation, que examina con mayor detalle la manipulación de información auditiva. Así, aunque ya no sea una prueba principal, conserva su función como tarea de clasificación y reorganización de información auditiva mixta. Los cambios en los índices y subpruebas se resumen en las diferencias entre WAIS-IV y WAIS-5.