Conservar números y responderlos según tres condiciones de orden
La subprueba se llama Retención de dígitos en la versión mexicana de WAIS-IV y Dígitos en la chilena. Es una tarea de memoria de trabajo (Gwm) que exige recordar números escuchados y responderlos oralmente en el orden indicado. En Chile es una prueba principal del Índice de Memoria de Trabajo (IMT), junto con Aritmética.
En WAIS-IV, la tarea incluye tres condiciones:
| Condición | Orden de la respuesta | Carga principal |
|---|---|---|
| Repetir en el mismo orden | El orden escuchado | Conservación de los números y del orden de presentación |
| Repetir en orden inverso | El orden contrario | Inversión del orden conservado |
| Reordenar de menor a mayor | El orden numérico ascendente | Comparación de las cantidades y reorganización |
El desempeño conjunto en las tres condiciones produce la puntuación de Dígitos o Retención de dígitos. Si el reporte presenta resultados separados para cada condición, también permite observar en cuál de ellas el rendimiento es más favorable dentro de la misma subprueba.
Conservar los números y reproducirlos según una regla
El centro de Dígitos o Retención de dígitos es mantener temporalmente disponibles los números escuchados. Como cada número se presenta una sola vez, hay que conservar lo escuchado y responder de acuerdo con la regla de la condición. Desde la distinción entre memoria a corto plazo y memoria de trabajo, repetir el mismo orden utiliza principalmente la conservación, mientras que invertirlo y reordenarlo exigen una mayor manipulación de la información conservada.
En la primera condición se mantienen tanto los números como el orden en que se presentaron. En la segunda, hay que reproducir la secuencia empezando por el último elemento. En la tercera, hay que dejar atrás el orden de presentación y reorganizar los números según su valor. Las dos últimas añaden una operación sobre el orden a la conservación de la información.
Diferencias entre las tres condiciones
Las diferencias entre las tres condiciones muestran de manera concreta en cuál aumenta la carga.
- Mejor desempeño al repetir el mismo orden que al invertir o reordenar — la información puede conservarse en el orden escuchado, pero el rendimiento baja cuando hay que cambiar ese orden.
- Menor desempeño al repetir en orden inverso — aumenta la carga al recorrer la secuencia conservada desde el final.
- Menor desempeño al reordenar de menor a mayor — aumenta la carga cuando hay que conservar los números, comparar sus valores y reorganizarlos.
- Desempeño similar en las tres condiciones — dentro de esta subprueba no aparece una fortaleza o dificultad marcada que dependa de una sola regla de orden.
Para interpretar las diferencias se utilizan los resultados ajustados por edad que presente el reporte, no solo las puntuaciones directas o la serie más larga alcanzada. Si el reporte también informa la significación de una diferencia y su frecuencia en la muestra normativa, puede distinguirse una variación visible de una diferencia que merece mayor peso interpretativo. La forma de integrar las subpruebas en el resultado completo se explica en cómo leer los resultados de WAIS.
En la versión estadounidense de WAIS-5 las tres condiciones se convirtieron en subpruebas separadas
En la versión estadounidense de WAIS-5, publicada en 2024, las tres condiciones incluidas en Digit Span de WAIS-IV se tratan como subpruebas distintas.
| Condición de WAIS-IV | Posición en la versión estadounidense de WAIS-5 |
|---|---|
| Reordenar de menor a mayor | Digit Sequencing, subprueba principal del WMI |
| Repetir en el mismo orden | Digits Forward, subprueba secundaria |
| Repetir en orden inverso | Digits Backward, subprueba secundaria |
El WMI estándar de esa versión estadounidense se calcula con Digit Sequencing y la nueva subprueba Running Digits. La composición se compara con mayor detalle en las diferencias entre WAIS-IV y WAIS-5.
Relación con la memoria de trabajo en la vida cotidiana
Una carga parecida aparece en situaciones que exigen conservar durante poco tiempo información oral y usarla en un orden determinado.
- seguir en el orden indicado unas instrucciones orales de varios pasos;
- recordar un número o código hasta terminar de ingresarlo.
Cuando repetir el mismo orden resulta más fácil que invertirlo o reorganizarlo, la carga puede aumentar no solo por la cantidad de información, sino también al añadir el proceso de cambiar el orden mentalmente. Mantener la secuencia visible en una nota o una pantalla reduce directamente esa carga de manipulación.
Diferencias frente a Aritmética y Sucesión de números y letras (México) o Letras y números (Chile)
Las tres tareas utilizan memoria de trabajo auditiva, pero difieren en el procesamiento que exigen al final.
| Subprueba | Material principal | Qué pide directamente |
|---|---|---|
| Dígitos o Retención de dígitos | Números | Reproducirlos en el orden presentado, en orden inverso o de menor a mayor |
| Aritmética | Problemas con relaciones cuantitativas | Conservar las condiciones, elegir las operaciones y calcular mentalmente |
| Sucesión de números y letras (México) o Letras y números (Chile) | Números y letras | Separarlos en dos grupos y ordenar cada uno según la regla indicada |
Dígitos o Retención de dígitos se caracteriza por evaluar directamente la conservación y reorganización de números, sin utilizar oraciones con significado ni cálculos.