ADHD 的 IQ 與 WAIS 各項分數平均在一般範圍，WMI 略低
ADHD 群體的綜合 IQ、語文理解、推理、工作記憶與處理速度，平均都在一般範圍。其中最一致的傾向，是工作記憶（WMI）的群體平均分數小幅偏低。成人的 WMI 平均為 95.2，兒童為 93.7，比常模平均 100 約低 4～6 分（WAIS-IV、WISC-V 後設分析）。
同一項後設分析中，成人 ADHD 群體的綜合 IQ 平均為 98.4、語文理解為 102.1、知覺推理為 99.7。ADHD 者的 IQ 仍會分布在較低到較高的廣泛範圍，也能和較強的語文理解或推理能力同時存在。
WMI 小幅偏低是群體平均的傾向，不是每個人都會出現的固定分數模式。WMI 所代表的資訊保留與操作如何受到 ADHD 影響，詳見ADHD 與工作記憶。
PSI 並非一律偏低，執行表現更容易出現起伏
成人 ADHD 群體的處理速度（PSI）平均為 96.2，兒童為 92.3，兩者都在一般範圍。成人的 PSI 並不是相較於個人推理能力明顯偏低的弱項，兒童的 PSI 與流體推理之間也未呈現顯著差異。ADHD 並不代表 PSI 一定偏低。
相較於一直都慢，ADHD 的執行表現更明顯的是每次作答的速度不容易維持穩定。一項反應時間後設分析顯示，ADHD 群體在不同作答之間的變異較大；在統計上控制這項變異後，平均反應時間較慢的差異便不再存在（反應時間變異的後設分析）。
反應時間變異和 WAIS 的 PSI 是不同的測量。即使 PSI 在一般範圍內，工作與學習仍可能出現有時進行得很快、有時卻長時間停住的情況。PSI 偏低時該如何分辨原因，以及如何減少停止、重新開始與返工，詳見ADHD 與處理速度。
WAIS 分數在一般範圍，日常執行仍可能不穩定
WAIS 施測時，施測者會逐一呈現作業，並掌握每項作業的開始與結束。日常生活中，則必須自行訂定目標、開始行動、從中斷回到原本進度，並管理期限前的進展。
因此，即使 WMI 或 PSI 在一般範圍內，也可能在資訊輸入途中分心、遲遲無法開始、中斷後失去目前位置、無法維持穩定速度，或無法在期限內完成。WAIS 分數落在一般範圍，和日常執行能否穩定，並不是同一件事。
IQ 各領域的差異如何與日常落差連在一起，可參考IQ 差異與神經發展特質的關係。
ADHD 的 WAIS 結果，要將得分與困難出現的條件相互對照
WAIS 結果能協助思考，日常執行是在保留、開始、重新開始或輸出的哪個環節失去穩定。
| 結果 | 需要確認的條件 |
|---|---|
| WMI 相較於個人其他能力偏低 | 多項口頭指示、中間結果的保留、被打斷後重新開始 |
| PSI 相較於個人其他能力偏低 | 視覺搜尋、轉錄與比對、書寫、時間限制 |
| WMI、PSI 都在一般範圍 | 開始、排定優先順序、速度起伏、中斷，以及能否在期限內完成 |
先確認各得分在同齡群體中的水準，再看與個人其他能力相比的相對差異，最後對照日常是否也在相同條件下出現負荷。組合分數差異與分測驗的判讀方式，詳見WAIS 結果的閱讀方式。
如此才不會只停留在平均值或分數差距本身，而能具體找出保留、開始、重新開始與輸出之中，哪個環節需要支援或環境調整。