అధిక సామర్థ్యం, ఇబ్బందులు ఒకదానిని మరొకటి కప్పివేయవచ్చు
twice-exceptional (2E) అంటే అధిక మేధో సామర్థ్యం లేదా ఒక ప్రత్యేక రంగంలో ప్రతిభతో పాటు, అభివృద్ధి లేదా అభ్యాసానికి సంబంధించిన ఇబ్బందులు కూడా ఉన్న పరిస్థితి. దీనిని కొన్నిసార్లు “రెండు విధాలుగా ప్రత్యేకం” అని వివరిస్తారు. ఇది స్వతంత్ర వైద్య నిర్ధారణ పేరు కాదు; ఒక వ్యక్తి బలాలతో పాటు అతనికి అవసరమైన సహాయాన్ని కూడా అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపయోగించే భావన.
2Eకు విస్తృతంగా ఉపయోగించే నిర్వచనం అధిక సామర్థ్యాన్ని కేవలం మొత్తం IQ ఎక్కువగా ఉండటానికే పరిమితం చేయదు. గణితం, సైన్స్, కళలు వంటి ప్రత్యేక రంగాల్లో ప్రతిభ, సృజనాత్మకత కూడా అందులో ఉంటాయి. 2Eను సులభంగా గుర్తించలేకపోవడానికి కారణం, అధిక సామర్థ్యం మరియు ఇబ్బందులు కింది విధంగా ఒకదానిని మరొకటి కప్పివేయడం.
| గుర్తించకుండా పోయే విధానం | నిజంగా జరుగుతున్నది |
|---|---|
| అధిక సామర్థ్యం ఇబ్బందిని కప్పివేస్తుంది | తార్కిక ఆలోచన, పదజాలం, జ్ఞానం, శ్రమతో ఇబ్బందిని అధిగమించి మార్కులను సగటు కంటే ఎక్కువగా ఉంచుతారు. ఫలితం మాత్రమే చూస్తే చదవడం, రాయడం లేదా శ్రద్ధకు సంబంధించిన ఇబ్బంది కనిపించదు |
| ఇబ్బంది అధిక సామర్థ్యాన్ని కప్పివేస్తుంది | చదవడం, రాయడం, సమాధానం రూపొందించడం, పని సమర్పించడం లేదా సమయ పరిమితుల వల్ల మార్కులు తగ్గుతాయి. దాంతో అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యం లేదా ఒక ప్రత్యేక రంగంలోని ప్రతిభ కూడా తక్కువగా అంచనా వేయబడుతుంది |
| రెండూ పరస్పరం తగ్గించుకుంటాయి | ఎక్కువగా ఉన్న రంగం, తక్కువగా ఉన్న రంగం కలిపి సగటు ఫలితంలా కనిపిస్తాయి. దాంతో ప్రతిభకు తగిన విద్యా అవకాశాలూ, ఇబ్బందికి కావాల్సిన సహాయమూ అందకపోవచ్చు |
కఠినమైన పనులు చేయగలిగినా, చదవడం, రాయడం, అమలు చేయడం, రోజువారీ జీవితానికి అలవాటు పడడంలో ఇబ్బంది రావచ్చు
2Eలో కొన్నిసార్లు పరస్పర విరుద్ధంగా కనిపించే ప్రవర్తనకు కారణం, కఠినమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఉపయోగించే సామర్థ్యాలు, రోజువారీ పనులను పూర్తి చేయడానికి అవసరమైన సామర్థ్యాలు ఒకటే కాకపోవడం.
పాఠశాలలో కఠినమైన సమస్యను పరిష్కరించగలిగినా హోంవర్క్ సమర్పించలేకపోవచ్చు. పాఠాన్ని అర్థం చేసుకున్నప్పటికీ, ఎక్కువగా రాయాల్సిన పరీక్షలో మంచి మార్కులు రాకపోవచ్చు. ఉద్యోగంలో ఉన్నత స్థాయి విశ్లేషణ లేదా రూపకల్పన చేయగలిగినా, ఒకేసారి అనేక పనులను నిర్వహించడం, ఒకే విధమైన వివరాలను నమోదు చేయడం, సమయాన్ని సమన్వయం చేయడం వల్ల పని పూర్తి కాకపోవచ్చు.
సగటు కంటే ఎక్కువ మార్కులు లేదా మంచి పని ఫలితాలు మాత్రమే చూస్తే, అర్థం చేసుకునే సామర్థ్యంతో పోలిస్తే చదవడం, రాయడం ద్వారా చూపే ఫలితం తక్కువగా ఉండటం కనిపించకపోవచ్చు. అదే ఫలితాన్ని కొనసాగించడానికి అసాధారణంగా ఎక్కువ సమయం పడటం, సహాయం లేకపోతే పనితీరు ఒక్కసారిగా తగ్గిపోవడం కూడా గుర్తించకుండా పోవచ్చు. మేధోపరంగా అర్థం చేసుకోగలగడం, మారుతూ ఉండే రోజువారీ పరిస్థితుల్లో పనిని స్థిరంగా పూర్తి చేయగలగడం ఒకటే కాదు. పెద్దవారి ఉద్యోగ జీవితంలో కనిపించే ఈ తేడాలను IQ ఎక్కువగా ఉన్నా పనిలో ఇబ్బంది ఎందుకు వస్తుంది?లో వివరించాం.
ఒకే IQ నమూనా లేదా అందరికీ వర్తించే పరిమితితో 2Eను నిర్ణయించలేం
2E ఉన్న అందరికీ ఒకే WAIS లేదా WISC స్కోరు నమూనా ఉండదు. “FSIQ 130 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ” అనే ఒకే ప్రమాణమూ లేదు. భాషా అవగాహన లేదా తార్కిక ఆలోచన ఎక్కువగా ఉండి, వర్కింగ్ మెమరీ లేదా ప్రాసెసింగ్ వేగం తక్కువగా ఉండటం ఒక ఉదాహరణ మాత్రమే. ఒక ప్రత్యేక రంగంలో ప్రతిభ ఉన్నవారు, సామర్థ్యాల మధ్య తేడాల వల్ల మొత్తం IQ చాలా ఎక్కువగా కనిపించని వారు కూడా ఉండవచ్చు. కలిసి కనిపించే ఇబ్బందులను బట్టి వచ్చే తేడాలను ADHDలో కనిపించే జ్ఞాన సామర్థ్యాల ప్రొఫైల్, ASDలో కనిపించే జ్ఞాన సామర్థ్యాల ప్రొఫైల్ వ్యాసాల్లో వివరించాం.
FSIQ మొత్తం జ్ఞాన సామర్థ్యం ఏ స్థాయిలో ఉందో చూపుతుంది. అయితే అధిక సామర్థ్యం, కొనసాగుతున్న ఇబ్బందులు కింది సమాచారంలో కూడా కనిపిస్తాయి.
- IQ, ఒక ప్రత్యేక రంగంలోని ఫలితాలు లేదా చేసిన పనుల్లో కనిపించే అధిక సామర్థ్యం
- చదవడం, రాయడం, చదువులో ఫలితం చూపడం, పని అమలు చేయడం, రోజువారీ జీవితానికి అలవాటు పడడంలో కొనసాగుతున్న ఇబ్బందులు
- అభివృద్ధి, చదువు, ఉద్యోగంలో ఇప్పటివరకు వచ్చిన మార్పులు; సహాయం ఉన్నప్పుడు, లేనప్పుడు పనితీరులో కనిపించే తేడా
తార్కిక ఆలోచనకు సంబంధించిన సూచికలు, వర్కింగ్ మెమరీ మరియు ప్రాసెసింగ్ వేగానికి సంబంధించిన సూచికల మధ్య పెద్ద తేడా ఉంటే, GAI మరియు CPI మధ్య తేడా అర్థం చేసుకోవడం ద్వారా విషయాన్ని గ్రహించడం, తార్కికంగా ఆలోచించడం ఒక వైపు, నిర్ణీత సమయంలో సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేయడం మరో వైపు ఎలా భిన్నంగా ఉన్నాయో చూడవచ్చు. 2Eలో ప్రధాన విషయం స్కోర్ల మధ్య తేడా మాత్రమే కాదు; అధిక సామర్థ్యం, దాన్ని ఉపయోగించడాన్ని అడ్డుకునే ఇబ్బంది రెండూ ఒకేసారి ఉండటం.
అధిక సామర్థ్యానికి తగిన పనులు, ఇబ్బందులకు అవసరమైన సహాయం రెండూ ఒకేసారి ఇవ్వాలి
2Eలో బలహీనమైన సామర్థ్యం సగటు స్థాయికి వచ్చే వరకు వేచి ఉండకుండా, అధిక సామర్థ్యానికి తగిన పనులను ఇవ్వాలి. ఇబ్బంది కలిగించే దశల్లో అవసరమైన సౌకర్యాలు, నైపుణ్య శిక్షణ కూడా అదే సమయంలో అందించాలి.
| ఇబ్బంది కలిగించే దశ | పని, సహాయం కలిపి ఏర్పాటు చేసే విధానం |
|---|---|
| చదవడం, రాయడం, సమాధానం ఇవ్వడం | ఆడియో పాఠాలు, చదివి వినిపించే సాధనాలు, టైపింగ్, వాయిస్ ఇన్‌పుట్ ఉపయోగించి ఉన్నత స్థాయి విషయాలను నేర్చుకునే అవకాశం ఇవ్వాలి. అవసరమైన చదవడం, రాయడం నైపుణ్యాలను విడిగా నేర్పాలి |
| సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకుని పని చేయడం | సూచనలను రాతలో ఇవ్వాలి. దశలు, ప్రాధాన్య క్రమం, మధ్యంతర గడువులు, పని పూర్తయిందని చెప్పే షరతులను బయట కనిపించేలా ఉంచాలి |
| నిర్ణీత సమయంలో ప్రాసెస్ చేయడం | ఎక్కువ సమయం ఇవ్వాలి; ఇప్పటికే బాగా నేర్చుకున్న పనిని పదేపదే చేయాల్సిన పరిమాణాన్ని తగ్గించాలి. పని కఠినతను మాత్రం సామర్థ్యానికి తగిన స్థాయిలో ఉంచాలి |
| మార్పులు, ఇంద్రియ వాతావరణానికి స్పందించడం | షెడ్యూల్ మార్పులు, పాత్రలు, చెప్పకుండా పాటించాల్సిన నియమాలను స్పష్టంగా తెలియజేయాలి. ఏకాగ్రతతో పని చేయగల వాతావరణం ఏర్పాటు చేయాలి |
సౌకర్యాలను ఉపయోగించడం, చదవడం, రాయడం లేదా పనిని అమలు చేసే నైపుణ్యాలను పెంచడం రెండూ ఒకేసారి సాధ్యమే. ఆ నైపుణ్యాలు పెరిగే వరకు ఉన్నత స్థాయి అభ్యాసాన్ని వాయిదా వేయకుండా, పరిశోధించడం, సృష్టించడం, ప్రత్యేక నైపుణ్యం అవసరమైన పాత్రల్లో పనిచేయడం కొనసాగించే అవకాశం ఇవ్వాలి. అవసరమైన సౌకర్యాలు, నైపుణ్య శిక్షణను సమాంతరంగా అందించాలి.
అన్ని స్కోర్లను ఒకే ఎత్తుకు తీసుకురావడం సహాయం యొక్క లక్ష్యం కాదు. అధిక సామర్థ్యానికి తగిన పనులను చేయగలగడం, ఇబ్బందులు ఉన్నప్పటికీ చదువు, ఉద్యోగం, రోజువారీ జీవితం కొనసాగించగలగడం లక్ష్యం.