IQ in rezultati WAIS pri ADHD so v povprečnem območju, WMI pa je nekoliko nižji
Skupinska povprečja celotnega IQ, besednega razumevanja, sklepanja, delovnega spomina in hitrosti obdelave pri ADHD so v povprečnem območju. Najbolj dosledno se kaže nekoliko nižji WMI. Povprečni WMI je bil pri odraslih 95,2, pri otrocih pa 93,7, kar je približno 4 do 6 točk pod standardnim povprečjem 100 (metaanaliza rezultatov WAIS-IV in WISC-V).
V isti metaanalizi so bila povprečja odraslih z motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD) 98,4 za celotni IQ, 102,1 za besedno razumevanje in 99,7 za zaznavno organizacijo. Osebe z ADHD imajo lahko nižji ali višji IQ, pa tudi visoko besedno razumevanje in sklepanje.
Majhna razlika pri WMI je skupinska težnja, ne pa pravilo, ki bi veljalo za vsakega posameznika. Povezavo med ohranjanjem in preurejanjem informacij, ki ju zajema WMI, ter ADHD podrobneje pojasnjuje članek ADHD in delovni spomin.
PSI ni vedno nizek, uspešnost pa pogosteje niha
Povprečni rezultat hitrosti obdelave (PSI) je bil pri odraslih z ADHD 96,2, pri otrocih pa 92,3; oba sta v povprečnem območju. Pri odraslih PSI ni bil jasno nižji v primerjavi s sklepanjem, pri otrocih pa ni bila potrjena statistično pomembna razlika od fluidnega sklepanja. ADHD zato ne pomeni nujno nizkega PSI.
Pri osebah z ADHD bolj kot stalna počasnost izstopa nihanje hitrosti med posameznimi poskusi. Metaanaliza reakcijskih časov je pokazala večje razlike med poskusi pri ADHD; po upoštevanju tega nihanja razlika v povprečnem reakcijskem času ni ostala (metaanaliza variabilnosti reakcijskega časa).
Nihanje reakcijskega časa in PSI v WAIS sta različni meritvi. Tudi pri povprečnem PSI se lahko pri delu ali učenju močno izmenjujejo obdobja hitrega napredovanja in mirovanja. Kako razlagati nizek PSI ter zmanjšati ustavljanje, ponovno začenjanje in popravljanje, opisuje članek ADHD in hitrost obdelave.
Tudi pri povprečnih rezultatih WAIS izvajanje vsakdanjih nalog ni vedno zanesljivo
Pri WAIS preizkuševalec naloge predstavlja eno za drugo ter upravlja njihov začetek in konec. V vsakdanjem življenju mora človek sam določiti cilj in začeti, se vrniti po prekinitvi ter spremljati napredek do roka.
Zato se lahko tudi pri povprečnem WMI in PSI pojavijo težave: pozornost se preusmeri že med sprejemanjem informacij, začetek dela traja dolgo, po prekinitvi človek izgubi trenutni korak, ne ohrani enakega tempa ali naloge ne dokonča do roka. Povprečni rezultat WAIS in zanesljivo izvajanje vsakdanjih nalog nista ista stvar.
Povezava med razlikami v IQ in neskladjem v vsakdanjem življenju je podrobneje opisana v članku Razlike v IQ in nevrorazvojne motnje.
Rezultate WAIS pri ADHD povežite s pogoji, v katerih nastanejo težave
Rezultati WAIS pomagajo presoditi, ali uspešnost postane manj zanesljiva pri ohranjanju informacij, začetku, nadaljevanju po prekinitvi ali izražanju.
| Rezultat | Pogoji, ki jih preverimo |
|---|---|
| WMI je relativno nizek znotraj profila | Več ustnih navodil, ohranjanje vmesnih rezultatov in nadaljevanje po prekinitvi |
| PSI je relativno nizek znotraj profila | Vizualno iskanje, prepisovanje in primerjanje, pisanje ter časovna omejitev |
| WMI in PSI sta v povprečnem območju | Začetek, določanje prednosti, nihanje tempa, prekinitve in dokončanje do roka |
Najprej preverimo raven rezultata v primerjavi z vrstniki iste starosti, nato pa relativne razlike od drugih sposobnosti istega človeka. Zatem rezultat primerjamo s pogoji, v katerih se enaka obremenitev pojavi v vsakdanjem življenju. Razlike med indeksi in podtesti so podrobneje pojasnjene v članku Kako brati rezultate WAIS.
Tako se razlaga ne konča pri povprečju ali razlikah med rezultati, temveč konkretno pokaže, ali sta podpora in prilagoditev okolja potrebni pri ohranjanju, začetku, nadaljevanju po prekinitvi ali izražanju.