ඉහළ IQ සහ වැඩේදී ඇති අපහසුතා එකිනෙකට පටහැනි නොවේ
රැස්වීමේදී ගැටලුව වහා හඳුනාගෙන විසඳුම් යෝජනා කළ හැකි වුවත්, තම මේසයට ආපසු ගොස් ඒවා ලේඛනයකට ගොනු කරන විට ප්‍රමාද වේ. අන්තර්ගතය සකස් කර තිබුණත්, පරීක්ෂා කිරීම අවසන් නොවන නිසා ඉදිරිපත් කළ නොහැකිය. මෙවැනි අපහසුතා ඉහළ අවබෝධ හැකියාවට පටහැනි නොවේ.
ඉහළ IQ අලුත් වැඩ ඉගෙනීමට හා ගැටලු විසඳීමට වාසිදායකය. එහෙත් තේරුම්ගත් පමණින් වැඩ අවසන් නොවේ. කොන්දේසි තබාගෙන, බාධාවකින් පසු නැවත පටන්ගෙන, නියම කළ ආකෘතියට ප්‍රතිඵලය සකස් කර, වැරදි පරීක්ෂා කර, අවසාන දිනයට පෙර ඉදිරිපත් කළ යුතුය.
එක් අත්‍යවශ්‍ය පියවරක් හෝ නිම කළ නොහැකි නම්, අවබෝධය හා අදහස් ඉතා හොඳ වුවත් එය නිම කළ වැඩක් බවට පත් නොවේ. කාල සීමාව තුළ නිම කළ නොහැකි අත්‍යවශ්‍ය පියවරේදී වැඩ නතර වේ.
සමස්ත IQට වඩා වැඩ නතර වන පියවර වැදගත්ය
FSIQ යනු සංජානන හැකියාවන් කිහිපයක ප්‍රතිඵල එකට දක්වන සමස්ත අගයකි. FSIQ ඉහළ වුවත්, අවබෝධය, තර්කනය, තොරතුරු තබාගැනීම හා සැකසුම් වේගය සියල්ල එකම මට්ටමේ නොතිබිය හැකිය. පහළම හැකියාව සාමාන්‍යයට සමාන හෝ ඊට ඉහළ වුවත්, අනෙක් හැකියාවන් ඉතා ඉහළ නම්, සමහර වැඩවල එම හැකියාව අවශ්‍ය පියවර ඉටු කිරීම අනෙක් පියවර තරම් පහසු නොවේ.
එකම සංජානන හැකියා පැතිකඩක් තිබුණත්, වැඩේ පුනරාවර්තන කාර්ය ප්‍රමාණය, බාධා කිරීම් ගණන සහ කාල සීමාවේ කෙටි බව අනුව, වැඩි බරක් ඇති වන පියවර වෙනස් වේ. විශ්ලේෂණයේ හෝ සැලසුමේ ගුණාත්මකභාවය ඇගයෙන වැඩක, ඉහළ හැකියාවන් ප්‍රතිඵල බවට පත් වීම පහසුය. කෙටි කාලයක් තුළ නිම කරන අයිතම ගණන ඇගයෙන වැඩක, තේරුම්ගත් පසු කරන පියවර සමස්ත වේගය තීරණය කරයි.
සංජානන හැකියා වෙනස්කම් පහත ආකාරයෙන් වැඩ නතර වීම තුළ පෙනේ.
| වැඩේදී සිදුවන දේ | වැඩි බරක් ඇති වන පියවර |
|---|---|
| රැස්වීමේදී තේරුණත් මේසයට ආපසු ගිය විට කොන්දේසි හෝ අතරමැදි ප්‍රතිඵල අමතක වේ | ක්‍රියාකාරී මතකය භාවිත කරන තබාගැනීම හා යාවත්කාලීන කිරීම |
| අදහස සකස් වී තිබුණත් සැසඳීම, පිටපත් කිරීම, ඇතුළත් කිරීම හා ආකෘතිය සකස් කිරීමට වැඩි කාලයක් ගත වේ | සැකසුම් වේගය අවශ්‍ය පුනරාවර්තන කාර්යයන් |
| ලිපියකින් තේරුණත් රූපයකට හැරවිය නොහැකිය, හෝ රූපයකින් තේරුණත් පැහැදිලි කිරීමේ ලිපියකට හැරවිය නොහැකිය | භාෂාමය හා භාෂාමය නොවන හැකියාවන් අතර ආකෘතිය වෙනස් කිරීම |
GAI සහ CPI වැනි ලකුණු වෙනස්කම්ද, අවබෝධය හා තර්කනය සහ තොරතුරු තබාගැනීම හා වේගය අතරින් වඩා පහසුවෙන් ක්‍රියා කරන පැත්ත ගැන සිතීමට උපකාරී වේ. එහෙත් ලකුණක්ම වැඩ කළ නොහැකි වීමේ හේතුව ලෙස නම් නොකරයි. සැබෑවට නතර වූ පියවර සමඟ සසඳා වෙනස් කළ යුතු දේ තීරණය කරයි.
අපහසු පියවර වැඩ කරන ක්‍රමයට ඇතුළත් කරන්න
මනසේ පමණක් කරන සැකසුම්, වැඩ කරන ක්‍රමය තුළට මාරු කළ හැකිය.
- කොන්දේසි හෝ අතරමැදි ප්‍රතිඵල අමතක වන්නේ නම්, අවසාන දිනය, නිම වීමේ නිර්ණායක හා ඊළඟ ක්‍රියාව එකම තැනක තැබීම
- පිටපත් කිරීම හෝ ආකෘතිය සකස් කිරීමේදී නතර වන්නේ නම්, ඒවා සැකිලි හා ස්වයංක්‍රීය ක්‍රියාමාර්ගවලට පැවරීම
- පරීක්ෂා කිරීම අවසන් නොවන්නේ නම්, පරීක්ෂා කළ යුතු දේ හා අවසන් කිරීමේ කොන්දේසි කලින් තීරණය කර, ඉදිරිපත් කිරීම දක්වා එකම කාර්යයක් ලෙස පවත්වාගෙන යාම
වැඩ ආරම්භ කිරීම, නැවත පටන්ගැනීම, ප්‍රතිඵලය සකස් කිරීම, පරීක්ෂා කිරීම හා නිම කිරීම යන පියවර අනුව වෙන් කරන ආකාරය තේරුම්ගත හැකි වුවත් වැඩ ඉදිරියට නොයන්නේ ඇයි? ලිපියේ විස්තර කෙරේ.
අපහසු පියවරට වැය වන කාලය අඩු කළ විට, ඉහළ අවබෝධය හා තර්කනය විශ්ලේෂණය, සැලසුම් කිරීම හා ගැටලු විසඳීම යන ප්‍රතිඵලවලට සම්බන්ධ කළ හැකිය. තමන් ඇගයීමට සමස්ත IQ පමණක් භාවිත කරනවා වෙනුවට, ඉහළ හැකියාවක් ප්‍රතිඵලයක් බවට පත් වීමට පෙර කුමන පියවරේදී නතර වේද යන්න බැලීම වැදගත්ය.