ADHD وچ IQ تے WAIS دے سکور اوسط حد وچ نیں، تے WMI تھوڑا گھٹ اے
ADHD، یعنی توجہ دی کمی تے حد توں ودھ سرگرمی دے عارضے، والے گروہ دا مجموعی IQ، زبانی سمجھ، استدلال، ورکنگ میموری تے پروسیسنگ سپیڈ، سارے اوسط حد وچ نیں۔ ایہناں وچ سب توں مستقل رجحان ورکنگ میموری دے اشاریے (WMI) وچ تھوڑی کمی اے۔ بالغاں دا WMI اوسط 95.2 تے بچیاں دا 93.7 سی، یعنی معیاری اوسط 100 توں تقریباً 4–6 پوائنٹ گھٹ (WAIS-IV تے WISC-V دا میٹا تجزیہ)۔
ایس میٹا تجزیے وچ ADHD والے بالغاں دا اوسط مجموعی IQ 98.4، زبانی سمجھ دا سکور 102.1 تے ادراکی استدلال دا سکور 99.7 سی۔ ADHD والے لوکاں دے IQ گھٹ توں اُچی حد تک پھیلے ہوئے نیں، تے ADHD دے نال زبانی سمجھ یا استدلال دی مضبوط صلاحیت وی ہو سکدی اے۔
WMI وچ تھوڑی کمی گروہ دے اوسط دا رجحان اے؛ ایہ ہر بندے وچ ملݨ والا مقرر سکور پیٹرن نہیں۔ WMI نال ظاہر ہون والی معلومات یاد رکھݨ تے اوہناں اُتے ذہنی کم کرن دی صلاحیت دا ADHD نال رشتہ ADHD تے ورکنگ میموری وچ تفصیل نال بیان کیتا گیا اے۔
PSI ساریاں وچ گھٹ نہیں ہوندا، تے کارکردگی وچ اُتار چڑھاؤ زیادہ ظاہر ہو سکدا اے
ADHD والے بالغاں دے پروسیسنگ سپیڈ دے اشاریے (PSI) دا اوسط 96.2 تے بچیاں دا 92.3 سی؛ دوویں اوسط حد وچ نیں۔ بالغاں وچ PSI، استدلال دے مقابلے وچ بندے دے اپنے پروفائل دی واضح کمزوری نہیں سی۔ بچیاں وچ وی سیّال استدلال نال شماریاتی طور اُتے اہم فرق نہیں ملیا۔ ADHD ہون نال PSI لازمی گھٹ نہیں ہوندا۔
پر ADHD دی کارکردگی وچ ہر ویلے ہولی ہون نالوں ہر کوشش وچ رفتار اِکّو جیہی نہ رہݨا زیادہ سامنے آؤندا اے۔ ردعمل دے وقت بارے میٹا تجزیے وچ ADHD والے گروہ دیاں کوششاں دے وچکار وقت دا اُتار چڑھاؤ زیادہ سی۔ ایس اُتار چڑھاؤ نوں حساب وچ رکھݨ توں بعد، اوسط ردعمل دا وقت لمّا ہون دا فرق باقی نہیں رہیا (ردعمل دے وقت دے اُتار چڑھاؤ دا میٹا تجزیہ)۔
ردعمل دے وقت دا اُتار چڑھاؤ تے WAIS دا PSI، وکھریاں پیمائشاں نیں۔ PSI اوسط ہوݨ دے باوجود کم یا پڑھائی وچ چھیتی اگے ودھݨ والے وقت تے رُکݨ والے وقت وچ وڈا فرق ہو سکدا اے۔ PSI گھٹ ہووے تاں اوہنوں کِس طرح سمجھݨا اے، تے رُکݨ، دوبارہ شروع کرن تے کم دوبارہ کرن دی لوڑ کِس طرح گھٹاؤݨی اے، ایہ ADHD تے پروسیسنگ سپیڈ وچ اے۔
WAIS اوسط ہووے تاں وی روزمرہ دی کارکردگی غیر مستقل ہو سکدی اے
WAIS وچ ٹیسٹ لین والا ماہر اِک اِک کم پیش کردا اے تے ایہ وی طے کردا اے کہ اوہ کم کدوں شروع تے ختم ہونا اے۔ روزمرہ وچ بندے نوں آپ مقصد طے کر کے کم شروع کرنا، وچکار رکاوٹ توں واپس آؤݨا، تے آخری وقت تک کم دی پیش رفت سنبھالݨی پیندی اے۔
ایس لئی WMI یا PSI اوسط حد وچ ہون تاں وی ایہ مشکلاں آ سکدیاں نیں: اندراج کردے ہوئے توجہ ہٹ جانا، کم شروع کرن تک وقت لگݨا، رکاوٹ توں بعد بھُل جانا کہ کم کِتھے تک ہویا سی، اِکّو رفتار قائم نہ رکھ سکݨا، یا آخری وقت تک کم نہ مکاؤݨا۔ WAIS دے سکوراں دا اوسط حد وچ ہون تے روزمرہ دی کارکردگی دا مستقل ہون، اِکّو گل نہیں۔
IQ دے مختلف سکوراں وچ فرق دا روزمرہ دی کارکردگی دے فرق نال رشتہ IQ دے مختلف سکوراں وچ فرق تے نشوونما دے عارضیاں دا رشتہ وچ سمجھایا گیا اے۔
ADHD دے WAIS نتیجیاں نوں اوہناں شرطاں نال جوڑ کے پڑھو جتھے مشکل آؤندی اے
WAIS دے نتیجے ایہ سوچݨ وچ مدد کردے نیں کہ معلومات یاد رکھݨ، شروع کرن، دوبارہ شروع کرن یا نتیجہ تیار کرن وچوں کِتھے کارکردگی غیر مستقل ہو رہی اے۔
| نتیجہ | کیہڑیاں شرطاں ویکھݨیاں نیں |
|---|---|
| WMI اپنے باقی سکوراں نالوں گھٹ اے | کئی زبانی ہدایتاں، وچکارلے نتیجے یاد رکھݨ، رکاوٹ توں بعد کم دوبارہ شروع کرنا |
| PSI اپنے باقی سکوراں نالوں گھٹ اے | ویکھ کے چیزاں لبھݨ، نقل تے ملا کے جانچݨ، ہتھ نال لکھݨ، وقت دی حد |
| WMI تے PSI دوویں اوسط حد وچ نیں | کم شروع کرنا، ترجیح طے کرنا، رفتار دا اُتار چڑھاؤ، وچکار رکاوٹاں، آخری وقت تک کم مکمل کرنا |
پہلاں اوہو عمر دے گروہ وچ سکور دی سطح ویکھو، تے فیر بندے دیاں اپنی باقی صلاحیتاں نال نسبتاً فرق ویکھو۔ ایس توں بعد روزمرہ دیاں اوہناں شرطاں نال ملا کے ویکھو جتھے ایہو جیہا بوجھ آؤندا اے۔ اشارییاں دے فرق تے ذیلی ٹیسٹاں نوں پڑھݨ دی تفصیل WAIS دے نتیجے کِس طرح پڑھنے نیں؟ وچ اے۔
ایس طرح پڑھݨ نال گل صرف اوسط یا سکوراں دے فرق تک نہیں رہندی۔ ایہ صاف ہو سکدا اے کہ یاد رکھݨ، شروع کرن، دوبارہ شروع کرن یا نتیجہ تیار کرن وچوں کِتھے مدد یا ماحول دی تبدیلی چاہیدی اے۔