ADHDର IQ ଓ WAIS ସ୍କୋର ହାରାହାରି ସୀମାରେ, WMI ସାମାନ୍ୟ କମ୍
ADHD ଗୋଷ୍ଠୀର ସାମଗ୍ରିକ IQ, ଭାଷା ବୁଝିବାର କ୍ଷମତା, ତର୍କ, କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ସ୍ମୃତି ଓ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ଗତି ସବୁ ହାରାହାରି ସୀମାରେ ରହେ। ଏଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ସବୁଠାରୁ ନିରନ୍ତର ଦେଖାଯାଉଥିବା ହେଉଛି କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ସ୍ମୃତି (WMI)ର ସାମାନ୍ୟ ହ୍ରାସ। ବୟସ୍କଙ୍କ ହାରାହାରି WMI 95.2 ଓ ପିଲାଙ୍କର 93.7 ଥିଲା, ଯାହା ମାନକ ହାରାହାରି 100ଠାରୁ ପ୍ରାୟ 4–6 ପଏଣ୍ଟ କମ୍ (WAIS-IV ଓ WISC-Vର ମେଟା-ବିଶ୍ଳେଷଣ)।
ସେହି ମେଟା-ବିଶ୍ଳେଷଣରେ, ବୟସ୍କ ADHD ଗୋଷ୍ଠୀର ହାରାହାରି ସାମଗ୍ରିକ IQ 98.4, ଭାଷା ବୁଝିବାର କ୍ଷମତା 102.1 ଓ ଦୃଶ୍ୟ ତଥ୍ୟ ଆଧାରିତ ତର୍କ 99.7 ଥିଲା। ADHD ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ IQ ନିମ୍ନରୁ ଉଚ୍ଚ ସୀମା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିତରିତ, ଏବଂ ADHD ସହ ଉଚ୍ଚ ଭାଷା ବୁଝିବା ବା ତର୍କ କରିବା କ୍ଷମତା ମଧ୍ୟ ରହିପାରେ।
WMIର ସାମାନ୍ୟ ହ୍ରାସ ଗୋଷ୍ଠୀର ହାରାହାରି ପ୍ରବଣତା; ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ପାଇଁ ସମାନ ଥିବା ଏକ ସ୍ଥିର ସ୍କୋର ଢାଞ୍ଚା ନୁହେଁ। WMI ଦେଖାଉଥିବା ସୂଚନା ମନେ ରଖିବା ଓ ତାହା ଉପରେ କାମ କରିବା ସହ ADHDର ସମ୍ପର୍କକୁ ADHD ଓ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ସ୍ମୃତିରେ ବିସ୍ତୃତ ଭାବେ ବୁଝାଯାଇଛି।
ସମସ୍ତଙ୍କ PSI କମ୍ ନୁହେଁ, କାମର ଗତିରେ ଅସ୍ଥିରତା ଅଧିକ ଦେଖାଯାଏ
ବୟସ୍କ ADHD ଗୋଷ୍ଠୀର ହାରାହାରି ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ଗତି (PSI) 96.2 ଓ ପିଲାଙ୍କର 92.3 ଥିଲା; ଉଭୟ ହାରାହାରି ସୀମାରେ ଅଛି। ବୟସ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀରେ ତର୍କଶକ୍ତି ତୁଳନାରେ PSI ସ୍ପଷ୍ଟ ଭାବେ କମ୍ ଥିବା ଦେଖାଯାଇନଥିଲା। ପିଲାଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ ମଧ୍ୟ ତରଳ ତର୍କଶକ୍ତି ସହ ପରିସଂଖ୍ୟାନଗତ ଭାବେ ଉଲ୍ଲେଖନୀୟ ପାର୍ଥକ୍ୟ ମିଳିନଥିଲା। ADHD ଥିଲେ PSI କମ୍ ହେବ ଏପରି ନୁହେଁ।
ଅନ୍ୟପଟେ, ADHDରେ ସବୁବେଳେ ଧୀର ହେବା ଅପେକ୍ଷା ପ୍ରତ୍ୟେକ ଚେଷ୍ଟାରେ ଗତି ସ୍ଥିର ନରହିବା ଅଧିକ ଦେଖାଯାଏ। ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ସମୟର ଏକ ମେଟା-ବିଶ୍ଳେଷଣରେ ADHD ଗୋଷ୍ଠୀରେ ଚେଷ୍ଟାଗୁଡ଼ିକ ମଧ୍ୟରେ ଅଧିକ ତାରତମ୍ୟ ଥିଲା; ସେହି ତାରତମ୍ୟକୁ ହିସାବରେ ସମନ୍ୱୟ କଲା ପରେ ହାରାହାରି ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ସମୟର ଧୀରତା ଆଉ ରହିନଥିଲା (ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ସମୟର ପରିବର୍ତ୍ତନଶୀଳତାର ମେଟା-ବିଶ୍ଳେଷଣ)।
ପ୍ରତିକ୍ରିୟା ସମୟର ତାରତମ୍ୟ ଓ WAISର PSI ଅଲଗା ମାପ। PSI ହାରାହାରି ଥିଲେ ମଧ୍ୟ, କାମ ବା ଶିକ୍ଷାରେ ଶୀଘ୍ର ଆଗେଇବା ସମୟ ଓ ଅଟକିଯିବା ସମୟ ମଧ୍ୟରେ ବଡ଼ ତଫାତ୍ ରହିପାରେ। PSI କମ୍ ଥିଲେ କିପରି ତାହାକୁ ଅଲଗା କରି ବୁଝିବେ, ଏବଂ ଅଟକିବା, ପୁଣି ଆରମ୍ଭ କରିବା ଓ କାମ ପୁଣି କରିବା କିପରି କମାଇବେ, ତାହା ADHD ଓ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ଗତିରେ ଅଛି।
WAIS ସ୍କୋର ହାରାହାରି ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଦୈନନ୍ଦିନ କାମ ଅସ୍ଥିର ହୋଇପାରେ
WAISରେ ପରୀକ୍ଷକ ଗୋଟିଏ ପରେ ଗୋଟିଏ କାର୍ଯ୍ୟ ଦିଅନ୍ତି ଏବଂ ଆରମ୍ଭ ଓ ଶେଷକୁ ପରିଚାଳନା କରନ୍ତି। ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ନିଜେ ଲକ୍ଷ୍ୟ ଧାର୍ଯ୍ୟ କରି କାମ ଆରମ୍ଭ କରିବା, ବାଧା ପରେ ଫେରିବା ଏବଂ ଶେଷ ତାରିଖ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରଗତି ପରିଚାଳନା କରିବାକୁ ହୁଏ।
ତେଣୁ WMI ବା PSI ହାରାହାରି ସୀମାରେ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ, ତଥ୍ୟ ଭରୁଥିବା ବେଳେ ଧ୍ୟାନ ହଟିଯିବା, କାମ ଆରମ୍ଭ କରିବା ପୂର୍ବରୁ ଅଧିକ ସମୟ ଲାଗିବା, ବାଧା ପରେ କେଉଁଠି ଥିଲେ ଭୁଲିଯିବା, ସ୍ଥିର ଗତି ରଖିନପାରିବା ଏବଂ ଶେଷ ତାରିଖ ସୁଦ୍ଧା କାମ ସାରିନପାରିବା ଭଳି ଅସୁବିଧା ହୁଏ। WAIS ସ୍କୋର ହାରାହାରି ହେବା ଓ ଦୈନନ୍ଦିନ କାମ ସ୍ଥିର ଭାବେ କରିପାରିବା ଏକ କଥା ନୁହେଁ।
IQର କ୍ଷମତା ପାର୍ଥକ୍ୟ ଓ ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନର ଏହି ତଫାତ୍ କିପରି ଯୋଡ଼ିହୁଏ, ତାହା IQର କ୍ଷମତା ପାର୍ଥକ୍ୟ ଓ ସ୍ନାୟୁବିକାଶଜନିତ ବିକାରର ସମ୍ପର୍କରେ ଅଛି।
ADHDର WAIS ଫଳକୁ ସ୍କୋର ଓ ଅସୁବିଧା ହେଉଥିବା ପରିସ୍ଥିତି ସହ ଯୋଡ଼ି ପଢ଼ନ୍ତୁ
WAISର ଫଳ ସୂଚନା ମନେ ରଖିବା, କାମ ଆରମ୍ଭ କରିବା, ବାଧା ପରେ ଫେରିବା ଓ ଉତ୍ତର ପ୍ରକାଶ କରିବାର କେଉଁ ସ୍ଥାନରେ କାମ ଅସ୍ଥିର ହୁଏ, ତାହା ବୁଝିବା ପାଇଁ ତଥ୍ୟ ଦିଏ।
| ଫଳ | କେଉଁ ପରିସ୍ଥିତି ଦେଖିବେ |
|---|---|
| ନିଜର ଅନ୍ୟ କ୍ଷମତା ତୁଳନାରେ WMI କମ୍ | ଏକାଧିକ ମୌଖିକ ନିର୍ଦ୍ଦେଶ, ମଝିର ଫଳାଫଳ ମନେ ରଖିବା, ବାଧା ପରେ କାମ ପୁଣି ଆରମ୍ଭ କରିବା |
| ନିଜର ଅନ୍ୟ କ୍ଷମତା ତୁଳନାରେ PSI କମ୍ | ଦୃଶ୍ୟ ତଥ୍ୟ ଖୋଜିବା, ଦେଖି ଲେଖିବା ଓ ମେଳାଇବା, ହାତରେ ଲେଖିବା, ସମୟସୀମା |
| WMI ଓ PSI ଉଭୟ ହାରାହାରି ସୀମାରେ | କାମ ଆରମ୍ଭ କରିବା, ପ୍ରାଥମିକତା ଧାର୍ଯ୍ୟ କରିବା, ଗତିର ପରିବର୍ତ୍ତନ, ମଝିରେ ବାଧା, ଶେଷ ତାରିଖ ସୁଦ୍ଧା କାମ ସାରିବା |
ପ୍ରଥମେ ସମବୟସ୍କ ଗୋଷ୍ଠୀ ସହ ତୁଳନାରେ ସ୍କୋରର ସ୍ତର ଦେଖନ୍ତୁ, ପରେ ନିଜର ଅନ୍ୟ କ୍ଷମତା ସହ ସାପେକ୍ଷ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଦେଖନ୍ତୁ। ତା’ପରେ ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନର କେଉଁ ପରିସ୍ଥିତିରେ ସେହିଭଳି ଚାପ ହେଉଛି, ତାହା ମେଳାନ୍ତୁ। ସୂଚକର ପାର୍ଥକ୍ୟ ଓ ଉପପରୀକ୍ଷାକୁ କିପରି ପଢ଼ିବେ, ତାହା WAISର ଫଳ କିପରି ପଢ଼ିବେରେ ବିସ୍ତୃତ ଭାବେ ଅଛି।
ଏହି ପଦ୍ଧତିରେ ହାରାହାରି ସ୍କୋର ବା ସ୍କୋର ପାର୍ଥକ୍ୟରେ ଅଟକି ନରହି, ମନେ ରଖିବା, କାମ ଆରମ୍ଭ କରିବା, ବାଧା ପରେ ଫେରିବା ଓ ଉତ୍ତର ପ୍ରକାଶ କରିବାର କେଉଁ ସ୍ଥାନରେ ସହାୟତା ବା ପରିବେଶ ବଦଳ ଦରକାର, ତାହା ସ୍ପଷ୍ଟ କରିହୁଏ।