ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତା ଓ ଅସୁବିଧା ପରସ୍ପରକୁ ଲୁଚାନ୍ତି
2E ହେଉଛି “twice exceptional”ର ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ରୂପ। ଉଚ୍ଚ ବୌଦ୍ଧିକ କ୍ଷମତା ବା କୌଣସି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କ୍ଷେତ୍ରର ପ୍ରତିଭା ସହ ସ୍ନାୟୁବିକାଶଜନିତ ବିକାର, ଶିକ୍ଷଣ ବିକାର ଆଦି ଯୋଗୁଁ ଅସୁବିଧା ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଏହା ବୁଝାଏ। ଏହାର ଅର୍ଥକୁ “ଦୁଇ ଦିଗରୁ ବିଶେଷ” ବୋଲି ମଧ୍ୟ କୁହାଯାଏ। ଏହା ଏକ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ଚିକିତ୍ସାଗତ ନିର୍ଣ୍ଣୟର ନାମ ନୁହେଁ; ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଦିଗ ଓ ସହାୟତାର ଆବଶ୍ୟକତା ଉଭୟକୁ ବୁଝିବାର ଧାରଣା।
2Eର ଏକ ପ୍ରମୁଖ ସଂଜ୍ଞା ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତାକୁ କେବଳ ସାମଗ୍ରିକ ଉଚ୍ଚ IQରେ ସୀମିତ ନରଖି, ଗଣିତ, ବିଜ୍ଞାନ ବା କଳା ପରି ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କ୍ଷେତ୍ରର ପ୍ରତିଭା ଓ ସୃଜନଶୀଳତାକୁ ମଧ୍ୟ ସାମିଲ କରେ। 2E ସହଜରେ ଅଣଦେଖା ହେବାର କାରଣ ହେଉଛି, ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତା ଓ ଅସୁବିଧା ନିମ୍ନଲିଖିତ ଭାବେ ପରସ୍ପରକୁ ଲୁଚାନ୍ତି।
| କିପରି ଅଣଦେଖା ହୁଏ | ବାସ୍ତବରେ କ’ଣ ଘଟୁଛି |
|---|---|
| ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତା ଅସୁବିଧାକୁ ଲୁଚାଏ | ତର୍କଶକ୍ତି, ଶବ୍ଦଭଣ୍ଡାର, ଜ୍ଞାନ ଓ ପରିଶ୍ରମରେ ପୂରଣ କରି ଫଳ ହାରାହାରି ବା ତା’ଠାରୁ ଅଧିକ ରଖନ୍ତି। କେବଳ ଫଳ ଦେଖିଲେ ପଢ଼ିବା, ଲେଖିବା ବା ଧ୍ୟାନର ଅସୁବିଧା ଦେଖାଯାଏ ନାହିଁ |
| ଅସୁବିଧା ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତାକୁ ଲୁଚାଏ | ପଢ଼ିବା, ଲେଖିବା, ଉତ୍ତର ପ୍ରକାଶ, ଦାଖଲ ବା ସମୟସୀମା ଯୋଗୁଁ ଫଳ କମେ, ଏବଂ ବୁଝିବା କ୍ଷମତା ବା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କ୍ଷେତ୍ରର ପ୍ରତିଭାକୁ ମଧ୍ୟ କମ୍ ଆକଳନ କରାଯାଏ |
| ଉଭୟ ପରସ୍ପରର ପ୍ରଭାବକୁ କାଟିଦିଅନ୍ତି | ଉଚ୍ଚ ଓ ନିମ୍ନ କ୍ଷେତ୍ର ମିଶି ହାରାହାରି ଫଳ ହୁଏ; ପ୍ରତିଭା ବିକାଶର ଶିକ୍ଷା କିମ୍ବା ବିକାର ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ସହାୟତା କୌଣସିଟି ମିଳେନାହିଁ |
କଠିନ କାର୍ଯ୍ୟ କରିପାରିଲେ ମଧ୍ୟ ପଢ଼ିବା, ଲେଖିବା, କାମ କରିବା ଓ ଜୀବନ ସହ ଖାପ ଖୁଆଇବାରେ ଅଟକିଯାଆନ୍ତି
2Eରେ ପରସ୍ପର ବିରୋଧୀ ଲାଗୁଥିବା ଆଚରଣର କାରଣ ହେଉଛି, କଠିନ କାର୍ଯ୍ୟ ଓ ଦୈନନ୍ଦିନ କାର୍ଯ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର ହେଉଥିବା କ୍ଷମତା ସମାନ ନୁହେଁ।
ସ୍କୁଲରେ କଠିନ ପ୍ରଶ୍ନ ସମାଧାନ କରିପାରିଲେ ମଧ୍ୟ ଘରକାମ ଦାଖଲ କରିପାରୁନାହାନ୍ତି, ବା ପାଠ ବୁଝିଥିଲେ ମଧ୍ୟ ବହୁତ ଲେଖିବାକୁ ପଡ଼ୁଥିବା ପରୀକ୍ଷାରେ ଭଲ ନମ୍ବର ମିଳୁନାହିଁ। କାମରେ ଉଚ୍ଚ ସ୍ତରର ବିଶ୍ଳେଷଣ ବା ଡିଜାଇନ୍ କରିପାରିଲେ ମଧ୍ୟ, ଏକାଧିକ ପ୍ରକଳ୍ପ ପରିଚାଳନା, ନିୟମିତ ତଥ୍ୟ ଭରିବା ବା ସମୟସୂଚୀ ସମନ୍ୱୟ ଯୋଗୁଁ କାମ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ କରିପାରୁନାହାନ୍ତି।
କେବଳ ହାରାହାରିଠାରୁ ଅଧିକ ଶିକ୍ଷାଗତ ଫଳ ବା କାମର ସଫଳତା ଦେଖିଲେ, ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କ ବୁଝିବା କ୍ଷମତା ତୁଳନାରେ ପଢ଼ିବା ଓ ଲେଖିବାର ଫଳ କମ୍ ଥିବା, ସେହି ଫଳ ରଖିବା ପାଇଁ ଅତ୍ୟଧିକ ସମୟ ଲାଗୁଥିବା, କିମ୍ବା ସହାୟତା ହଟିଲେ କାମ କରିବା ହଠାତ୍ ଭାଙ୍ଗିପଡ଼ୁଥିବା ଅଣଦେଖା ହୁଏ। ବୌଦ୍ଧିକ ଭାବେ ବୁଝିପାରିବା ଓ ବଦଳୁଥିବା ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ସ୍ଥିର ଭାବେ କାମ କରିପାରିବା ଅଲଗା କଥା। ବୟସ୍କଙ୍କ କାମରେ ହେଉଥିବା ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ତଫାତ୍ IQ ଉଚ୍ଚ ଥିଲେ ମଧ୍ୟ କାମରେ ଅସୁବିଧା କାହିଁକି ହୁଏରେ ଅଛି।
ଗୋଟିଏ IQ ଢାଞ୍ଚା ବା ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ସମାନ ସୀମାରୁ 2E ଚିହ୍ନଟ ହୁଏନାହିଁ
2E ପାଇଁ ସମସ୍ତଙ୍କର ସମାନ WAIS ବା WISC ସ୍କୋର ଢାଞ୍ଚା ନାହିଁ, ଏବଂ “FSIQ 130 ବା ଅଧିକ” ଭଳି ଏକ ମାନଦଣ୍ଡ ମଧ୍ୟ ନାହିଁ। “ଭାଷା ବୁଝିବା ଓ ତର୍କଶକ୍ତି ଉଚ୍ଚ, କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ସ୍ମୃତି ଓ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ଗତି କମ୍” ଏହାର ଗୋଟିଏ ଉଦାହରଣ। ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଉଚ୍ଚ ପ୍ରତିଭା ଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ମଧ୍ୟ ଅଛନ୍ତି, ଏବଂ କ୍ଷମତାର ପାର୍ଥକ୍ୟ ଯୋଗୁଁ ସାମଗ୍ରିକ IQ ବହୁତ ଉଚ୍ଚ ନହୋଇଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି ମଧ୍ୟ ଅଛନ୍ତି। ସହିତ ଥିବା ଅସୁବିଧା ଅନୁସାରେ ହେଉଥିବା ପାର୍ଥକ୍ୟ ADHDର ଜ୍ଞାନୀୟ ପ୍ରୋଫାଇଲ୍ ଓ ASDର ଜ୍ଞାନୀୟ ପ୍ରୋଫାଇଲ୍ରେ ବିସ୍ତୃତ ଭାବେ ଅଛି।
FSIQ ସାମଗ୍ରିକ ଜ୍ଞାନୀୟ କ୍ଷମତା ଦେଖାଏ। ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତା ଓ ଜାରି ରହିଥିବା ଅସୁବିଧା ନିମ୍ନଲିଖିତ ସୂଚନାରେ ମଧ୍ୟ ପ୍ରକାଶ ପାଏ।
- IQ, ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କ୍ଷେତ୍ରର ସଫଳତା ବା ସୃଷ୍ଟିରେ ପ୍ରକାଶ ପାଉଥିବା ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତା।
- ପଢ଼ିବା, ଲେଖିବା, ଶିକ୍ଷାଗତ ଦକ୍ଷତା, କାମ କରିବା ଓ ଜୀବନ ସହ ଖାପ ଖୁଆଇବାରେ ଜାରି ରହିଥିବା ଅସୁବିଧା।
- ବିକାଶ, ଶିକ୍ଷା ଓ କାମର ଇତିହାସ, ଏବଂ ସହାୟତା ଥିଲେ ଓ ନଥିଲେ କାମ କରିବାର ତଫାତ୍।
ତର୍କ ସମ୍ବନ୍ଧୀୟ ସୂଚକ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ ସ୍ମୃତି ଓ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ ଗତି ମଧ୍ୟରେ ବଡ଼ ପାର୍ଥକ୍ୟ ଥିଲେ, GAI ଓ CPIର ପାର୍ଥକ୍ୟ ବୁଝିବା ଓ ତର୍କ କରିବା ସହ ସମୟ ଭିତରେ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ କରିବାର ତଫାତ୍ ବୁଝିବାରେ ସହାୟକ। 2Eର କେନ୍ଦ୍ର ସ୍କୋର ପାର୍ଥକ୍ୟ ନିଜେ ନୁହେଁ; ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତା ଓ ତାହାର ପ୍ରକାଶକୁ ବାଧା ଦେଉଥିବା ଅସୁବିଧା ଏକାସାଙ୍ଗରେ ରହିବା।
ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତାକୁ ମେଳ ଖାଉଥିବା କାର୍ଯ୍ୟ ଓ ଅସୁବିଧା ପାଇଁ ସହାୟତା ଏକାସାଙ୍ଗରେ ଦିଅନ୍ତୁ
2Eରେ ଦୁର୍ବଳ ଦିଗ ହାରାହାରି ସ୍ତରକୁ ଉନ୍ନତ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଅପେକ୍ଷା ନକରି, ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତାକୁ ମେଳ ଖାଉଥିବା କାର୍ଯ୍ୟ ଏବଂ କଷ୍ଟକର ପଦକ୍ଷେପ ପାଇଁ ଅନୁକୂଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଓ କୌଶଳ ଶିକ୍ଷା ଏକାସାଙ୍ଗରେ ଦିଆଯାଏ।
| କଷ୍ଟକର ପଦକ୍ଷେପ | କାର୍ଯ୍ୟ ଓ ସହାୟତାର ସମନ୍ୱୟ |
|---|---|
| ପଢ଼ିବା, ଲେଖିବା ଓ ଉତ୍ତର ଦେବା | ଶ୍ରବଣ ସାମଗ୍ରୀ, ଲେଖା ପଢ଼ିଶୁଣାଇବା, ଟାଇପିଂ ଓ କଣ୍ଠସ୍ୱରରେ ତଥ୍ୟ ଭରିବା ବ୍ୟବହାର କରି ଉଚ୍ଚ ସ୍ତରର ବିଷୟ ଶିଖିବାର ସୁଯୋଗ ଦିଅନ୍ତୁ; ଆବଶ୍ୟକ ପଢ଼ିବା ଓ ଲେଖିବା ଶିକ୍ଷା ଅଲଗା ଭାବେ ଦିଅନ୍ତୁ |
| ମନେ ରଖିବା ଓ କାମ କରିବା | ନିର୍ଦ୍ଦେଶ ଲେଖନ୍ତୁ; ପଦକ୍ଷେପ, ପ୍ରାଥମିକତା, ମଝିର ଶେଷ ତାରିଖ ଓ କାମ ସରିବାର ସର୍ତ୍ତ ମନର ବାହାରେ ରଖନ୍ତୁ |
| ସମୟ ଭିତରେ ପ୍ରକ୍ରିୟାକରଣ | ସମୟ ବଢ଼ାନ୍ତୁ ଓ ଶିଖିସାରିଥିବା କାମର ପୁନରାବୃତ୍ତି ପରିମାଣ କମାନ୍ତୁ। କାର୍ଯ୍ୟର କଠିନତା କ୍ଷମତା ଅନୁସାରେ ରଖନ୍ତୁ |
| ପରିବର୍ତ୍ତନ ଓ ଇନ୍ଦ୍ରିୟଗତ ପରିବେଶ ସହ ଖାପ ଖୁଆଇବା | ସମୟସୂଚୀର ପରିବର୍ତ୍ତନ, ଭୂମିକା ଓ ଅଲିଖିତ ନିୟମ ସ୍ପଷ୍ଟ କରନ୍ତୁ; ଧ୍ୟାନ ଦେଇ କାମ କରିପାରିବା ପରିବେଶ ରଖନ୍ତୁ |
ଅନୁକୂଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା ବ୍ୟବହାର କରିବା ଏବଂ ପଢ଼ିବା, ଲେଖିବା ବା କାମ କରିବାର କୌଶଳ ବଢ଼ାଇବା ଏକାସାଙ୍ଗରେ ହୋଇପାରେ। କୌଶଳ ଉନ୍ନତ ହେବା ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଉଚ୍ଚ ସ୍ତରର ଶିକ୍ଷାକୁ ଅଟକାଇ ନରଖି, ଅନୁସନ୍ଧାନ, ସୃଜନ ଓ ବିଶେଷଜ୍ଞ ଭୂମିକାର ସୁଯୋଗ ସହ ଆବଶ୍ୟକ ଅନୁକୂଳ ବ୍ୟବସ୍ଥା ଓ କୌଶଳ ଶିକ୍ଷା ଜାରି ରଖନ୍ତୁ।
ସହାୟତାର ଲକ୍ଷ୍ୟ ସମସ୍ତ ସ୍କୋରକୁ ସମାନ ଉଚ୍ଚତାରେ ଆଣିବା ନୁହେଁ। ଉଚ୍ଚ କ୍ଷମତାକୁ ମେଳ ଖାଉଥିବା କାର୍ଯ୍ୟରେ ଅଂଶ ନେବା ଏବଂ ଅସୁବିଧା ଥିଲେ ମଧ୍ୟ ଶିକ୍ଷା, କାମ ଓ ଜୀବନ ଜାରି ରଖିପାରିବା ଏହାର ଲକ୍ଷ୍ୟ।