ASD ၏ IQ နှင့် WAIS လက္ခဏာများ

ASD ၏ IQ က ကျယ်ပြန့်ပြီး WAIS တွင် ဆင်ခြင်မှုနှင့် လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်း ကွာခြားမှု ထင်ရှားလွယ်သည်

ASD၊ အော်တစ်ဇင်စပက်ထရမ် ချို့ယွင်းမှု ရှိသူ၏ IQ သည် ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုချို့ယွင်းသည့် အဆင့်မှ ပျမ်းမျှအထက်အထိ ကျယ်ပြန့်စွာ ပြန့်နှံ့သည်။ ရောဂါသတ်မှတ်ချက်အမည်တစ်ခုတည်းဖြင့် ထိုသူ၏ IQ မြင့်မမြင့်၊ နိမ့်မနိမ့်ကို မသိနိုင်ပါ။

2024 ခုနှစ် WAIS-IV နှင့် WISC-V ဆိုင်ရာ ပေါင်းစပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလေ့လာမှုတွင် အရွယ်ရောက် ASD အုပ်စု၏ သိမြင်ဆင်ခြင်မှုအညွှန်းကိန်း၊ PRI သည် 96.9၊ လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်းအညွှန်းကိန်း၊ PSI သည် 86.7 ဖြစ်သည်။ ASD ကလေးအုပ်စုတွင်လည်း အသစ်အဆန်းကို ဆင်ခြင်ဖြေရှင်းနိုင်စွမ်းအညွှန်းကိန်း၊ FRI 96.5 နှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် PSI သည် 86.6 ဖြစ်သည်။ အရွယ်ရောက်သူနှင့် ကလေး နှစ်မျိုးစလုံးတွင် ဆင်ခြင်မှုထက် လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်း 10 မှတ်ခန့် နိမ့်ခြင်းက ASD ၏ Wechsler စမ်းသပ်မှုများ၌ တစ်သမတ်တည်း အတွေ့ရဆုံး အုပ်စုပျမ်းမျှလက္ခဏာဖြစ်သည်။

လုပ်ဆောင်မှုမှတ်ဉာဏ်သည်လည်း အရွယ်ရောက်သူ၌ PRI ထက် 5.8 မှတ်၊ ကလေး၌ FRI ထက် 7.6 မှတ် နိမ့်သော သဘောရှိသည်။ သို့သော် ပိုကြီးပြီး ပိုတစ်သမတ်တည်းဖြစ်သော ကွာခြားမှုက လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်း ဖြစ်သည်။ လုပ်ဆောင်မှုမှတ်ဉာဏ် နိမ့်သောအခါ ဝန်ဖြစ်လွယ်သော အခြေအနေများကို လုပ်ဆောင်မှုမှတ်ဉာဏ် နိမ့်သောသူ၏ လက္ခဏာများတွင် ရှင်းပြထားသည်။

ဆင်ခြင်မှုရမှတ်က ပျမ်းမျှထက် ထူးထူးခြားခြား မြင့်နေခြင်းထက် လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်းနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် မြင့်နေသော ပရိုဖိုင်ဖြစ်သည်။ လူတစ်ဦးချင်း၏ ရလဒ်၌ Matrix Reasoning ကဲ့သို့ စည်းမျဉ်းရှာရသော အလုပ် သို့မဟုတ် Block Design ကဲ့သို့ ဖွဲ့စည်းပုံကို နားလည်၍ ပြန်ဖွဲ့ရသော အလုပ်က အားသာချက်ဖြစ်နိုင်သည်။

ဤကွာခြားမှုက ဖော်ပြသည်မှာ အကြောင်းအရာကို နားလည်စဉ်းစားနိုင်စွမ်းနှင့် အချိန်တိုအတွင်း အချက်အလက်ရှာ၍ ရွေးပြီး အဖြေထုတ်နိုင်စွမ်းတို့ အဆင့်မတူညီခြင်းဖြစ်သည်။ FSIQ တစ်ခုတည်း၌ နှစ်မျိုးကို ကိန်းဂဏန်းတစ်ခုအဖြစ် ပေါင်းထားသဖြင့် လူတစ်ဦးချင်း၏ ရလဒ်၌ အညွှန်းကိန်းနှင့် စမ်းသပ်ချက်ခွဲများကို ကြည့်နိုင်သည်။ သိမြင်စွမ်းရည်ပရိုဖိုင်သည် ဤစွမ်းရည်များအကြား ကွာခြားမှုကို နားလည်ရန် ဖြစ်သည်။

ASD တွင် IQ နှင့် အစီအစဉ်စီမံခြင်း၊ လူမှုဆက်ဆံရေးညှိခြင်း၊ နေ့စဉ်ဘဝလုပ်ဆောင်ချက် စသည့် နေ့စဉ်ဘဝစွမ်းရည်တို့ ကွာခြားနိုင်သည်။ ASD ကလေး 2,225 ဦးကို လေ့လာထားသော သုတေသနတွင် ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုချို့ယွင်းခြင်းမရှိသော အုပ်စု၏ နေ့စဉ်ဘဝကို လိုက်လျောလုပ်ဆောင်နိုင်မှုရမှတ်က IQ ထက် နိမ့်ပြီး IQ သည် နေ့စဉ်ဘဝစွမ်းရည်ကို အားနည်းစွာသာ ခန့်မှန်းပေးနိုင်သော အညွှန်းဖြစ်သည်။ စမ်းသပ်မှု၌ မြင့်ထွက်သော စွမ်းရည်နှင့် နေ့စဉ်ဘဝ၏ တစ်ဆို့နေသောအပိုင်းတို့၏ ဆက်နွှယ်မှုကို IQ စွမ်းရည်ကွာခြားမှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာ လက္ခဏာများတွင် ရှင်းပြထားသည်။

လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်း နိမ့်သော်လည်း စဉ်းစားနိုင်စွမ်း နိမ့်ခြင်း မဟုတ်ပါ

လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်းအညွှန်းကိန်း၊ PSI သည် အတွေး၏ နက်ရှိုင်းမှု သို့မဟုတ် နားလည်နိုင်စွမ်းကို တိုက်ရိုက်တိုင်းတာသော အညွှန်းမဟုတ်ပါ။ WAIS-IV ၏ Symbol Search တွင် နမူနာနှင့် တူသော သင်္ကေတ ပါမပါကို မြန်မြန်ရှာ၍ ဆုံးဖြတ်ရသည်။ Coding တွင် ဂဏန်းနှင့် သင်္ကေတတွဲဖက်မှုကို ကြည့်ရင်း သတ်မှတ်ချိန်အတွင်း သင်္ကေတများကို ဆက်တိုက်ရေးရသည်။

ဆိုလိုသည်မှာ PSI တွင် လိုအပ်သည်မှာ အမြင်ဆိုင်ရာ အချက်အလက်ကို ရှာခြင်း၊ တိုက်ဆိုင်စစ်ဆေးခြင်းနှင့် လက်ကိုလှုပ်ရှား၍ ဖြေခြင်းတို့ကို သတ်မှတ်ချိန်အတွင်း ဆက်လုပ်ခြင်းဖြစ်သည်။ အချိန်ယူ၍ စာဖတ်ပြီး အတွေးတည်ဆောက်ရသော အလုပ်နှင့် လိုအပ်သောစွမ်းရည် ကွာခြားသည်။

ထို့ကြောင့် ရှင်းပြချက်ကို နားထောင်လျှင် အကြောင်းအရာကို နားလည်သော်လည်း စာရင်းမှ ပစ်မှတ်ရှာ၍ ကူးရေးခြင်း၊ အချက်အလက်အများအပြားကို အချိန်တိုအတွင်း တိုက်ဆိုင်စစ်ဆေးခြင်း၊ ဆုံးဖြတ်ခြင်းနှင့် ရိုက်ထည့်ခြင်းတို့ကို ဆက်လုပ်ရခြင်း၌ နှေးခြင်း သို့မဟုတ် ပင်ပန်းခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်။ မိမိနှုန်းဖြင့်ဆို မှန်ကန်စွာ လုပ်နိုင်သော်လည်း အချိန်ကန့်သတ်မှု ထပ်ပါလျှင် စွမ်းရည်ထုတ်ဖော်ရန် ခက်ခဲလာသော ကွာခြားမှုဖြစ်သည်။

PSI နိမ့်ခြင်းက နေ့စဉ်ဘဝ၌ မည်သို့ထင်ဟပ်သည်ဆိုသည်မှာ ပစ်မှတ်ရှာခြင်း၊ ဆုံးဖြတ်ခြင်း၊ ရိုက်ထည့်ခြင်းနှင့် အချိန်ကန့်သတ်မှုအတွင်း ဆက်လုပ်ခြင်းတို့၏ ဘယ်အဆင့်၌ အချိန်နှင့် ပင်ပန်းမှု စုနေသလဲအလိုက် ကွာခြားသည်။ လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်း နိမ့်သောသူ၏ လက္ခဏာများတွင် ဤကွာခြားမှုကို အလုပ်အခြေအနေအလိုက် ရှင်းပြထားသည်။

ဘာသာစကားနားလည်မှု မြင့်သော်လည်း စကားပြောဆိုမှု သို့မဟုတ် မရှင်းလင်းသော ညွှန်ကြားချက်တွင် အခက်အခဲဖြစ်နိုင်သည်

WAIS-IV ၏ ဘာသာစကားနားလည်မှုအညွှန်းကိန်း၊ VCI ကို အဓိကအားဖြင့် Similarities၊ Vocabulary နှင့် Information တို့မှ တွက်ချက်သည်။ မေးထားသော စကားလုံးအဓိပ္ပာယ်ကို ရှင်းပြခြင်း၊ စကားလုံး 2 လုံး၏ တူညီချက်ကို ဖြေခြင်းနှင့် သင်ယူထားသော အသိပညာကို ပြန်ထုတ်ယူခြင်းတို့ လုပ်ရသည်။

တစ်ဖက်တွင် စကားပြောဆိုမှု၌ သတ်မှတ်ထားသော မေးခွန်းမရှိပါ။ တစ်ဖက်လူ ဘာသိလိုသလဲကို စဉ်းစားပြီး လိုအပ်သော အချက်အလက်ကိုသာ ဖြည့်ရသည်။ တုံ့ပြန်ပုံကို ကြည့်ရင်း အကြောင်းအရာကို ဆက်ထိန်းခြင်း သို့မဟုတ် ပြောင်းခြင်းတို့ လုပ်ရသည်။ စကားပြောဆိုမှုကျွမ်းကျင်မှုဆိုင်ရာ စနစ်တကျ သုတေသနသုံးသပ်ချက်တွင်လည်း ASD အုပ်စု၌ စကားစတင်ခြင်းနှင့် တုံ့ပြန်ခြင်း၊ အကြောင်းအရာ၌ အချက်အလက်အသစ် ထည့်ခြင်း၊ သင့်လျော်စွာ အကြောင်းအရာပြောင်းခြင်းတို့တွင် ကွာခြားမှု တွေ့ရှိထားသည်။

ထို့ကြောင့် VCI မြင့်ခြင်းနှင့် စကားပြောဆိုမှု သို့မဟုတ် မရှင်းလင်းသော ညွှန်ကြားချက်တွင် အခက်အခဲဖြစ်ခြင်းက ဆန့်ကျင်မနေပါ။ အလုပ်၌ “ကြည့်ကောင်းအောင် ပြင်ပေးပါ”၊ “မြန်နိုင်သမျှမြန်မြန်” ဟု ပြောသောအခါ လိုနေသည်မှာ လွယ်သောစကားလုံးဖြင့် ပြန်ပြောခြင်းထက် ပြီးစီးသည့်နမူနာ၊ သတ်မှတ်ရက်နှင့် ဦးစားပေးအစဉ်တို့ဖြစ်သည်။ စကားလုံးအဓိပ္ပာယ်ကို နားလည်သော်လည်း ဆုံးဖြတ်မည့်အခြေအနေကို မပြထားလျှင် လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုတည်းအဖြစ် မသတ်မှတ်နိုင်ပါ။

WAIS ကို အားသာသောပုံစံနှင့် ရပ်လွယ်သောအဆင့် ရှာရန် အသုံးပြုနိုင်သည်

ASD ၏ WAIS ရလဒ်ကို မြင့်သောအညွှန်းကိန်းက နေ့စဉ်ဘဝ၌ အားသာစေသော အခြေအနေနှင့် နိမ့်သောအညွှန်းကိန်းတွင် ဖြစ်သောဝန်မျိုး ထပ်ဖြစ်သည့်အခြေအနေတို့ ဆက်စပ်ကြည့်လျှင် ပိုတိကျလာသည်။

ဥပမာ၊ ဆင်ခြင်မှုမြင့်သော်လည်း လုပ်ဆောင်မှုအမြန်နှုန်း နိမ့်ပြီး ရှုပ်ထွေးသော အကြောင်းအရာကို နားလည်သော်လည်း အချိန်တိုအတွင်း တိုက်ဆိုင်စစ်ဆေးခြင်းနှင့် ရိုက်ထည့်ခြင်း၌ ရပ်နေလျှင် အချိန်ကန့်သတ်မှုကို လျှော့တင်းခြင်း၊ ချက်ချင်းဖြေရမှုကို လျှော့ချခြင်းနှင့် တစ်ကြိမ်လျှင် ကိုင်တွယ်သော ပမာဏကို လျှော့ချခြင်းက ပိုထိရောက်သည်။ ပြုလုပ်ခြင်းနှင့် စစ်ဆေးခြင်းကို ခွဲရုံဖြင့်လည်း အမြန်နှုန်းနှင့် တိကျမှု နှစ်မျိုးစလုံး တစ်ပြိုင်နက်လိုအပ်သော ဝန်ကို လျှော့ချနိုင်သည်။

ဘာသာစကားနားလည်မှု မြင့်ပြီး မရှင်းလင်းသော ညွှန်ကြားချက်၌ ရပ်လွယ်လျှင် ရှင်းလင်းချက်ကို လွယ်အောင်ပြောခြင်းထက် ဆုံးဖြတ်ချက်ချမည့်စံနှင့် ပြီးစီးမှုသတ်မှတ်ချက်ကို စာဖြင့် ဖော်ပြနိုင်သည်။ Matrix Reasoning သို့မဟုတ် Block Design က လက်တွေ့အားသာချက်ဖြစ်လျှင် ပြီးစီးသည့်နမူနာ သို့မဟုတ် ပုံဖြင့် အလုံးစုံဖွဲ့စည်းပုံကို ပြခြင်းအားဖြင့် ထိုအားသာချက်ကို သုံးနိုင်သည်။

WAIS ရလဒ်ကို နားလည်ခြင်း၏ အကျိုးတန်ဖိုးမှာ နားလည်စဉ်းစားနိုင်စွမ်း ရှိသော်လည်း ဘယ်အခြေအနေ ထပ်ပါလာလျှင် စွမ်းရည်ထုတ်ဖော်ရန် ခက်ခဲလာသလဲကို ရှင်းပြနိုင်ခြင်းဖြစ်သည်။