ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ ಒಂದನ್ನೊಂದು ಮರೆಮಾಡುತ್ತವೆ
2E ಎಂಬುದು ‘twice exceptional’ನ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ರೂಪ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರತಿಭೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ‘ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ’ ಎಂದೂ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಹೆಸರಲ್ಲ; ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯ ಎರಡನ್ನೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
2Eಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ IQಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಕಲೆ ಮುಂತಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನೂ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 2E ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಾರದೆ ಹೋಗುವುದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಒಂದನ್ನೊಂದು ಮರೆಮಾಡುವುದು ಕಾರಣ.
| ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಾರದಿರುವ ರೀತಿ | ನಿಜವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ |
|---|---|
| ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ | ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಪದಸಂಪತ್ತು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶ್ರಮದಿಂದ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಿ, ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸರಾಸರಿ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫಲಿತಾಂಶ ಮಾತ್ರ ನೋಡಿದಾಗ ಓದು, ಬರವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಗಮನದ ತೊಂದರೆ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ |
| ತೊಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ | ಓದು, ಬರವಣಿಗೆ, ಉತ್ತರ ರೂಪಿಸುವುದು, ಸಲ್ಲಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಮಯ ಮಿತಿಯಿಂದ ಅಂಕ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿ, ಅರ್ಥಗ್ರಹಣ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರತಿಭೆಯೂ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ |
| ಎರಡೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಮತೋಲನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ | ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಸರಾಸರಿಯಾಗಿ ಸೇರಿಕೊಂಡು, ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ತಕ್ಕ ಕಲಿಕೆಯೂ ತೊಂದರೆಗೆ ಬೇಕಾದ ಬೆಂಬಲವೂ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ |
ಕಷ್ಟದ ಕಾರ್ಯ ಮಾಡಬಲ್ಲರೂ ಓದು, ಬರವಣಿಗೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಡೆಯಾಗಬಹುದು
2Eಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ವಿರೋಧದಂತೆ ಕಾಣುವ ವರ್ತನೆ, ಕಷ್ಟದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯ ಒಂದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಸಮಸ್ಯೆ ಬಿಡಿಸಬಲ್ಲರೂ homework ಸಲ್ಲಿಸದೇ ಇರಬಹುದು; ಪಾಠ ಅರ್ಥವಾಗಿದ್ದರೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬರವಣಿಗೆ ಬೇಕಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಕ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಾಡಬಲ್ಲರೂ, ಹಲವು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ನಿಗದಿತ ನಮೂದು ಅಥವಾ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಹೊಂದಿಸುವುದರಿಂದ ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗದೇ ಇರಬಹುದು.
ಸರಾಸರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ ಮಾತ್ರ ನೋಡಿದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥಗ್ರಹಣಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ಓದು ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ ಕಡಿಮೆ ಇರುವುದು, ಅದೇ ಫಲಿತಾಂಶ ಉಳಿಸಲು ಅತಿಯಾದ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಬೆಂಬಲ ಇಲ್ಲದಾಗ ಕೆಲಸ ಒಮ್ಮೆಲೆ ಕುಸಿಯುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ವಿಷಯ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದೂ, ಬದಲಾಗುವ ದೈನಂದಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದೂ ಬೇರೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುವ ನೈಜ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿನ IQ ಇದ್ದರೂ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಯಾಗುವ ಕಾರಣ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಂದೇ IQ ಅಂಕ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಯಿಂದ 2E ನಿರ್ಧಾರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಎಲ್ಲ 2E ಜನರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ WAIS ಅಥವಾ WISC ಅಂಕ ವಿನ್ಯಾಸವೂ, ‘FSIQ 130 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು’ ಎಂಬ ಒಂದೇ ಮಾನದಂಡವೂ ಇಲ್ಲ. ಭಾಷಾ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಥವಾ ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಹೆಚ್ಚಿದ್ದು ಕಾರ್ಯಸ್ಮರಣೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕರಣ ವೇಗ ಕಡಿಮೆ ಇರುವುದು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಮಾತ್ರ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಪ್ರತಿಭೆ ಹೆಚ್ಚಿರುವವರೂ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದ ಒಟ್ಟು IQ ಬಹಳ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣದವರೂ 2E ಆಗಿರಬಹುದು. ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ತೊಂದರೆಯಂತೆ ಕಾಣುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ADHD ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಮತ್ತು ASD ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ.
FSIQ ಒಟ್ಟಾರೆ ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ತೊಂದರೆ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲೂ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.
- IQ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಫಲಿತಾಂಶ ಅಥವಾ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
- ಓದು, ಬರವಣಿಗೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುವ ತೊಂದರೆ
- ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಇತಿಹಾಸ ಹಾಗೂ ಬೆಂಬಲ ಇದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದಾಗ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ
ತಾರ್ಕಿಕ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸ್ಮರಣೆ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಕರಣ ವೇಗದ ನಡುವೆ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದ್ದರೆ, GAI ಮತ್ತು CPI ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಅರ್ಥಗ್ರಹಣ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕತೆ ಹಾಗೂ ಸಮಯದೊಳಗಿನ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ನೆರವಾಗುತ್ತದೆ. 2Eಯ ಕೇಂದ್ರವು ಅಂಕಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಲ್ಲ; ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುವ ತೊಂದರೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರುವುದು.
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗೆ ಬೇಕಾದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಿ
2Eಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರುವವರೆಗೆ ಕಾಯುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ತೊಂದರೆ ಇರುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
| ತೊಂದರೆ ಇರುವ ಹಂತ | ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಸಂಯೋಜನೆ |
|---|---|
| ಓದು, ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ರೂಪಿಸುವುದು | audio material, text-to-speech, typing ಮತ್ತು voice input ಬಳಸಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡಿ; ಬೇಕಾದ ಓದು ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೀಡುವುದು |
| ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು | ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬರಹದಲ್ಲಿ ನೀಡಿ, ಹಂತ, ಆದ್ಯತೆ, ಮಧ್ಯಂತರ ಗಡುವು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮುಗಿದಿದೆ ಎನ್ನುವ ಷರತ್ತನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು |
| ಸಮಯದೊಳಗೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸುವುದು | ಸಮಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬರುವ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು; ಕಾರ್ಯದ ಕಠಿಣತೆಯನ್ನು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸುವುದು |
| ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು | ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಹೇಳದೆ ಇರುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿಸಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸರ ಒದಗಿಸುವುದು |
ಅನುಕೂಲ ಬಳಸುವುದೂ, ಓದು, ಬರವಣಿಗೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಕೌಶಲ ಬೆಳೆಸುವುದೂ ಜೊತೆಯಾಗಿ ನಡೆಯಬಹುದು. ಕೌಶಲ ಬೆಳೆಯುವವರೆಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದೂಡದೆ, ಅನ್ವೇಷಣೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣತಿಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಲೇ ಬೇಕಾದ ಅನುಕೂಲ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.
ಬೆಂಬಲದ ಗುರಿ ಎಲ್ಲ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರುವುದಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿ, ತೊಂದರೆ ಇದ್ದರೂ ಕಲಿಕೆ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು.