សមត្ថភាពខ្ពស់ និងការលំបាកអាចលាក់បាំងគ្នា
2E ជាអក្សរកាត់នៃ «twice exceptional» ដែលសំដៅលើអ្នកមានសមត្ថភាពបញ្ញាខ្ពស់ឬទេពកោសល្យក្នុងផ្នែកជាក់លាក់ ជាមួយការលំបាកពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធប្រសាទ ឬបញ្ហានៃការរៀនជាដើម។ ពាក្យនេះក៏អាចបកថា «ពិសេសពីរផ្នែក»។ វាមិនមែនជាឈ្មោះរោគវិនិច្ឆ័យវេជ្ជសាស្ត្រដាច់ដោយឡែកទេ ប៉ុន្តែជាគំនិតសម្រាប់យល់ទាំងភាពខ្លាំងនិងតម្រូវការគាំទ្រ។
និយមន័យសំខាន់មួយនៃ 2E មិនកំណត់សមត្ថភាពខ្ពស់ត្រឹមតែ IQ រួមខ្ពស់ទេ ប៉ុន្តែរួមបញ្ចូលទេពកោសល្យឬភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងផ្នែកជាក់លាក់ ដូចជា គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈ។ 2E ងាយត្រូវបានមើលរំលង ព្រោះសមត្ថភាពខ្ពស់និងការលំបាកលាក់បាំងគ្នាដូចខាងក្រោម។
| របៀបដែលត្រូវបានមើលរំលង | អ្វីដែលកើតឡើងពិតប្រាកដ |
|---|---|
| សមត្ថភាពខ្ពស់លាក់បាំងការលំបាក | ប្រើការរកហេតុផល ពាក្យសព្ទ ចំណេះដឹង និងការប្រឹងប្រែងដើម្បីបំពេញបន្ថែម ហើយរក្សាលទ្ធផលសិក្សាឱ្យស្មើឬខ្ពស់ជាងមធ្យម។ បើមើលតែលទ្ធផល ការលំបាកក្នុងការអានសរសេរឬការយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រូវបានមើលឃើញ |
| ការលំបាកលាក់បាំងសមត្ថភាពខ្ពស់ | ការអានសរសេរ ការបង្ហាញចម្លើយ ការដាក់ជូន និងពេលកំណត់ធ្វើឱ្យលទ្ធផលទាប ហើយសមត្ថភាពយល់ឬទេពកោសល្យក្នុងផ្នែកជាក់លាក់ក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃទាប |
| ទាំងពីរបន្សាបគ្នា | ពិន្ទុផ្នែកខ្ពស់និងទាបបញ្ចូលគ្នាជាមធ្យម ធ្វើឱ្យមិនទទួលបានទាំងការអប់រំសម្រាប់ទេពកោសល្យ និងការគាំទ្រសម្រាប់ការលំបាក |
ទោះធ្វើកិច្ចការពិបាកបាន ក៏អាចលំបាកក្នុងការអានសរសេរ អនុវត្ត និងសម្របខ្លួនក្នុងជីវិត
អាកប្បកិរិយាក្នុង 2E ដែលមើលទៅផ្ទុយគ្នា កើតឡើងព្រោះកិច្ចការពិបាកនិងកិច្ចការប្រចាំថ្ងៃប្រើសមត្ថភាពខុសគ្នា។
ក្នុងសាលា អាចដោះស្រាយសំណួរពិបាកបាន ប៉ុន្តែមិនដាក់កិច្ចការផ្ទះ ឬយល់មេរៀន ប៉ុន្តែមិនបានពិន្ទុល្អក្នុងការប្រឡងដែលត្រូវសរសេរច្រើន។ ក្នុងការងារ អាចវិភាគឬរចនាកម្រិតខ្ពស់បាន ប៉ុន្តែការលំបាកក្នុងការគ្រប់គ្រងករណីជាច្រើន បញ្ចូលតាមទម្រង់ ឬសម្របកាលវិភាគ ធ្វើឱ្យមិនអាចបញ្ចប់ការងារ។
លទ្ធផលសិក្សាឬការងារដែលខ្ពស់ជាងមធ្យមតែប៉ុណ្ណោះ អាចធ្វើឱ្យមើលរំលងថា លទ្ធផលអានសរសេរទាបធៀបនឹងសមត្ថភាពយល់របស់មនុស្សនោះ គាត់ចំណាយពេលយ៉ាងច្រើនដើម្បីរក្សាលទ្ធផល ឬការអនុវត្តធ្លាក់ចុះភ្លាមពេលគ្មានការគាំទ្រ។ ការយល់បានតាមបញ្ញា និងការធ្វើបានទៀងទាត់ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃដែលប្រែប្រួល ជារឿងពីរផ្សេងគ្នា។ ភាពខុសគ្នាជាក់ស្តែងក្នុងការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ មានពន្យល់ក្នុងអត្ថបទហេតុអ្វីអ្នកដែលមាន IQ ខ្ពស់អាចលំបាកក្នុងការងារ?។
2E មិនកំណត់តាមលំនាំ IQ តែមួយ ឬកម្រិតពិន្ទុរួមតែមួយទេ
មិនមានលំនាំពិន្ទុ WAIS ឬ WISC ដែលរួមសម្រាប់ 2E ឬគោលថេរថា «FSIQ 130 ឡើងទៅ» ទេ។ «ការយល់ភាសាឬការរកហេតុផលខ្ពស់ ហើយការចងចាំសកម្មឬល្បឿនដំណើរការព័ត៌មានទាប» ជាឧទាហរណ៍មួយ។ ក៏មានអ្នកដែលពូកែខ្លាំងក្នុងផ្នែកជាក់លាក់ ឬអ្នកដែល IQ រួមមិនខ្ពស់លេចធ្លោដោយសារភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាព។ ភាពខុសគ្នាតាមការលំបាកដែលកើតរួមគ្នា មានពន្យល់លម្អិតក្នុងអត្ថបទទម្រង់សមត្ថភាពគិតក្នុង ADHD និងទម្រង់សមត្ថភាពគិតក្នុង ASD។
FSIQ បង្ហាញសមត្ថភាពគិតជារួម។ សមត្ថភាពខ្ពស់និងការលំបាកដែលបន្ត ក៏បង្ហាញក្នុងព័ត៌មានខាងក្រោម។
- សមត្ថភាពខ្ពស់ដែលបង្ហាញក្នុង IQ លទ្ធផលផ្នែកជាក់លាក់ ឬស្នាដៃ
- ការលំបាកដែលបន្តក្នុងការអានសរសេរ ការសិក្សា ការអនុវត្ត និងការសម្របខ្លួនក្នុងជីវិត
- ប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍ ការរៀន និងការងារ ព្រមទាំងគម្លាតនៃការអនុវត្តពេលមាននិងគ្មានការគាំទ្រ
បើសន្ទស្សន៍ការរកហេតុផលមានគម្លាតធំពីការចងចាំសកម្មនិងល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន ភាពខុសគ្នារវាង GAI និង CPI ជួយឱ្យយល់គម្លាតរវាងការយល់និងការរកហេតុផល និងការដំណើរការព័ត៌មានក្នុងពេលកំណត់។ ស្នូលនៃ 2E មិនមែនគម្លាតពិន្ទុផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលកើតឡើងជាមួយការលំបាកដែលរារាំងការបង្ហាញសមត្ថភាពនោះ។
ផ្តល់កិច្ចការដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាពខ្ពស់ និងការគាំទ្រការលំបាកក្នុងពេលតែមួយ
ក្នុង 2E គេផ្តល់កិច្ចការដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាពខ្ពស់ ជាមួយការកែសម្រួលនិងការបង្រៀនជំនាញសម្រាប់ដំណាក់កាលលំបាក ក្នុងពេលតែមួយ ដោយមិនរង់ចាំឱ្យផ្នែកដែលលំបាកកើនដល់កម្រិតមធ្យម។
| ដំណាក់កាលលំបាក | ការផ្សំកិច្ចការជាមួយការគាំទ្រ |
|---|---|
| អានសរសេរ និងឆ្លើយ | ប្រើឯកសារសំឡេង ការអានឱ្យស្តាប់ ការវាយអក្សរ និងការបញ្ចូលដោយសំឡេង ដើម្បីរៀនខ្លឹមសារកម្រិតខ្ពស់ ហើយបង្រៀនការអានសរសេរដែលត្រូវការដោយឡែក |
| រក្សាព័ត៌មាន និងអនុវត្ត | សរសេរការណែនាំ ហើយបង្ហាញជំហាន អាទិភាព កាលកំណត់តាមដំណាក់កាល និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ចាត់ទុកថាកិច្ចការបានបញ្ចប់ |
| ដំណើរការព័ត៌មានក្នុងពេលកំណត់ | បន្ថែមពេល ហើយកាត់បន្ថយបរិមាណហ្វឹកហាត់ដដែលៗដែលចេះរួច។ រក្សាកម្រិតពិបាកនៃកិច្ចការឱ្យត្រូវនឹងសមត្ថភាព |
| ឆ្លើយតបនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងបរិយាកាសរំញោចអារម្មណ៍ | បញ្ជាក់ការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគ តួនាទី និងក្បួនដែលមិនបាននិយាយ ហើយរៀបចំបរិយាកាសដែលអាចផ្តោតបាន |
ការប្រើការកែសម្រួល និងការអភិវឌ្ឍជំនាញអានសរសេរឬអនុវត្ត អាចធ្វើរួមគ្នាបាន។ មិនផ្អាកការរៀនកម្រិតខ្ពស់រហូតដល់ជំនាញរីកចម្រើនទេ ប៉ុន្តែរក្សាឱកាសស្រាវជ្រាវ បង្កើតស្នាដៃ និងតួនាទីឯកទេស ខណៈផ្តល់ការកែសម្រួលនិងការបង្រៀនជំនាញដែលត្រូវការក្នុងពេលតែមួយ។
គោលដៅនៃការគាំទ្រមិនមែនធ្វើឱ្យពិន្ទុទាំងអស់ស្មើគ្នាទេ។ វាជាការធ្វើកិច្ចការដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាពខ្ពស់ និងការអាចបន្តរៀន ធ្វើការ និងរស់នៅ ទោះបីមានការលំបាកក៏ដោយ។