IQ ក្នុង ASD មានជាច្រើនកម្រិត ហើយ WAIS ច្រើនបង្ហាញគម្លាតរវាងការរកហេតុផលនិងល្បឿន
IQ របស់អ្នកដែលមាន ASD (Autism spectrum disorder ឬបញ្ហាក្នុងវិសាលគមអូទីស្សឹម) មានចាប់ពីកម្រិតពិការភាពបញ្ញាដល់កម្រិតខ្ពស់ជាងមធ្យម។ ឈ្មោះរោគវិនិច្ឆ័យតែប៉ុណ្ណោះមិនបង្ហាញថា IQ របស់មនុស្សនោះខ្ពស់ឬទាបទេ។
ក្នុងការវិភាគរួមពីការសិក្សា WAIS-IV និង WISC-V ឆ្នាំ 2024 ក្រុមមនុស្សពេញវ័យដែលមាន ASD មានពិន្ទុការរកហេតុផលតាមការមើល (PRI) 96.9 និងល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន (PSI) 86.7។ ក្រុមកុមារដែលមាន ASD មានការរកហេតុផលក្នុងបញ្ហាថ្មី (FRI) 96.5 និង PSI 86.6។ ទាំងមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ មានល្បឿនដំណើរការព័ត៌មានទាបជាងការរកហេតុផលប្រហែល 10 ពិន្ទុ។ នេះជាលក្ខណៈតាមមធ្យមរបស់ក្រុមដែលរកឃើញទៀងទាត់ជាងគេក្នុងតេស្ត Wechsler លើ ASD។
ការចងចាំសកម្មក៏ច្រើនតែទាបជាង PRI 5.8 ពិន្ទុចំពោះមនុស្សពេញវ័យ និងទាបជាង FRI 7.6 ពិន្ទុចំពោះកុមារ។ ប៉ុន្តែគម្លាតដែលធំនិងទៀងទាត់ជាងគឺល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន។ ស្ថានភាពដែលងាយមានបន្ទុកនៅពេលការចងចាំសកម្មទាប មានពន្យល់ក្នុងអត្ថបទលក្ខណៈរបស់អ្នកដែលមានការចងចាំសកម្មទាប។
ទម្រង់នេះបង្ហាញថាពិន្ទុការរកហេតុផលខ្ពស់ធៀបនឹងល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន ជាជាងខ្ពស់លេចធ្លោជាងមធ្យមទូទៅ។ ក្នុងលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន កិច្ចការដែលរកក្បួនដូចជា Matrix Reasoning ឬកិច្ចការដែលយល់រចនាសម្ព័ន្ធហើយធ្វើឡើងវិញដូចជា Block Design អាចជាភាពខ្លាំង។
គម្លាតនេះបង្ហាញថា សមត្ថភាពយល់ខ្លឹមសារនិងគិត មិនស្ថិតនៅកម្រិតដូចគ្នានឹងសមត្ថភាពស្វែងរក ជ្រើស និងបង្ហាញចម្លើយក្នុងពេលខ្លី។ FSIQ បញ្ចូលទាំងពីរជាពិន្ទុតែមួយ ដូច្នេះក្នុងលទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន គួរមើលសន្ទស្សន៍និងតេស្តរងនីមួយៗ។ ទម្រង់សមត្ថភាពគិត ជួយយល់ភាពខុសគ្នារវាងសមត្ថភាពបែបនេះ។
ក្នុង ASD អាចមានគម្លាតរវាង IQ និងសមត្ថភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ ដូចជា គ្រប់គ្រងកាលវិភាគ សម្របការទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ និងធ្វើសកម្មភាពប្រចាំថ្ងៃ។ ការសិក្សាលើកុមារដែលមាន ASD ចំនួន 2,225 នាក់ បានរកឃើញថា ក្នុងក្រុមដែលគ្មានពិការភាពបញ្ញា ពិន្ទុឥរិយាបថសម្របខ្លួនទាបជាង IQ ហើយ IQ ជាសូចនាករដែលព្យាករសមត្ថភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃបានខ្សោយ។ ទំនាក់ទំនងរវាងសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងតេស្តនិងចំណុចជាប់គាំងក្នុងជីវិត មានពន្យល់ក្នុងអត្ថបទភាពខុសគ្នានៃសមត្ថភាពក្នុង IQ និងលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍ។
ល្បឿនដំណើរការព័ត៌មានទាប មិនមានន័យថាសមត្ថភាពគិតទាបទេ
ល្បឿនដំណើរការព័ត៌មាន (PSI) មិនមែនជាសន្ទស្សន៍ដែលវាស់ជម្រៅនៃការគិតឬសមត្ថភាពយល់ដោយផ្ទាល់ទេ។ ក្នុង Symbol Search របស់ WAIS-IV ត្រូវស្វែងរកនិងសម្រេចយ៉ាងរហ័សថាមាននិមិត្តសញ្ញាដូចគំរូឬអត់។ ក្នុង Coding ត្រូវមើលទំនាក់ទំនងរវាងលេខនិងនិមិត្តសញ្ញា ហើយបន្តសរសេរនិមិត្តសញ្ញាក្នុងពេលកំណត់។
ដូច្នេះ PSI តម្រូវឱ្យបន្តស្វែងរកព័ត៌មានតាមការមើល ផ្ទៀង និងធ្វើចលនាដៃដើម្បីឆ្លើយ ក្នុងពេលកំណត់។ វាត្រូវការសមត្ថភាពខុសពីសមត្ថភាពដែលប្រើក្នុងកិច្ចការដែលមានពេលអានអត្ថបទហើយរៀបចំគំនិត។
ដោយហេតុនេះ អ្នកអាចយល់ខ្លឹមសារពេលស្តាប់ការពន្យល់ ប៉ុន្តែយឺតឬនឿយហត់ពេលត្រូវស្វែងរកគោលដៅពីបញ្ជីហើយចម្លង ផ្ទៀងព័ត៌មានច្រើនក្នុងពេលខ្លី ឬបន្តសម្រេចចិត្តនិងបញ្ចូលព័ត៌មាន។ នេះជាភាពខុសគ្នារវាងការធ្វើបានត្រឹមត្រូវតាមល្បឿនរបស់ខ្លួន និងការពិបាកបង្ហាញសមត្ថភាពពេលបន្ថែមពេលកំណត់។
របៀបដែល PSI ទាបបង្ហាញក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ខុសគ្នាតាមដំណាក់កាលដែលមានពេលឬភាពនឿយហត់ប្រមូលផ្តុំ៖ ស្វែងរកគោលដៅ សម្រេចចិត្ត បញ្ចូលព័ត៌មាន ឬបន្តក្នុងពេលកំណត់។ អត្ថបទលក្ខណៈរបស់អ្នកដែលមានល្បឿនដំណើរការព័ត៌មានទាប ពន្យល់ភាពខុសគ្នាទាំងនេះតាមស្ថានភាពការងារ។
ទោះយល់ភាសាបានល្អ ក៏អាចលំបាកក្នុងការសន្ទនាឬការណែនាំមិនច្បាស់
ពិន្ទុការយល់ភាសា (VCI) ក្នុង WAIS-IV គណនាជាចម្បងពី Similarities, Vocabulary និង Information។ កិច្ចការទាំងនេះតម្រូវឱ្យពន្យល់ន័យពាក្យដែលបានសួរ ឆ្លើយចំណុចរួមរវាងពាក្យពីរ ឬទាញយកចំណេះដឹងដែលបានរៀន។
ចំណែកការសន្ទនាគ្មានសំណួរកំណត់ស្រាប់ទេ។ ត្រូវពិចារណាថាអ្នកដទៃចង់ដឹងអ្វី បន្ថែមតែព័ត៌មានដែលត្រូវការ ហើយរក្សាឬប្តូរប្រធានបទតាមប្រតិកម្មរបស់គេ។ ការពិនិត្យការសិក្សាជាប្រព័ន្ធអំពីជំនាញសន្ទនា ក៏បានរកឃើញភាពខុសគ្នាក្នុងក្រុម ASD លើការចាប់ផ្តើមឬឆ្លើយតបក្នុងការសន្ទនា ការបន្ថែមព័ត៌មានថ្មីទៅប្រធានបទ និងការប្តូរប្រធានបទឱ្យសមស្រប។
ដូច្នេះ VCI ខ្ពស់អាចកើតឡើងជាមួយការលំបាកក្នុងការសន្ទនាឬការណែនាំមិនច្បាស់។ នៅពេលគេប្រាប់ក្នុងការងារថា «រៀបចំឱ្យបានល្អ» ឬ «ឱ្យលឿនតាមដែលអាចធ្វើបាន» អ្វីដែលខ្វះគឺគំរូរួចរាល់ កាលកំណត់ និងអាទិភាព ជាជាងការប្តូរទៅពាក្យសាមញ្ញ។ ទោះបីយល់ន័យពាក្យ ក៏មិនអាចកំណត់សកម្មភាពតែមួយបាន បើមិនបង្ហាញលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សម្រេចចិត្ត។
ប្រើលទ្ធផល WAIS ដើម្បីរកទម្រង់ដែលពូកែ និងដំណាក់កាលដែលងាយឈប់
ការយល់លទ្ធផល WAIS ក្នុង ASD កាន់តែជាក់លាក់ នៅពេលភ្ជាប់សន្ទស្សន៍ខ្ពស់ទៅស្ថានភាពដែលអាចបង្ហាញសមត្ថភាពប្រចាំថ្ងៃ និងសន្ទស្សន៍ទាបទៅស្ថានភាពដែលមានបន្ទុកប្រភេទដូចគ្នា។
ឧទាហរណ៍ បើការរកហេតុផលខ្ពស់ ប៉ុន្តែល្បឿនដំណើរការព័ត៌មានទាប អ្នកយល់ខ្លឹមសារស្មុគស្មាញបាន តែជាប់គាំងក្នុងការផ្ទៀងនិងបញ្ចូលក្នុងពេលខ្លី។ ក្នុងករណីនេះ ការបន្ថែមពេល កាត់បន្ថយការត្រូវឆ្លើយភ្លាម និងបន្ថយបរិមាណដែលធ្វើក្នុងពេលតែមួយ មានប្រសិទ្ធភាពជាង។ ការបែងចែកការបង្កើតនិងការត្រួតពិនិត្យ ក៏អាចកាត់បន្ថយបន្ទុកដែលតម្រូវឱ្យលឿននិងត្រឹមត្រូវក្នុងពេលតែមួយ។
បើការយល់ភាសាខ្ពស់ ប៉ុន្តែងាយជាប់គាំងដោយសារការណែនាំមិនច្បាស់ អាចសរសេរលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ចាត់ទុកថាកិច្ចការបានបញ្ចប់ ជាជាងត្រឹមតែធ្វើការពន្យល់ឱ្យងាយ។ បើ Matrix Reasoning ឬ Block Design ជាភាពខ្លាំងជាក់ស្តែង ការបង្ហាញរចនាសម្ព័ន្ធរួមតាមគំរូរួចរាល់ឬគំនូស ជួយឱ្យប្រើភាពខ្លាំងនោះ។
ប្រយោជន៍នៃការយល់លទ្ធផល WAIS គឺអាចពន្យល់ថាទោះមានសមត្ថភាពយល់និងគិត តែលក្ខខណ្ឌបន្ថែមណាធ្វើឱ្យពិបាកបង្ហាញសមត្ថភាព។