Բարձր ինտելեկտի գործակիցն ու աշխատանքային դժվարությունները չեն հակասում իրար
Հանդիպման ժամանակ արագ նկատում եք խնդիրը և առաջարկում բարելավում, բայց աշխատատեղ վերադառնալուց հետո ուշանում եք այն փաստաթղթի վերածելիս։ Բովանդակությունը պատրաստ է, բայց ստուգումը չի ավարտվում, և չեք կարողանում հանձնել։ Նման դժվարությունները չեն հակասում ըմբռնման բարձր կարողությանը։
Բարձր ինտելեկտի գործակիցը առավելություն է տալիս նոր աշխատանք սովորելիս և խնդիրներ լուծելիս։ Բայց աշխատանքը չի ավարտվում միայն հասկանալով։ Պետք է պահպանել պայմանները, վերադառնալ ընդհատումից հետո, արդյունքը ներկայացնել պահանջված ձևաչափով, ստուգել սխալներն ու հանձնել մինչև վերջնաժամկետը։
Եթե պարտադիր փուլերից թեկուզ մեկը չի ավարտվում, բարձր ըմբռնումն ու լավ գաղափարները դեռ չեն դառնում ավարտված աշխատանք։ Աշխատանքը կանգ է առնում այն պարտադիր փուլում, որը հնարավոր չէ ավարտել ժամկետում։
Ընդհանուր ինտելեկտի գործակցից ավելի կարևոր է, թե որտեղ է կանգ առնում աշխատանքը
FSIQ-ն մի քանի ճանաչողական կարողություններ ամփոփող ընդհանուր ցուցանիշ է։ FSIQ-ի բարձր ցուցանիշը դեռ չի նշանակում, որ ըմբռնումն ու դատողությունը, տեղեկության պահպանումն ու մշակման արագությունը բոլորը նույն մակարդակի վրա են։ Նույնիսկ եթե ամենացածր ցուցանիշով կարողությունը միջինից բարձր է, բայց մյուսները շատ բարձր են, որոշակի աշխատանքում այդ կարողությունը պահանջող փուլը կարող է մարդու համար ավելի քիչ հնարավորություն թողնել լրացուցիչ ծանրաբեռնվածությանը դիմանալու։
Նույն ճանաչողական պրոֆիլի դեպքում էլ ծանրաբեռնվածությունը տարբեր փուլերում է կենտրոնանում՝ կախված աշխատանքի մեջ կրկնվող գործողությունների ծավալից, ընդհատումների քանակից և ժամկետի կարճությունից։ Այն աշխատանքներում, որտեղ գնահատվում է վերլուծության կամ նախագծման որակը, բարձր կարողություններն ավելի հեշտ են վերածվում արդյունքի։ Իսկ երբ գնահատվում է կարճ ժամանակում մշակված դեպքերի քանակը, ամբողջ աշխատանքի արագությունը որոշվում է հասկանալուն հաջորդող փուլերով։
Ճանաչողական կարողությունների տարբերություններն արտահայտվում են աշխատանքի հետևյալ կանգառներով։
| Ի՞նչ է տեղի ունենում աշխատանքում | Որտե՞ղ է կենտրոնանում ծանրաբեռնվածությունը |
|---|---|
| Հանդիպման ընթացքում ամեն ինչ հասկանալի է, բայց աշխատատեղ վերադառնալուց հետո մոռացվում են պայմաններն ու միջանկյալ արդյունքները | Տեղեկության պահպանումն ու թարմացումը, որոնք օգտագործում են աշխատանքային հիշողությունը |
| Գաղափարը պատրաստ է, բայց համադրումը, արտագրումը, մուտքագրումն ու ձևավորումը ժամանակ են պահանջում | Մշակման արագություն պահանջող կրկնվող գործողությունները |
| Տեքստը հասկանալի է, բայց դժվար է այն գծապատկեր դարձնել, կամ գծապատկերը հասկանալի է, բայց դժվար է բացատրական տեքստ կազմել | Ձևաչափի փոխակերպումը լեզվական և ոչ լեզվական կարողությունների միջև |
GAI-ի և CPI-ի նման միավորների տարբերությունը նույնպես օգնում է հասկանալ, թե որ կողմում է ավելի շատ հնարավորություն լրացուցիչ ծանրաբեռնվածությանը դիմանալու՝ ըմբռնման ու դատողության, թե պահպանման ու արագության։ Բայց միավորը մի դարձրեք աշխատանքի դժվարության պատճառի անվանում։ Այն համադրեք իրականում կանգ առած փուլի հետ և որոշեք, թե որտեղ է պետք փոփոխություն։
Դժվար փուլը փոխանցել աշխատանքի կազմակերպմանը
Միայն մտքում կատարվող գործընթացները փոխանցեք աշխատանքի կազմակերպման համակարգին։
- Եթե մոռացվում են պայմաններն ու միջանկյալ արդյունքները, վերջնաժամկետը, ավարտի չափանիշներն ու հաջորդ գործողությունը պահեք մեկ հաստատուն տեղում
- Եթե կանգառը արտագրման կամ ձևավորման ժամանակ է, այդ գործողությունները փոխանցեք ձևանմուշներին ու ավտոմատ մշակմանը
- Եթե ստուգումը չի ավարտվում, նախապես որոշեք ստուգման կետերն ու ավարտի պայմանները և մինչև հանձնումը կառավարեք նույն առաջադրանքի շրջանակում
Ավելի մանրամասն տարանջատումը ներկայացված է հասկանալու, բայց աշխատանքում առաջ չգնալու պատճառների մասին հոդվածում՝ ըստ մեկնարկի, վերսկսման, արդյունքի ներկայացման, ստուգման և ավարտի փուլերի։
Դժվար փուլերի վրա ծախսվող ժամանակը նվազեցնելով՝ բարձր ըմբռնումն ու դատողությունը կարող եք վերածել վերլուծության, նախագծման և խնդիրների լուծման արդյունքների։ Կարևոր է ինքներդ ձեզ գնահատել ոչ միայն ընդհանուր ինտելեկտի գործակցի բարձր մակարդակով, այլ դիտարկել, թե որ փուլում են բարձր կարողությունները կանգ առնում՝ մինչև արդյունքի վերածվելը։