IQ je kod ADHD-a u prosječnom rasponu, uz nešto niži IRP
Ukupni IQ, verbalno shvaćanje, rasuđivanje, radno pamćenje i brzina obrade informacija u skupini osoba s ADHD-om nalaze se u prosječnom rasponu. Najdosljedniji je nalaz malo niži prosjek radnog pamćenja (IRP; WMI). Prosječni WMI odraslih iznosio je 95,2, a djece 93,7, odnosno oko 4 do 6 bodova manje od standardnog prosjeka 100 (metaanaliza WAIS-IV i WISC-V).
U istoj metaanalizi prosjeci skupine odraslih s ADHD-om iznosili su 98,4 za ukupni IQ, 102,1 za verbalno shvaćanje i 99,7 za perceptivno rasuđivanje. IQ osoba s ADHD-om raspoređen je od nižih do viših vrijednosti, a ADHD se može pojaviti zajedno s visokim verbalnim shvaćanjem ili sposobnošću rasuđivanja.
Malo niži IRP skupni je prosjek, a ne nepromjenjiv obrazac rezultata zajednički svakoj osobi. Povezanost zadržavanja i obrade informacija koje predstavlja IRP s ADHD-om detaljnije je objašnjena u članku ADHD i radno pamćenje.
IBOI nije uvijek nizak, ali je izvršavanje često promjenjivo
Prosječni Indeks brzine obrade informacija (IBOI; PSI) iznosio je 96,2 u skupini odraslih i 92,3 u skupini djece s ADHD-om, što je u oba slučaja prosječan raspon. Kod odraslih IBOI nije bio jasno slabije područje od rasuđivanja unutar iste osobe, a kod djece nije utvrđena značajna razlika u odnosu na fluidno rasuđivanje. ADHD ne znači nužno nizak IBOI.
U izvršavanju zadataka kod ADHD-a češće se primjećuje da brzina nije jednako stabilna u svakom pokušaju nego da je osoba uvijek spora. U metaanalizi vremena reakcije skupina s ADHD-om pokazala je veću promjenjivost između pokušaja, a nakon što je ta promjenjivost uzeta u obzir, razlika u prosječnom vremenu reakcije više nije bila prisutna (metaanaliza promjenjivosti vremena reakcije).
Promjenjivost vremena reakcije i IBOI u WAIS-u nisu ista mjera. I uz prosječan IBOI, u radu ili učenju može postojati velika razlika između razdoblja brzog napredovanja i razdoblja zastoja. Kako protumačiti nizak IBOI te smanjiti zaustavljanja, ponovno započinjanje i ponavljanje rada opisano je u članku ADHD i brzina obrade informacija.
Svakodnevno izvršavanje može biti nestabilno i uz prosječne rezultate WAIS-a
Tijekom WAIS-a ispitivač daje zadatke jedan po jedan te upravlja njihovim početkom i završetkom. U svakodnevici osoba sama mora odrediti cilj, započeti, vratiti se zadatku nakon prekida i pratiti napredak do roka.
Zato se i uz IRP i IBOI u prosječnom rasponu mogu pojaviti prekid pažnje tijekom primanja informacija, dugo odgađanje početka, gubitak mjesta na kojem se stalo nakon prekida, promjenjiv ritam ili nedovršavanje do roka. Prosječan rezultat WAIS-a i stabilno svakodnevno izvršavanje nisu isto.
Povezanost neujednačenog IQ profila i razlike između testiranja i svakodnevice objašnjena je u članku Neujednačen IQ profil i neurorazvojni poremećaji.
Rezultate WAIS-a kod ADHD-a povežite s uvjetima u kojima nastaju teškoće
Rezultati WAIS-a pomažu razmotriti postaje li izvršavanje nestabilno pri zadržavanju informacija, započinjanju, nastavljanju ili izradi.
| Rezultat | Uvjeti koje treba provjeriti |
|---|---|
| IRP je relativno nizak unutar osobnog profila | Višestruke usmene upute, zadržavanje međurezultata, nastavak nakon prekida |
| IBOI je relativno nizak unutar osobnog profila | Vizualno pretraživanje, prepisivanje i uspoređivanje, pisanje, vremensko ograničenje |
| IRP i IBOI su u prosječnom rasponu | Započinjanje, određivanje prioriteta, promjene ritma, prekidi, dovršavanje do roka |
Najprije se provjerava razina rezultata u odnosu na osobe iste dobi, a zatim relativna razlika u odnosu na druge sposobnosti iste osobe. Nakon toga rezultat se uspoređuje sa svakodnevnim uvjetima u kojima se pojavljuje ista vrsta zahtjeva. Razlike među indeksima i detaljnije tumačenje subtestova obrađeni su u članku Kako čitati rezultate WAIS-a.
Takvo tumačenje ne završava na prosječnom rezultatu ili razlici u bodovima, nego omogućuje konkretno odrediti gdje je pri zadržavanju informacija, započinjanju, nastavljanju i izradi potrebna podrška ili prilagodba okruženja.