ADHD समूह के IQ और WAIS स्कोर औसत सीमा में हैं, WMI थोड़ा कम है
ADHD समूह के समग्र IQ, भाषाई समझ, तर्क, कार्यशील स्मृति और प्रसंस्करण गति के स्कोर औसत सीमा में आते हैं। इनमें सबसे सुसंगत प्रवृत्ति कार्यशील स्मृति (WMI) का थोड़ा कम होना है। वयस्कों का औसत WMI 95.2 और बच्चों का 93.7 था। ये मानक औसत 100 से लगभग 4–6 अंक कम थे (WAIS-IV और WISC-V का मेटा-विश्लेषण)।
उसी मेटा-विश्लेषण में वयस्क ADHD समूह का औसत समग्र IQ 98.4, भाषाई समझ 102.1 और दृश्य जानकारी पर तर्क 99.7 था। ADHD वाले लोगों का IQ कम से ऊँचे स्तर तक फैला होता है। ADHD के साथ ऊँची भाषाई समझ और तर्क क्षमता भी हो सकती है।
WMI का थोड़ा कम होना समूह के औसत की प्रवृत्ति है। यह हर व्यक्ति में मिलने वाला तय स्कोर-पैटर्न नहीं है। WMI में जानकारी याद रखने और उस पर काम करने का ADHD से संबंध ADHD और कार्यशील स्मृति में विस्तार से दिया गया है।
PSI सभी में कम नहीं होता; प्रदर्शन में उतार-चढ़ाव अधिक दिखता है
वयस्क ADHD समूह की औसत प्रसंस्करण गति (PSI) 96.2 और बच्चों की 92.3 थी। दोनों औसत सीमा में हैं। वयस्क समूह की प्रोफ़ाइल में PSI, तर्क की तुलना में स्पष्ट रूप से कमजोर पक्ष नहीं था। बच्चों में भी तरल तर्क से सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर नहीं मिला। ADHD होने का अर्थ PSI कम होना नहीं है।
ADHD के प्रदर्शन में हमेशा धीमा होने से अधिक एक प्रयास से अगले प्रयास तक गति स्थिर न रहना दिखाई देता है। प्रतिक्रिया समय के मेटा-विश्लेषण में ADHD समूह के प्रयासों के बीच अधिक उतार-चढ़ाव था। इस उतार-चढ़ाव के लिए समायोजन करने पर औसत प्रतिक्रिया समय का धीमापन नहीं बचा (प्रतिक्रिया समय की परिवर्तनशीलता का मेटा-विश्लेषण)।
प्रतिक्रिया समय की परिवर्तनशीलता और WAIS का PSI अलग मापन हैं। PSI औसत होने पर भी काम या पढ़ाई में कुछ समय तेज़ी से आगे बढ़ने और कुछ समय रुक जाने के बीच बड़ा अंतर हो सकता है। कम PSI के स्कोर को समझने और रुकने, दोबारा शुरू करने व काम दोहराने का समय घटाने के तरीके ADHD और प्रसंस्करण गति में दिए गए हैं।
WAIS औसत होने पर भी रोज़मर्रा का काम अस्थिर हो सकता है
WAIS में परीक्षक एक-एक कार्य देता है और शुरुआत व अंत सँभालता है। रोज़मर्रा में व्यक्ति को खुद लक्ष्य तय करके काम शुरू करना, रुकावट के बाद लौटना और समय-सीमा तक प्रगति सँभालनी होती है।
इसलिए WMI या PSI औसत सीमा में होने पर भी कठिनाइयाँ हो सकती हैं। जानकारी लेते समय ध्यान हट सकता है, शुरुआत करने में समय लग सकता है, रुकावट के बाद याद नहीं रहता कि कहाँ तक पहुँचे थे, एक जैसी गति नहीं बनती या समय पर काम पूरा नहीं होता। WAIS के औसत स्कोर और रोज़मर्रा में स्थिर ढंग से काम कर पाना एक ही बात नहीं हैं।
IQ की क्षमताओं के अंतर और रोज़मर्रा के प्रदर्शन में अंतर का संबंध IQ की असमान प्रोफ़ाइल और विकासात्मक विकार में समझाया गया है।
ADHD में WAIS के स्कोर को कठिनाई पैदा करने वाली स्थितियों से जोड़ें
WAIS के परिणाम इस बात पर विचार करने में मदद करते हैं कि जानकारी याद रखने, शुरुआत करने, दोबारा शुरू करने या परिणाम तैयार करने में से किस चरण पर काम अस्थिर होता है।
| परिणाम | किन स्थितियों को देखें |
|---|---|
| WMI अपनी दूसरी क्षमताओं से कम है | कई मौखिक निर्देश, बीच के परिणाम याद रखना, रुकावट के बाद दोबारा शुरू करना |
| PSI अपनी दूसरी क्षमताओं से कम है | दृश्य जानकारी खोजना, नकल करके लिखना और मिलान करना, लिखना, समय-सीमा |
| WMI और PSI दोनों औसत सीमा में हैं | शुरुआत, प्राथमिकता तय करना, गति में उतार-चढ़ाव, रुकावटें, समय पर पूरा करना |
पहले समान आयु के लोगों के बीच स्कोर का स्तर देखें। फिर अपनी दूसरी क्षमताओं से उसका अंतर देखें। इसके बाद रोज़मर्रा की उन स्थितियों से मिलाएँ जिनमें वैसा ही बोझ पड़ता है। सूचकांकों के अंतर और उप-परीक्षणों को पढ़ने का तरीका WAIS के परिणाम कैसे पढ़ें में दिया गया है।
इस तरह औसत या स्कोर के अंतर पर रुकने के बजाय यह स्पष्ट कर सकते हैं कि जानकारी याद रखने, शुरुआत करने, दोबारा शुरू करने या परिणाम तैयार करने में कहाँ सहायता या वातावरण में बदलाव चाहिए।