ציוני ה־IQ וה־WAIS ב־ADHD נמצאים בטווח הממוצע, עם WMI מעט נמוך יותר
בקבוצות של אנשים עם הפרעת קשב ופעלתנות יתר (ADHD), ציון ה־IQ הכולל, ההבנה המילולית, ההסקה, זיכרון העבודה ומהירות העיבוד נמצאים כולם בטווח הממוצע. בתוך הפרופיל הזה, הממצא העקבי ביותר הוא ירידה קלה בזיכרון העבודה (WMI). ממוצע ה־WMI היה 95.2 אצל מבוגרים ו־93.7 אצל ילדים, כ־4–6 נקודות מתחת לממוצע התקני של 100 (מטא־אנליזה של WAIS-IV ו־WISC-V).
באותה מטא־אנליזה, הממוצעים בקבוצת המבוגרים עם ADHD היו 98.4 בציון ה־IQ הכולל, 102.1 בהבנה מילולית ו־99.7 בהסקה תפיסתית. ציוני ה־IQ של אנשים עם ADHD משתרעים מרמות נמוכות ועד גבוהות, ו־ADHD יכול להתקיים לצד הבנה מילולית או יכולת הסקה גבוהות.
הירידה הקלה ב־WMI היא מגמה בממוצע הקבוצתי, ולא דפוס ציונים קבוע המשותף לכל אדם עם ADHD. הקשר בין ADHD לבין החזקה ועיבוד של מידע, כפי שהם משתקפים ב־WMI, מוסבר במאמר ADHD וזיכרון עבודה.
PSI אינו נמוך באופן אחיד; חוסר היציבות בביצוע בולט יותר
ממוצע מהירות העיבוד (PSI) היה 96.2 אצל מבוגרים עם ADHD ו־92.3 אצל ילדים, שניהם בטווח הממוצע. אצל מבוגרים, PSI לא היה חולשה יחסית ברורה לעומת ההסקה בתוך הפרופיל, וגם אצל ילדים לא נמצא פער מובהק בינו לבין ההסקה הפלואידית. ADHD אינו מחייב PSI נמוך.
לעומת זאת, בביצוע של אנשים עם ADHD בולטת פחות איטיות קבועה ויותר מהירות שקשה לשמור עליה מניסיון אחד לאחר. במטא־אנליזה של זמני תגובה, קבוצת ה־ADHD הראתה שונות גדולה יותר בין ניסיונות. לאחר תיקון לשונות הזאת, כבר לא נמצא זמן תגובה ממוצע איטי יותר (מטא־אנליזה של שונות בזמני תגובה).
שונות בזמני תגובה ו־PSI ב־WAIS הם מדדים שונים. גם כש־PSI ממוצע, בעבודה ובלמידה עשוי להיות פער גדול בין פרקי זמן שבהם מתקדמים במהירות לבין פרקי זמן שבהם נעצרים. המאמר ADHD ומהירות עיבוד מסביר כיצד לפרש PSI נמוך וכיצד לצמצם עצירות ואת הזמן הנדרש לחזרה למשימה ולעבודה חוזרת.
גם כשתוצאות WAIS ממוצעות, הביצוע היומיומי עשוי להיות לא יציב
ב־WAIS הבוחן מציג משימה אחת בכל פעם ומנהל את ההתחלה והסיום שלה. בחיי היומיום צריך לקבוע מטרה ולהתחיל לבד, לחזור למשימה אחרי הפרעה ולעקוב אחר ההתקדמות עד למועד ההגשה.
לכן, גם כאשר WMI ו־PSI בטווח הממוצע, הקשב יכול לנדוד בזמן קליטת המידע, התחלת העבודה יכולה להתעכב, ואחרי הפרעה אפשר לאבד את המקום שבו העבודה נעצרה. גם שמירה על קצב קבוע והשלמה בזמן עלולות להיות קשות. תוצאות WAIS ממוצעות וביצוע יומיומי יציב אינם אותו הדבר.
הקשר בין פערים בפרופיל ה־IQ לבין הפערים בחיי היומיום מוסבר במאמר פערים בפרופיל ה־IQ והפרעות נוירו־התפתחותיות.
מחברים בין ציוני WAIS לבין התנאים שבהם מופיע הקושי
תוצאות WAIS מספקות מידע שבעזרתו אפשר לברר היכן הביצוע נעשה לא יציב: בהחזקת מידע, בהתחלה, בחזרה למשימה או בהפקת התשובה.
| תוצאה | תנאים שכדאי לקשר אליה |
|---|---|
| WMI נמוך ביחס ליכולות האחרות של אותו אדם | כמה הוראות בעל פה, החזקת תוצאות ביניים, חזרה למשימה אחרי הפרעה |
| PSI נמוך ביחס ליכולות האחרות של אותו אדם | חיפוש חזותי, העתקה והשוואה, כתיבה, מגבלת זמן |
| WMI ו־PSI בטווח הממוצע | התחלה, תעדוף, תנודות בקצב, הפרעות והשלמה עד למועד שנקבע |
תחילה בוחנים את רמת הציון ביחס לאנשים באותו גיל, ואז את הפער היחסי לעומת היכולות האחרות של האדם. לאחר מכן מקשרים את התוצאה לתנאים בחיי היומיום שמטילים עליו עומס דומה. המאמר איך לקרוא תוצאות WAIS מפרט את פירוש הפערים בין המדדים ואת תתי־המבחנים.
כך הממוצעים והפערים בציונים מובילים להבנה מעשית: באיזה שלב — החזקת מידע, התחלה, חזרה למשימה או הפקת תשובה — נדרשות תמיכה או התאמה של הסביבה.