Nasa average range ang IQ at WAIS ng ADHD, at bahagyang mas mababa ang WMI
Nasa average range ang overall IQ, verbal comprehension, reasoning, working memory, at processing speed ng ADHD group. Sa mga ito, ang pinakapare-parehong nakikitang pattern ay ang bahagyang pagbaba sa working memory (WMI). Ang average WMI ay 95.2 sa mga adulto at 93.7 sa mga bata—mga 4–6 points na mas mababa sa standard average na 100 (meta-analysis ng WAIS-IV at WISC-V).
Sa parehong meta-analysis, ang mga adultong may ADHD ay may average na overall IQ na 98.4, verbal comprehension na 102.1, at perceptual reasoning na 99.7. Makikita ang IQ ng mga taong may ADHD sa buong saklaw mula mababa hanggang mataas, at maaari itong sumabay sa mataas na verbal comprehension o reasoning ability.
Ang bahagyang mas mababang WMI ay pattern sa group average, hindi isang nakapirming score pattern na pare-pareho sa bawat tao. Mas detalyadong ipinapaliwanag sa ADHD at working memory ang ugnayan ng pagpapanatili at paggamit ng impormasyon sa ADHD.
Hindi palaging mababa ang PSI, at mas nakikita ang pagbabago-bago sa performance
Nasa average range ang processing speed (PSI) ng ADHD group: 96.2 sa mga adulto at 92.3 sa mga bata. Sa mga adulto, hindi malinaw na relatibong kahinaan sa sariling profile ang PSI kumpara sa reasoning. Sa mga bata, wala ring nakitang significant difference mula sa fluid reasoning. Hindi nangangahulugang mababa ang PSI dahil lamang may ADHD.
Sa performance ng ADHD group, mas kapansin-pansin ang pagbabago-bago ng bilis sa bawat trial kaysa sa palaging mabagal na bilis. Sa isang meta-analysis ng reaction time, mas malaki ang trial-to-trial variability sa ADHD group. Nang i-adjust ang variability na ito, hindi na nakita ang mas mabagal na average reaction time (meta-analysis ng reaction-time variability).
Magkaibang sukat ang variability ng reaction time at ang PSI ng WAIS. Kahit average ang PSI, maaaring magkalayo ang mga panahong mabilis umusad at mga panahong tumitigil ang trabaho o pag-aaral. Tinatalakay sa ADHD at processing speed kung paano basahin ang mababang PSI at bawasan ang paghinto, muling pagpapatuloy, at pag-uulit.
Kahit average ang WAIS, maaaring hindi pare-pareho ang performance sa araw-araw
Sa WAIS, paisa-isang ibinibigay ng examiner ang mga task at siya ang namamahala sa simula at pagtatapos. Sa araw-araw, ang tao mismo ang kailangang magtakda ng layunin, magsimula, bumalik matapos maabala, at subaybayan ang pag-usad hanggang sa deadline.
Kaya kahit nasa average range ang WMI at PSI, maaaring mawala ang atensiyon habang kumukuha ng impormasyon, matagalan bago magsimula, mawala kung nasaan na matapos maabala, hindi mapanatili ang pare-parehong bilis, o hindi matapos bago ang deadline. Ang score na nasa average range sa WAIS ay hindi nangangahulugang pare-pareho rin ang performance sa araw-araw.
Ipinaliliwanag sa ugnayan ng hindi pantay na IQ at developmental conditions kung paano nauugnay ang hindi pantay na cognitive ability sa agwat na nakikita sa performance sa araw-araw.
Iugnay ang score sa mga kondisyong nagdudulot ng hirap
Makakatulong ang resulta ng WAIS upang suriin kung saang bahagi—pagpapanatili, pagsisimula, muling pagpapatuloy, o paggawa ng output—nagiging pabago-bago ang performance.
| Resulta | Mga kondisyong susuriin |
|---|---|
| Relatibong mababa ang WMI ng tao | Maraming oral instruction, pagpapanatili ng pansamantalang resulta, muling pagpapatuloy matapos maabala |
| Relatibong mababa ang PSI ng tao | Visual search, pagkopya at pag-check, pagsusulat, time limit |
| Parehong nasa average range ang WMI at PSI | Pagsisimula, pagtatakda ng priority, pagbabago-bago ng bilis, interruption, pagkumpleto bago ang deadline |
Tingnan muna ang antas ng score sa grupo ng mga kaedad, pagkatapos ay ang relatibong agwat nito sa iba pang ability ng tao. Saka ihambing kung sa aling mga kondisyon sa araw-araw lumilitaw ang katulad na hirap. Mas detalyadong ipinapaliwanag sa pagbasa ng resulta ng WAIS ang index differences at subtest scores.
Sa ganitong pagbasa, hindi nagtatapos ang resulta sa average o sa agwat ng mga score. Mas matutukoy kung saang bahagi—pagpapanatili, pagsisimula, muling pagpapatuloy, o paggawa ng output—kailangan ang suporta o pagbabago sa kapaligiran.