Malawak ang saklaw ng IQ sa ASD, at mas madaling makita sa WAIS ang agwat ng reasoning at processing speed
Malawak ang saklaw ng IQ sa ASD (autism spectrum disorder), mula sa antas na may intellectual disability hanggang average o mas mataas. Hindi matutukoy mula sa diagnosis lamang kung mataas o mababa ang IQ ng isang tao.
Sa isang 2024 meta-analysis ng WAIS-IV at WISC-V, 96.9 ang Perceptual Reasoning Index (PRI) at 86.7 ang Processing Speed Index (PSI) ng ASD group ng mga adulto. Sa ASD group ng mga bata, 96.5 ang Fluid Reasoning Index (FRI) at 86.6 ang PSI. Ang processing speed na humigit-kumulang 10 point na mas mababa kaysa reasoning sa mga adulto at bata ang pinakapare-parehong nakitang katangian sa group average ng Wechsler tests para sa ASD.
May tendency ding mas mababa ang working memory kaysa PRI nang 5.8 point sa mga adulto at kaysa FRI nang 7.6 point sa mga bata. Gayunman, mas malaki at mas pare-pareho ang agwat sa processing speed. Ipinaliliwanag sa mga pattern kapag mababa ang working memory ang mga sitwasyong mas madaling maging mabigat kapag mababa ito.
Hindi ito nangangahulugang higit na mataas sa average ang reasoning score. Ito ay profile kung saan relatibong mas mataas ang reasoning kaysa processing speed. Sa resulta ng isang tao, maaaring maging kalakasan ang pagtukoy ng tuntunin gaya ng Matrix Reasoning o ang pag-unawa at muling pagbuo ng estruktura gaya ng Block Design.
Ipinapakita ng agwat na ito na maaaring hindi magkasingtaas ang kakayahang umunawa at mag-isip tungkol sa nilalaman at ang kakayahang maghanap, pumili, at gumawa ng output sa maikling oras. Pinagsasama ng FSIQ ang dalawa sa iisang numero, kaya sa individual result ay tinitingnan ang bawat index at subtest. Ginagamit ang cognitive profile upang basahin ang ganitong mga agwat ng ability.
Sa ASD, maaari ring magkaroon ng agwat sa pagitan ng IQ at mga kakayahan sa araw-araw gaya ng pamamahala ng schedule, pakikibagay sa ibang tao, at daily living skills. Sa isang study ng 2,225 batang may ASD, mas mababa sa IQ ang adaptive-behavior scores ng group na walang intellectual disability, at mahina ang IQ bilang predictor ng daily living skills. Ipinaliliwanag sa ugnayan ng hindi pantay na IQ at developmental conditions ang ugnayan ng ability na mataas sa test at ng bottleneck sa araw-araw.
Ang mababang processing speed ay hindi nangangahulugang mababa ang kakayahang mag-isip
Hindi direktang sinusukat ng processing speed (PSI) ang lalim ng pag-iisip o kakayahang umunawa. Sa Symbol Search ng WAIS-IV, mabilis na hinahanap at hinuhusgahan kung may simbolong kapareho ng halimbawa. Sa Coding, tinitingnan ang pares ng number at simbolo at patuloy na isinusulat ang katapat na simbolo sa loob ng time limit.
Ibig sabihin, hinihingi ng PSI ang patuloy na paghahanap at pagtutugma ng visual information at paggalaw ng kamay upang sumagot sa loob ng oras. Iba ang kakayahang kailangan dito sa task na nagbibigay ng oras upang magbasa ng teksto at bumuo ng iniisip.
Kaya maaaring maunawaan ang nilalaman kapag narinig ang paliwanag ngunit bumagal o mapagod sa paghahanap at pagkopya mula sa listahan, pagtutugma ng maraming impormasyon sa maikling oras, o tuloy-tuloy na paghusga at pag-input. Maaaring tumpak sa sariling pace ngunit mahirapang maipakita ang kakayahan kapag may time limit.
Nag-iiba kung paano lumilitaw sa araw-araw ang mababang PSI ayon sa kung saang hakbang mas maraming oras at pagod ang nagagamit: paghahanap ng target, paghusga, pag-input, o patuloy na paggawa sa ilalim ng time limit. Ipinaliliwanag sa mga pattern kapag mababa ang processing speed ang mga pagkakaibang ito sa bawat hakbang ng trabaho.
Maaaring mahirapan sa usapan at malabong instruction kahit mataas ang verbal comprehension
Pangunahing kinukuwenta ang Verbal Comprehension Index (VCI) ng WAIS-IV mula sa Similarities, Vocabulary, at Information. Hinihingi sa mga task na ito ang pagpapaliwanag ng kahulugan ng salitang itinanong, pagsabi ng pagkakatulad ng dalawang salita, at pagkuha ng natutuhang kaalaman.
Samantala, walang nakatakdang tanong sa ordinaryong usapan. Kailangang isipin kung ano ang gustong malaman ng kausap, idagdag lamang ang kailangang impormasyon, at panatilihin o ilipat ang paksa habang pinapansin ang kaniyang response. Sa isang systematic review ng conversation skills, nakita sa ASD group ang mga pagkakaiba sa pagsisimula at pagsagot sa usapan, pagdaragdag ng bagong impormasyon sa paksa, at angkop na paglipat ng paksa.
Kaya hindi magkasalungat ang mataas na VCI at hirap sa usapan o malabong instruction. Kapag sinabi sa trabaho na “ayusin ito nang maayos” o “gawin sa lalong madaling panahon,” hindi simpleng salita ang kulang kundi ang halimbawang output, deadline, at priority. Kahit nauunawaan ang kahulugan ng salita, hindi magiging iisa ang gagawin kung walang criteria para sa paghusga.
Gamitin ang WAIS upang tukuyin ang anyong madaling gamitin at ang hakbang na madaling matigil
Nagiging mas tiyak ang resulta ng WAIS sa ASD kapag iniuugnay ang mataas na index sa mga sitwasyong naipapakita ang kakayahan at ang mababang index sa mga sitwasyong may katulad na bigat.
Halimbawa, kung mataas ang reasoning ngunit mababa ang processing speed, at nauunawaan ang komplikadong nilalaman pero natitigil sa mabilisang pagtutugma at pag-input, mas mabisa ang pagluwag sa time limit, pagbawas sa agarang pagsagot, at paghahati sa dami ng sabay na hahawakan. Mababawasan din ang sabay na pangangailangan sa bilis at accuracy kapag pinaghiwalay ang paggawa at pag-check.
Kung mataas ang verbal comprehension ngunit natitigil sa malabong instruction, ilagay sa sulat ang criteria at pamantayan ng pagkumpleto sa halip na gawing mas simple lamang ang paliwanag. Kung tunay na kalakasan ang Matrix Reasoning o Block Design, maipapakita ang kabuuang estruktura sa pamamagitan ng halimbawang output o diagram upang magamit ang kalakasang iyon.
Ang halaga ng pagbasa sa resulta ng WAIS ay ang maipaliwanag kung aling dagdag na kondisyon ang nagpapahirap na maipakita ang kakayahan kahit mayroon namang kakayahang umunawa at mag-isip.