ADHD-ryhmän IQ- ja WAIS-tulokset ovat keskimääräisellä alueella, WMI hieman matalampi
ADHD-ryhmän kokonais-IQ, kielellinen ymmärtäminen, päättely, työmuisti ja prosessointinopeus ovat kaikki keskimääräisellä alueella. Niistä johdonmukaisin löydös on työmuistin eli WMI:n lievä aleneminen. Aikuisten WMI-keskiarvo oli 95,2 ja lasten 93,7, eli noin 4–6 pistettä standardikeskiarvoa 100 matalampi (WAIS-IV:n ja WISC-V:n meta-analyysi).
Samassa meta-analyysissä ADHD-aikuisten kokonais-IQ:n keskiarvo oli 98,4, kielellisen ymmärtämisen 102,1 ja visuaalisen päättelyn 99,7. ADHD:n yhteydessä IQ vaihtelee matalasta korkeaan, ja myös vahva kielellinen ymmärtäminen tai päättely on mahdollista.
WMI:n lievä aleneminen on ryhmän keskiarvoa koskeva havainto, ei kaikille yksilöille yhteinen pistekuvio. WMI:n kuvaamaa säilyttämistä ja käsittelyä suhteessa ADHD:hen käsitellään artikkelissa ADHD ja työmuisti.
PSI ei ole kaikilla matala, mutta suorituksen nopeus voi vaihdella
ADHD-aikuisten prosessointinopeuden eli PSI:n keskiarvo oli 96,2 ja lasten 92,3. Molemmat ovat keskimääräisellä alueella. Aikuisilla PSI ei ollut selvästi päättelyä matalampi suhteellinen heikkous. Lapsillakaan eroa joustavaan päättelyyn ei todettu tilastollisesti merkitseväksi. ADHD ei siis tarkoita välttämättä matalaa PSI:tä.
ADHD-suorituksissa korostuu jatkuvan hitauden sijaan nopeuden vaihtelu yksittäisestä suorituksesta toiseen. Reaktioaikojen meta-analyysissä ADHD-ryhmän vaihtelu oli suurempaa. Kun vaihtelu huomioitiin analyysissä, keskimääräisen reaktioajan hitauden ero ei enää säilynyt (reaktioaikojen vaihtelun meta-analyysi).
Reaktioaikojen vaihtelu ja WAISin PSI ovat eri mittauksia. Vaikka PSI olisi keskimääräinen, työssä tai oppimisessa voi olla suuri ero nopeasti etenevien ja pysähtyvien jaksojen välillä. Matalan PSI:n tulkintaa sekä pysähdysten, uudelleen aloittamisen ja korjaustyön vähentämistä käsitellään artikkelissa ADHD ja prosessointinopeus.
Keskimääräinen WAIS-tulos ei takaa tasaista suoriutumista arjessa
WAISissa tutkija esittää tehtävät yksi kerrallaan ja ohjaa niiden aloittamista ja päättämistä. Arjessa tavoite pitää määritellä itse, työ aloittaa, keskeytyksistä palata ja etenemistä seurata määräaikaan asti.
Siksi keskimääräiseen WMI:hin tai PSI:hin voi yhdistyä huomion siirtymistä pois kesken tiedon vastaanottamisen, aloittamisen viivettä, nykyisen vaiheen unohtumista keskeytyksen jälkeen, epätasaista tahtia tai vaikeutta valmistua ajoissa. Keskimääräinen WAIS-tulos ja arjen suoritusten tasaisuus ovat eri asioita.
Testissä näkyvien kykyerojen ja arjen erojen suhdetta käsitellään artikkelissa IQ-profiilin erot ja neurokehitykselliset häiriöt.
Yhdistä ADHD:n WAIS-tulokset vaikeuden synnyttäviin olosuhteisiin
WAIS-tulokset auttavat tarkastelemaan, vaihteleeko suoriutuminen tiedon säilyttämisessä, aloittamisessa, jatkamisessa vai lopputuloksen tuottamisessa.
| Tulos | Mitä olosuhteita kannattaa tarkastella? |
|---|---|
| WMI on omassa profiilissa matalampi | Useat suulliset ohjeet, välitulosten säilyttäminen ja jatkaminen keskeytyksen jälkeen. |
| PSI on omassa profiilissa matalampi | Visuaalinen etsintä, kopiointi ja vertailu, kirjoittaminen sekä aikarajat. |
| WMI ja PSI ovat molemmat keskimääräisiä | Aloittaminen, tärkeysjärjestyksen päättäminen, tahdin vaihtelu, keskeytykset ja valmistuminen määräaikaan mennessä. |
Tarkista ensin pistemäärän taso suhteessa samanikäisiin ja sitten ero omiin muihin kykyihin. Vertaa tämän jälkeen, missä arjen olosuhteissa samanlainen kuormitus syntyy. Indeksierojen ja osatestien tarkempi tulkinta on artikkelissa WAIS-tulosten lukeminen.
Näin keskiarvoista ja piste-eroista päästään konkreettiseen arvioon siitä, missä säilyttämisen, aloittamisen, jatkamisen tai tuottamisen vaiheessa tarvitaan tukea tai muutosta olosuhteisiin.