Encontrar la parte importante que falta en una imagen
Figuras incompletas de WAIS-IV presenta dibujos de objetos o escenas cotidianas y pide responder, dentro del tiempo límite, qué parte importante falta. Hay que comprender qué representa la imagen e identificar un elemento que debería estar presente, pero no aparece.
La subprueba se llama Figuras incompletas tanto en la versión mexicana como en la chilena. En WAIS-III formaba parte de las pruebas principales; en la versión chilena de WAIS-IV es una prueba opcional del Índice de Razonamiento Perceptual (IRP), y en la versión estadounidense de WAIS-5 se eliminó. Como se explica en las diferencias de composición entre versiones, una puntuación de Figuras incompletas puede aparecer en un reporte de WAIS-IV sin haberse utilizado para calcular el IRP ni el CI total.
No basta con encontrar un detalle: hay que juzgar la importancia de la ausencia
Figuras incompletas exige observar atentamente los detalles. Sin embargo, la tarea no termina al detectar algo llamativo o extraño. Hay que decidir, a partir de la estructura del objeto o del significado de la escena, si la parte ausente es importante para que aquello representado funcione o tenga sentido.
Por eso se diferencia de una actividad de encontrar errores y de una tarea de búsqueda visual rápida entre símbolos parecidos. El proceso incluye relacionar el detalle detectado con el significado de la imagen.
Exploración visual, conocimientos previos y juicio de importancia
Para encontrar la ausencia importante se superponen los siguientes procesos:
- observar el conjunto y reconocer qué representa la imagen;
- explorar sus partes e identificar un elemento inusual;
- compararlo con los conocimientos previos sobre la estructura o el uso del objeto;
- juzgar la importancia de las posibles partes ausentes;
- indicar la ubicación o el contenido dentro del tiempo límite.
Qué significa una puntuación alta o baja en Figuras incompletas
Una puntuación alta indica que, en comparación con personas de la misma edad, resulta fácil identificar rápidamente un objeto o una escena reconocible, explorar sus detalles y detectar una ausencia importante. La persona puede relacionar con facilidad una anomalía visual con sus conocimientos sobre la estructura o el uso de los objetos.
Una puntuación baja indica mayor carga en algún punto del proceso: reconocer el objeto o la escena, explorar los detalles, compararlos con los conocimientos previos, seleccionar una ausencia importante o responder dentro del tiempo límite. La capacidad amplia para manejar formas y relaciones espaciales se explica en procesamiento visoespacial (Gv).
Si Figuras incompletas es claramente mayor que Cubos o Puzles Visuales, detectar una ausencia importante en objetos o escenas conocidos es una fortaleza relativa frente a descomponer y construir figuras sin significado. Si es mayor que Matrices o Balanzas, juzgar información visual mediante conocimientos previos puede resultar más favorable que derivar reglas a partir de relaciones nuevas entre figuras. El orden para interpretar el conjunto está en cómo leer los resultados de WAIS.
Diferencias frente a Cubos, Puzles Visuales, Matrices y Balanzas
| Subprueba | Qué pide directamente | Proceso central |
|---|---|---|
| Figuras incompletas | Encontrar una ausencia importante en una imagen reconocible | Exploración visual, comparación con conocimientos previos y juicio de importancia |
| Cubos o Diseño con cubos | Reproducir un modelo con cubos | Analizar la forma y reconstruirla físicamente |
| Puzles Visuales o Rompecabezas visual | Elegir tres piezas que forman una figura completa | Descomponer, rotar e integrar formas |
| Matrices | Elegir la parte que falta en una matriz o serie | Descubrir e integrar reglas entre figuras |
| Balanzas o Peso figurado | Elegir la figura que equilibra una balanza | Deducir una cantidad desconocida a partir de equivalencias |