ভাষাগত আৰু অভাষাগত প্ৰাধান্য কি?

ভাষাগত আৰু অভাষাগত প্ৰাধান্যৰ অৰ্থ

ভাষাগত আৰু অভাষাগত প্ৰাধান্যই ভাষা ব্যৱহাৰ কৰা কাম আৰু আকৃতি, বিন্যাস বা দৃষ্টিৰে বুজিব পৰা নিয়ম ব্যৱহাৰ কৰা কামৰ ভিতৰত কোনটো নিজৰ বাবে তুলনামূলকভাৱে শক্তিশালী, সেয়া বুজায়।

• ভাষাগত প্ৰাধান্য — শব্দৰ অৰ্থ বুজা, জ্ঞান মনলৈ অনা, উমৈহতীয়া ধাৰণা সংগঠিত কৰা আৰু চিন্তা কথাৰে ব্যাখ্যা কৰা কামত শক্তিশালী
• অভাষাগত প্ৰাধান্য — আকৃতি অংশত বিভক্ত কৰি পুনৰ গঠন কৰা, দিশ বা অৱস্থানৰ সম্পৰ্ক ব্যৱহাৰ কৰা আৰু দৃশ্যমান আৰ্হিৰ পৰা নিয়ম বিচাৰি উলিওৱা কামত শক্তিশালী

“প্ৰাধান্য”ত একে বয়সৰ আন মানুহৰ সৈতে তুলনা কৰা উচ্চ স্তৰ আৰু নিজৰ আন ক্ষমতাৰ সৈতে তুলনা কৰা আপেক্ষিক শক্তি—দুয়োটাই থাকে। WAISত “ভাষাগত প্ৰাধান্যৰ প্ৰকাৰ” বা “অভাষাগত প্ৰাধান্যৰ প্ৰকাৰ” বুলি শ্ৰেণী নিৰ্ধাৰণ কৰা নহয়; সূচক আৰু উপ-পৰীক্ষাৰ ফলৰ পাৰ্থক্য হিচাপে ইয়াক বুজা হয়।

ভাষাগত প্ৰাধান্যৰ বৈশিষ্ট্য

ভাষাগত প্ৰাধান্যৰ মূল কথা কিমান বেছি কথা কয় বা কিমান দ্ৰুত পঢ়ে সেয়া নহয়। শব্দভাণ্ডাৰ, জ্ঞান আৰু ধাৰণা বুজা আৰু ব্যাখ্যা কৰাৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰিব পৰাটোহে মূল।

• একাধিক ঘটনাৰ মিল বিচাৰি এটা বাক্যত প্ৰকাশ কৰা
• অস্পষ্ট পৰিভাষাৰ সংজ্ঞা দি আলোচনাত অৰ্থৰ অমিল কমোৱা
• আগতে শিকা জ্ঞান বৰ্তমানৰ সমস্যাৰ সৈতে সংযোগ কৰা
• সিদ্ধান্তৰ কাৰণ আৰু কামৰ ধাপ কথাৰে প্ৰকাশ কৰি বাদ পৰা চৰ্ত বিচাৰি উলিওৱা

কাম আৰু শিক্ষাত দীঘল সমলৰ পৰা মূল আলোচ্য বিষয় উলিওৱা, জটিল বিষয় ক্ৰম অনুসৰি ব্যাখ্যা কৰা, বা চিত্ৰ আৰু প্ৰদৰ্শনৰ সৈতে নাম আৰু চৰ্ত সংযুক্ত কৰি সংগঠিত কৰাৰ দৰে পৰিস্থিতিত এই ক্ষমতা প্ৰকাশ পায়। এই ক্ষমতাৰ বিষয়ে ভাষাগত বোধ আৰু সঞ্চিত জ্ঞানভিত্তিক বুদ্ধিমত্তা (Gc) প্ৰবন্ধত অধিক বিশদভাৱে আলোচনা কৰা হৈছে।

অভাষাগত প্ৰাধান্যৰ বৈশিষ্ট্য

অভাষাগত প্ৰাধান্যৰ মূল কথা হৈছে আকৃতি আৰু অৱস্থানৰ সম্পৰ্ক অক্ষুণ্ণ ৰাখি গঠন বুজা আৰু দৃশ্যমান তথ্যৰ পৰা সম্পৰ্ক বিচাৰি উলিওৱা।

• সম্পূৰ্ণ আকৃতি অংশত বিভক্ত কৰি কেনেকৈ জোৰা লাগিব চিন্তা কৰা
• নক্সা আৰু প্ৰকৃত বস্তু, সমতল চিত্ৰ আৰু ত্ৰিমাত্ৰিক বস্তু, বা বেলেগ কোণৰ পৰা দেখুওৱা চিত্ৰৰ মাজত মিল স্থাপন কৰা
• পৰ্দা বা কাগজৰ বিন্যাসৰ পৰা স্তৰ আৰু গোট বুজা
• গ্ৰাফ বা আকৃতিৰ পৰিৱৰ্তনৰ পৰা নিয়ম বিচাৰি উলিওৱা

অভাষাগত ক্ষেত্ৰত আকৃতি, দিশ আৰু বিন্যাস ব্যৱহাৰ কৰা দৃশ্য-স্থানিক প্ৰক্ৰিয়াকৰণ (Gv) আৰু প্ৰথমবাৰ দেখা সম্পৰ্ক বা নিয়ম বিচাৰি উলিওৱা প্ৰবাহী যুক্তিচিন্তা (Gf) থাকে। কিছুমান ব্যক্তি আকৃতি আৰু বিন্যাসত বিশেষভাৱে শক্তিশালী, আন কিছুমান নিয়ম বিচাৰি উলিওৱাত। সেয়ে অভাষাগত প্ৰাধান্যৰ ভিতৰৰ গঠনো উপ-পৰীক্ষাৰ ফল অনুসৰি পৃথক হয়।

WAISৰ ফলত এই পাৰ্থক্য কেনেকৈ প্ৰকাশ পায়

WAIS-IIIৰ ভাষাগত IQ (VIQ) আৰু কাৰ্যভিত্তিক IQ (PIQ), আৰু WAIS-IV Indiaৰ ভাষাগত বোধৰ সূচক (VCI) আৰু প্ৰত্যক্ষণভিত্তিক যুক্তিচিন্তাৰ সূচক (PRI) ভাষাগত আৰু অভাষাগত দিশৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ সূচক। আমেৰিকাৰ WAIS-5ত PRIত থকা দৃশ্য-স্থানিক প্ৰক্ৰিয়াকৰণ আৰু প্ৰবাহী যুক্তিচিন্তা দৃশ্য-স্থানিক সূচক (VSI) আৰু প্ৰবাহী যুক্তিচিন্তাৰ সূচক (FRI) হিচাপে পৃথক কৰা হৈছে। সংস্কৰণভেদে পৰিৱৰ্তন WAIS-IV আৰু WAIS-5ৰ পাৰ্থক্য প্ৰবন্ধত ব্যাখ্যা কৰা হৈছে।

WAIS-IVৰ ফল বুজোঁতে কেৱল VCI আৰু PRIৰ স্ক'ৰৰ পাৰ্থক্য নহয়, ফলৰ প্ৰতিবেদনত থকা পৰিসংখ্যাগতভাৱে উল্লেখযোগ্য পাৰ্থক্য, সেই পাৰ্থক্য জনসমষ্টিত কিমান সঘনাই দেখা যায় তাৰ হাৰ (base rate), আৰু প্ৰতিটো সূচকৰ ভিতৰৰ উপ-পৰীক্ষাৰ ফল একেলগে চোৱা হয়। উদাহৰণস্বৰূপে, PRIৰ ভিতৰত Block Design আৰু Matrix Reasoningৰ পাৰ্থক্য থাকিলে আকৃতি-বিন্যাস নে নিয়ম বিচাৰি উলিওৱা—কোনটো অধিক শক্তিশালী সেয়াও পৃথক কৰিব পাৰি। প্ৰতিটো সূচকৰ গঠন WAISৰ সূচকৰ অৰ্থ প্ৰবন্ধত জানিব পাৰে।

কাম আৰু শিক্ষাত এই শক্তি ব্যৱহাৰ কৰাৰ উপায়

একেটা কামৰ ভিতৰতো কথাৰে চৰ্ত সংগঠিত কৰাৰ ধাপ আৰু চিত্ৰ বা প্ৰকৃত বস্তুৰে গঠন পৰীক্ষা কৰাৰ ধাপ থাকে। পেছাৰ নাম অনুসৰি ভাগ কৰাতকৈ কোন ধাপত বুজা বা কাম আগবঢ়াটো সহজ হয় চোৱাটো অধিক ব্যৱহাৰিক।

উদাহৰণস্বৰূপে, কেৱল চিত্ৰৰ পৰা সম্পৰ্ক অনুসৰণ কৰাটো কঠিন হ'লে “A বাঢ়িলে B কমে” বুলি কথাৰে প্ৰকাশ কৰিব পাৰি। দীঘল লেখাৰ গঠন বুজাটো কঠিন হ'লে চৰ্ত আৰু সিদ্ধান্ত দুটা স্তম্ভৰ সাৰণীত ৰাখিব পাৰি। সহজ হোৱা ৰূপটো বুজাৰ মাজৰ ধাপত ব্যৱহাৰ কৰা হয়, আৰু শেষত কামটোৱে বিচৰা লেখা, চিত্ৰ বা কাৰ্যলৈ উভতি যোৱা হয়।

BrainTypeIQত ভাষাগত বোধ (Gc), দৃশ্য-স্থানিক প্ৰক্ৰিয়াকৰণ (Gv) আৰু প্ৰবাহী যুক্তিচিন্তা (Gf) পৃথকভাৱে জানিব পাৰে। ভাষাগত আৰু অভাষাগত দিশৰ ডাঙৰ পাৰ্থক্যৰ পৰা আৰম্ভ কৰি কোনটো প্ৰক্ৰিয়া বিশেষভাৱে শক্তিশালী সেয়ালৈকে স্পষ্ট কৰিব পাৰি।