ADHD의 IQ·WAIS 점수는 평균 범위이며 WMI가 약간 낮습니다
ADHD 집단의 종합 IQ, 언어 이해, 추론, 작업기억, 처리 속도는 모두 평균 범위입니다. 그중 가장 일관되게 나타나는 경향은 작업기억 지표(WMI)의 소폭 저하입니다. 성인의 WMI 평균은 95.2, 아동은 93.7로, 규준 평균 100보다 약 4~6점 낮았습니다(WAIS-IV·WISC-V 메타분석).
같은 메타분석에서 성인 ADHD 집단의 평균은 종합 IQ 98.4, 언어 이해 102.1, 지각 추론 99.7이었습니다. ADHD가 있는 사람의 IQ는 낮은 범위부터 높은 범위까지 분포하며, 높은 언어 이해나 추론 능력과도 함께 나타날 수 있습니다.
WMI의 소폭 저하는 집단 평균의 경향일 뿐, 모든 개인에게 공통된 고정 점수 패턴은 아닙니다. 작업기억의 기본 개념과 ADHD에서 정보 유지·조작이 어려워지는 상황은 ADHD와 작업기억에서 자세히 설명합니다.
PSI가 일률적으로 낮은 것은 아니며 수행의 편차가 나타나기 쉽습니다
성인 ADHD 집단의 처리 속도 지표(PSI)는 평균 96.2, 아동은 92.3으로 모두 평균 범위입니다. 성인에서는 PSI가 추론보다 뚜렷하게 낮은 개인 내 약점으로 나타나지 않았고, 아동에서도 유동 추론과의 유의한 차이가 확인되지 않았습니다. ADHD가 있다고 해서 PSI가 반드시 낮은 것은 아닙니다. 처리 속도의 기본 개념은 처리 속도(Gs)에서 설명합니다.
한편 ADHD의 수행에서는 항상 느린 것보다 시행마다 속도가 일정하지 않은 모습이 더 두드러집니다. 반응 시간을 다룬 메타분석에서 ADHD 집단은 시행 사이의 편차가 컸으며, 이 편차를 조정하자 평균 반응 시간의 지연은 남지 않았습니다(반응 시간 변동성 메타분석).
반응 시간의 편차와 WAIS의 PSI는 서로 다른 특성을 측정한 결과입니다. PSI가 평균이어도 업무나 학습에서는 빠르게 진행되는 때와 멈추는 때의 차이가 클 수 있습니다. PSI가 낮은 경우의 해석과 멈춤·재개·재작업을 줄이는 방법은 ADHD와 처리 속도에서 다룹니다.
WAIS 점수가 평균이어도 일상에서 과제를 안정적으로 수행한다고 볼 수는 없습니다
WAIS에서는 검사자가 과제를 하나씩 제시하고 시작과 종료를 관리합니다. 일상에서는 스스로 목표를 정해 시작하고, 다른 일이 끼어든 뒤 원래 작업으로 돌아가며, 기한까지 진행 상황을 관리해야 합니다.
따라서 WMI나 PSI가 평균 범위여도 정보를 받아들이는 중에 주의가 다른 곳으로 향하거나, 시작하는 데 시간이 걸리거나, 중단 후 현재 위치를 놓치거나, 일정한 속도를 유지하지 못하거나, 기한까지 끝내지 못할 수 있습니다. WAIS 점수가 평균이라는 것과 일상에서 과제를 안정적으로 수행한다는 것은 같은 의미가 아닙니다.
IQ 영역별 차이와 일상에서의 어려움이 어떻게 연결되는지는 IQ 영역별 차이와 발달 특성에서 설명합니다.
ADHD의 WAIS 결과는 점수와 어려움이 생기는 상황을 연결해 읽습니다
WAIS 결과는 정보를 기억하기, 일을 시작하기, 중단 후 다시 시작하기, 결과물을 작성하기 가운데 어느 과정에서 수행이 불안정한지 살펴보는 자료입니다.
| 결과 | 함께 확인할 상황 |
|---|---|
| WMI가 자신의 다른 능력보다 낮다 | 여러 구두 지시, 중간 결과 유지, 중단 후 재개 |
| PSI가 자신의 다른 능력보다 낮다 | 시각 탐색, 옮겨 적기·대조, 필기, 시간 제한 |
| WMI와 PSI가 모두 평균 범위다 | 착수, 우선순위 정하기, 작업 속도의 변동, 끼어드는 일, 기한 내 완료 |
먼저 같은 연령대에서 점수가 어느 수준인지 확인하고, 다음으로 자신의 다른 능력과 비교해 상대적인 차이를 봅니다. 그런 다음 일상의 어떤 상황에서 비슷한 부담이 생기는지 대조합니다. 지표 차이와 소검사를 확인하는 방법은 WAIS 결과 보는 법에서 다룹니다.
이 순서로 읽으면 평균값이나 점수 차이를 확인하는 데서 그치지 않고, 정보 유지·착수·재개·결과물 작성 중 어느 과정에 지원이나 환경 조정이 필요한지 구체적으로 정할 수 있습니다.