IQ מציג גם רמה כללית וגם הבדלים בין יכולות
במבחן IQ שמודד כמה יכולות, ציון ה־IQ הכולל והפרופיל הקוגניטיבי מייצגים דברים שונים.
| מה בוחנים | מה אפשר ללמוד |
|---|---|
| ציון IQ כולל | הרמה הכללית של למידה, הבנה והסקה המשותפת למגוון רחב של מטלות |
| פרופיל קוגניטיבי | חוזקות וקשיים בתחומים כגון הבנה מילולית, הסקה, עיבוד חזותי־מרחבי, זיכרון עבודה ומהירות עיבוד |
ה־IQ הכולל מסכם במספר אחד את היכולת להבין, ללמוד ולפתור מטלות מסוגים שונים. מטא־אנליזה ששילבה נתונים של יותר מ־100,000 אנשים מצאה קשר חזק יחסית בין אינטליגנציה להישגים לימודיים, עם מקדם מתאם של 0.54. לציון ה־IQ הכולל יש ערך בתיאור הרמה הכללית של למידה, הבנה והסקה. המשמעות של הציון הכולל מוסברת בהרחבה במאמר מהו FSIQ.
לעומת זאת, כשמבקשים להתאים את שיטת העבודה או הלמידה לאדם, הציונים לפי יכולת שימושיים במיוחד. גם כשה־IQ הכולל זהה, התנאים שבהם קל להביא את היכולת לידי ביטוי שונים בין אדם שכל יכולותיו ברמה דומה לבין אדם שחלק מיכולותיו גבוהות ואחרות נמוכות.
אותו IQ, תנאים שונים להצלחה
אדם עם הבנה מילולית והסקה חזקות וזיכרון עבודה נמוך יחסית יכול להבין תוכן מורכב, ובכל זאת להשמיט פרטים כשעליו לבצע משימה תוך הקשבה בו־זמנית למידע על האחראים, המועדים והתנאים. כשמהירות העיבוד נמוכה יחסית, אפשר להגיע לניתוח איכותי כשיש זמן, אך הביצוע עלול לרדת במצבים שדורשים תשובות מיידיות או הזנה רצופה של נתונים רבים.
לעומת זאת, אדם עם הסקה חזותית חזקה והבנה מילולית נמוכה יחסית יכול להבין את התמונה הכוללת מהר יותר בעזרת דוגמה לתוצר גמור או תרשים מאשר בעזרת הסבר מופשט בעל פה. צירופים כאלה של יכולות מוסברים במאמר היסודות של פרופיל קוגניטיבי. אפשר לבחון את ההבדל בין הבנה והסקה לבין החזקת מידע ועיבודו בזמן הנתון גם דרך ההבדל בין GAI ל־CPI.
כדי לחבר את התוצאות ליומיום, מחפשים היכן ההבדלים בציונים תואמים למצבים בפועל: הוראות בעל פה נשמטות, אבל אפשר להתקדם כשהן כתובות; הסרת מגבלת הזמן משפרת את האיכות; דוגמה לתוצר גמור מקלה להתחיל מהר. הבדלים כאלה, שחוזרים שוב ושוב, מצביעים על התנאים שבהם קל יותר להביא את היכולות לידי ביטוי.
משתמשים בתוצאות כדי להרחיב את התנאים שמאפשרים הצלחה
התוצאות משמשות לשינוי תנאי העבודה והלמידה, כך שאפשר יהיה להיעזר בחוזקות הקיימות והעומס לא יתרכז בתהליכים החלשים יחסית.
בעבודה, תיעוד בכתב של כמה תנאים שנמסרו בעל פה מפחית את העומס של החזקת המידע תוך כדי ביצוע. בלמידה, הפרדה בין תרגול של הבנת התוכן לבין תרגול של פתרון בזמן נתון מאפשרת לעבוד עליהם בלי לערבב בין הבנה למהירות עיבוד.
אימון זיכרון עבודה יכול לשפר ביצועים במטלות דומות לאלה שתורגלו, אך לא נמצאה העברה רחבה של השיפור לאינטליגנציה, להבנת הנקרא וכדומה. לעומתו, הפחתת עומס קוגניטיבי באמצעות עזרים חיצוניים, כמו רשימות ותזכורות, מפחיתה את דרישות הזיכרון ברגע שבו צריך לפעול. הרחבת התנאים שמאפשרים להביא את היכולת לידי ביטוי מועילה בחיי היומיום מהר יותר מהמתנה לשינוי ביכולת עצמה.
הדרך לתרגם את תוצאות BrainTypeIQ לפעולות מעשיות מוסברת במאמר איך לקרוא את פרופיל ה־IQ.